Encontrar objetivos comunes de los subsistemas que potencien sus alcances.
Reforma
Nota:
Ahora conocida como RIEMS: Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Ejes
MCC: Marco
Curricular
Común
Nota:
Se basa en competencias, respondiendo a las necesidades presentes y futuras.
Saber ser y
convivir, saber
conocer y saber
hacer
Conocimientos,
habilidades y
actitudes-
Opciones de
operación de la
EMS
Nota:
Modalidades que contempla la Ley, reguladas e integradas por el Sistema Nacional de Bachilleratos (SNB).
Mecanismos
de gestión de
la Reforma
Nota:
Fortalecimiento de desempeño de los alumnos y obtención por parte de las instituciones, de destándares mínimos de calidad educativa.
Orientación y tutoría
Desarrollo de la planta docente
Instalaciones y equipamiento
Profesionalización de la gestión
Evaluar el sistema de form integral
Implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas
Forma de
reconocer los
estudios
Nota:
Emisión de una certificación nacional, complementaria a la que cada institución emite.
Eliminación
de dicotomía
Instituciones
preuniversitarias
Colegio de
Bachileres
UNAM:
Colegio
Ciencias y
Humanidades,
Escuela
Nacional
Preparatoria
Centros de
Estudios de
Bachillerato y
Preparatorias
Federales por
Cooperación
Preaparatoria
abierta y a
distancia
Instituciones
con opciones
laborales
IPN,
CECyTES,
CONALEP,
CETI,
Principios
Reconocimiento
universal a todas las
modalidadews y
subsistemas de
bachillerato
Competencias
comunes para una
vida productiva y
ética
Pertinencia y
relevancia en los
planes de estudio
Relación entre la
escuela y el entorno.
Compatibles con
competencias y
conocimientos
comunes
Tránsito entre
subsistemas y
escuelas
Portabilidad de
estudios
Competencias:
Nota:
Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales.
Linguísticas
Sociales
Morales
Pensamiento
de orden
superior
Constructivismo
Aprendizaje
autónomo y
colaborativo
El MCC las
delimitan en:
Genéricas: son clave, transversales y
transferibles
Disciplinares: Procesos mentales complejos para
resolver situaciones complejas
Básicas
Nota:
Común a todos los egresados
Extendidas
Nota:
De caráter propedéutico
Profesionales: los desempeños en campos
profesionales.
Básicas
Nota:
Formación elemntal para el trabajo.
Extendidas
Nota:
Para el ejercicio profesional.
Vínculo entre
la educación
básica y
superior
Mecanismos
de gestión:
Orientación
educativa y
atención a
necesidades
de alumnos
Desarrollo
de planta
docente
Mejora de
instalaciones
y
equipamiento
Profesionalizar
la gestión
Evaluar al
sistema en
forma
integral.
Implementar
mecanismo
para el tránsito
entre
subsistemas y
escuelas
Pertinencia
Social
Equidad
Calidad
Educativa
Continuidad
en los
estudios
Política
Económica
Calidad
Educativa
Instalaciones y
equipamiento
Convenios
Calidad de la
enseñanza
Establece
múltiples
relaciones entre
escuela y entorno
La oferta educativa debe asegurar
aprendizajes significativos
Generando personas productivas
Enfatizar en habilidades y
competencias.Flexibilidad
y enriquecimiento del
currículo. Programas
centrados en el
aprendizaje
Reformas
recientes
Bachillerato
tecnológico
2004
Bachillerato
General
2003-2004
Tutorías
CONALEP
2003
Programas
flexibles,
pertinentes y
de calidad
con enfoques
por
competencias
UNAM:
Sistema de
bachillerato
a distancia
IPN: 2004.
Estudiante
como agente
principal de su
desarrollo
Recomendaciones
internacionales
Unión Europea: Formación de profesores en
competencias, mejora aptitud lectura, escritura y cálculos
Francia: menor distancia entre opciones de
educación media.