Pesquisa em educação - Artigo de Bernard Charlot

Pesquisa em educação - Artigo de Bernard Charlot

1. O que significa "em educação"?

   • Problema de identidade profissional
     • Especialista de algo impreciso
   • Diferentes tipos de discursos produzidos sobre educação
     • Discurso espontâneo
       • A partir da experiência pessoal produzir um saber
         • Esfera da opinião
     • Discurso científico
       • Conceitos
       • Dados
     • Discurso do "prático"
       • Confronta os resultados com as teorias
         • Opõe a prática às teorias
           • Não há confronto entre teoria e prática e sim confronto entre discursos
             • Discursos sobre a prática utilizam-se conceitos enraizados em uma teoria
               • Produção de técnicas ("como fazer?")
                 • Não há "receita"
                   • Prática reinventada para o contexto em que atua
     • Discurso dos "antipedagogos"
       • Apresentação do conhecimento
         • Põe a inteligência em movimento
           • Equívoco
             • Mobilização intelectual não ocorre espontaneamente
               • Como provocar uma mobilização intelectual?
     • Discurso pedagógico
       • Pedagogias, historicamente, unem diretamente os fins e as práticas (ou técnicas)
         • Conjunto de fins ligados à concepções filosóficas e, muitas vezes, políticas
           • Campo de valores com os meios de colocá-los em ação
             • Produz descrições, relatórios de experiências, manifestos
               • Objeto de experimentações, de debates, de pesquisa-ação
     • Discursos "dos outros"
       • Produzidos por disciplinas de ciências humanas, principalmente a psicologia e a sociologia
         • Exemplo: discurso "construtivista" dos dois teóricos Piaget (psicólogo, biólogo) e Bachelard (historiador)
     • Discursos políticos
       • Discurso militante
         • Com frequência se apoia na sociologia da reprodução e na crítica da globalização neoliberal
           • Necessário articular as análises "macro" e "micro"
       • Discursos gerados por instituições internacionais
         • Difundido pouco a pouco nos círculos dirigentes
           • Por meio de jornalistas, chega na opinião pública
         • Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)
         • Banco Mundial
           • Ênfase na privatização
             • Educação como mercadoria
               • Discurso neoliberal
     • Campo está saturado de respostas
       • Difícil fazer pesquisa em educação
   • Singularidade
     • Circulam, ao mesmo tempo, conhecimentos (por vezes de origens diversas), práticas e políticas
       • Cultura comum
         • Inter ou transdisciplinar
         • Questões relativas aos fins
           • Relação entre as práticas e as políticas
       • Disciplina epistemologicamente fraca
         • Fronteiras tênues
         • Conceitos fluidos

2. Ciências da educação

   • Área de saber
     • Produz saber
       • Científico
         • Normas de produção científica
   • Área de práticas e de políticas sobre as quais diferentes ciências humanas e sociais produzem conhecimento
   • Especificidades de uma disciplina denominada educação
     • Educação é um triplo processo que opera em uma tripla articulação
       • Humanização
       • Socialização
       • Cultura (singularização-subjetivação)
       • Educando
         • Produz, ou não, o conhecimento
           • Tem a capacidade de bloquear todo o processo
       • Educador
         • Poder intelectual
           • Não pode produzir diretamente o resultado de sua ação
             • Mobiliza o educando para que ele se eduque
       • Instituição (escola, família, outras)
         • Social
         • Submetida a políticas
         • Poder político
           • Define as condições materiais, financeiras, burocráticas etc.
             • Não pode produzir o conhecimento no aluno, mas influencia o processo de ensino-aprendizagem

3. ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação

   • Reúne pesquisadores de diferentes disciplinas, interessados na questão da educação
     • Conjunto de pesquisas de cunho psicológico, sociológico, pedagógico, didático, etc, que tratam da educação
       • Estudos "em educação" ou "sobre educação"?

4. Desenvolver uma pesquisa

   • "Mostrar que..."
     • Hipóteses
       • Determina os resultados antes mesmo de começar a "pesquisa"
         • Fazer pesquisa não é refletir e escrever sobre a ação realizada
   • A justificativa de uma pesquisa é sempre a construção do conhecimento
   • Objetivo é sempre entender o que não sabemos
   • O que se quer saber, que ninguém ainda sabe?
     • Saber o que quer conhecer e como, concretamente, se fará isso
       • Base de um projeto de pesquisa
         • Definir uma questão de pesquisa
   • Dados
     • Relevância em relação às reais condições de trabalho
       • Professores/as com jornada dupla
       • Baixos salários
       • Ter feito o vestibular para Pedagogia porque era o mais "fácil"
       • Prática é um elemento a ser analisado
         • Contextualizada
   • Escolha dos objetos de pesquisa
     • Pressão difusa e implícita
       • Objetos sociomidiáticos
         • Objetos que a opinião pública e os políticos questionam
           • Atenção direcionada
             • Impressão de ser questões importantes que têm de ser resolvidas
               • Sobre isso, o que faz a pesquisa?
                 • Grande tentação de tomá-las como objetos de estudo
                 • Disponibilização de verba
                 • Pode partir de temas sociomidiáticos, mas não tomá-los como objetos de pesquisa
         • Socialmente relevantes, mas que não são, enquanto tais, objetos de pesquisa
         • Fracasso escolar
         • Violência na escola
         • Cidadania
         • Qualidade da educação
         • Avaliação
         • Formação de professores/as
         • Parceria educativa
     • Pensados em relação a uma disciplina: filosofia, sociologia, psicologia, história etc.

5. Carece de memória

   • Refaz continuamente as mesmas teses, as mesmas dissertações
     • Não sabe o que foi produzido anteriormente
       • Freia o progresso da pesquisa em educação
   • Torna-se urgente constituir um arquivo coletivo da pesquisa em educação
     • Definir uma ou várias frentes da pesquisa

6. "A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber" (Bernard Charlot)