El uso de los videojuegos como recurso de aprendizaje en educación primaria y Teoría de la Comunicación.

El uso de los videojuegos como recurso de aprendizaje en educación primaria y Teoría de la Comunicación.

1. EL USO DE LOS VIDEOJUEGOS COMO HERRAMIENTAS PARA EXPLICAR LOS VALORES DOMINANTES.

   • Muchos de los valores dominantes en nuestra sociedad se encuentran presentes en los videojuegos y programas de televisión en general.
   • Dentro de los valores y actitudes más impulsados por los videojuegos, destacamos algunos de ellos por su especial interés:
     • La competitividad.
     • La violencia.
     • Sexismo y erotismo.
     • Velocidad.
     • Consumismo.
   • Permiten aumentar la motivación para el aprendizaje.
     • Pueden ser utilizados como entrenamiento eficaz en programas de tipo viso-motor:
       • Desarrollo del pensamiento reflexivo.
       • Reducir el número de errores de razonamiento.
       • Conseguir un mayor control de los tiempos de reacción.

2. LOS VIDEOJUEGOS EN LA ESCUELA.

   • Como herramientas en las escuelas responde a una necesidad de uso.
   • Los videojuegos actuales permiten desarrollar:
     • Habilidades para la resolución de problemas, la toma de decisiones, la búsqueda de información, la organización, etc.
       • Evidentemente los videojuegos diseñados para actividades docentes van a presentar una serie de:
         • Contenidos, destrezas y actitudes mucho más orientadas a las premisas de los currículos académicos.
         • Los videojuegos representan micro - estados educativos, ya que cada uno sigue unas reglas y unos principios particulares.

3. EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA.

   • El juego es una característica de la especie humana.
   • Es algo más que un entretenimiento o una diversión.
     • Puede ser entendido como un espacio:
       • Asociado a la interioridad con situaciones imaginarias.
       • Como un proceso libre, separado, incierto, improductivo, reglado y ficticio.
   • Los juegos tienen un potencial educativo importante.

4. LA INDUSTRIA CULTURAL DEL VIDEOJUEGO.

   • Se produjo un éxito casi inmediato de los videojuegos.
     • Década de los ochenta del s. XX.
   • A finales de los 90 del siglo XX, en EEUU, apareció un movimiento denominado "girl´s games".
     • Surgió de la alianza entre el movimiento feminista.
   • La mayoría de los videojuegos son altamente interactivos. El grado de interactividad de un medio puede medirse a través de muchas variables diferentes, Lévy (2007) destaca las siguientes:
     • Las posibilidades de apropiación y de personalización del mensaje recibido, sean cual sea su naturaleza.
     • La reciprocidad de la comunicación.
     • La virtualidad.
     • La implicación de la imagen de los participantes en los mensajes.
     • La tele-presencia.
   • En el caso de los videojuegos, éstos poseen en la actualidad tres formas diferentes de difusión:
     • Unilateral.
     • Reciprocidad.
     • Multiplicidad.