A educação matemática hoje

A educação matemática hoje

1. Muitas pessoas em diferentes níveis de ensino não gostam da matemática.

   • Muitas pessoas em diferentes níveis de idades não gostam da matemática.
   • Os professores muitas das vezes trabalham com a matemática pronta.
     • A questão é que muitos desses professores estão tentando mudar isso e mostrar a importância da matemática no cotidiano.

2. Pequeno histórico da matemática .

   • É aqui que começa o histórico da matemática, sua origem e as técnicas que utilizavam antigamente para ser compreendida, e como os avanços influenciam o ensino.
     • O ensino tradicional da matemática.
       • 1950 A matemática era vista como um modelo euclidiano e com a concepção Platônica.
         • Aqui é mostrado claramente como a matemática era utilizada antigamente, e os professores eram o centro para se poder aprender, não havia outra coisa que poderia ensina-nos a matemática.

3. A matemática Moderna .

   • A Matemática moderna em nenhum momento tiveram o objetivo de tirar o docente de cena, mas sim permanecer e criar novas técnologias que ajudaria o docente em sala de aula.
     • O fracasso da matemática Moderna e o tecnicismo na educação.
       • Nos anos 70, houve um movimento de reforma.
         • Nesse movimento tiveram como objetivo negar a escola tradicional quanto a moderna.
           • Segundo Fiorentini, devido o tecnicismo a matemática se tornou algo neutro e sem relações com os interesses sociais ou políticos.
             • Com isso a matemática se torna algo mecânico, e algumas técnicas que seriam esclarecidos, acabam se tornando mecânica, algo pronto.
               • Com isso acaba trazendo mais e mais dúvida aos alunos na hora de pegar um livro didático, ou na hora de fazer os exercícios, pois se tornou tudo tão mecânico que acaba sendo um bicho que sete cabeças.

4. O construtivismo

   • Segundo Jean Piaget, o construtivismo nada mais é do que obter o conhecimento de algo junto com o objeto que faça sentido para o aluno, e além do mais o aluno ele precisa se relacionar em grupo, e expor suas ideias e desenvolver a capacidade de pensar em grupo.
     • A Etnomatemática
       • A Etnomatemática valoriza o contexto histórico onde utiliza a pratica, produzido da história e a cultura.
         • A Etnomatemática veio para valorizar e contribuir para repensar o valor social da matemática, onde os alunos podem valorizar a história da matemática.

5. A resolução dos problemas.

   • É necessário e relevante os aspectos sociais , antropólogos, linguísticos, para a prendizagem matemática, pois são elementos que temos em nosso dia a dia e que ajudam a facilidade do aluno aprender a matemática, relacionando algo do cotidiano dele.
     • Não basta apenas colocar na mão de um aluno a lista de exercícios, tem que haver algo que o faça querer aprender, tem que ter o contexto.

6. A comunicação em Matemática e a Valorização do erro.

   • Vygotsky já estimulava e valorizava os métodos utilizados de ensino e aprendizagem, que estimulavam a atividade e iniciativa dos alunos. Então não basta apenas o professor para ensinar o aluno também deve mostrar entendesse pelo conteúdo abordado. é uma via de mão dupla.