Moodle (versión 2.4) para un aprendizaje adaptativo

Moodle (versión 2.4) para un aprendizaje adaptativo

1. Etapa educativa en la que se ha utilizado como herramienta de aprendizaje adaptativo

   • Experimentación realizada en la Etapa Universitaria, pero es idónea para cualquier contexto formativo, presencial o no, en el que los estudiantes estén habituados a utilizar plataformas como Moodle.

2. Qué permite este recurso

   • 3 adaptaciones posibles para conseguir un aprendizaje adaptativo
     • 1. Adaptación según NIVEL DE CONOCIMIENTO o ESTILO DE APRENDIZAJE del alumno (acceso a itinerarios particulares de aprendizaje)
       • Variables que modifican dicha adaptación.
         • Cuestionario de evaluación o test de conocimientos (en función de titulación de procedencia del alumno).
         • La propia capacidad del estudiante para decidir lo adecuado para su aprendizaje.
     • 2. Adaptación según RITMO DEL ESTUDIANTE (acceso a mismo itineratio de aprendizaje)
       • Variables que modifican dicha adaptación.
         • Tiempo
         • Finalización de actividades propuestas
     • 3. Adaptación según RITMO y LOGRO DEL ESTUDIANTE (acceso a itinerarios alternativos de aprendizaje).
       • Variables que modifican dicha adaptación.
         • Tiempo
         • Finalización de actividades propuestas
         • Calificación de las actividades propuestas
     • Conclusiones de esta adaptación
       • Mejores resultados académicos.
       • Facilita el aprendizaje (adecua el estudio a su ritmo, momento y lugar).

3. ¿Por qué es interesante este recurso?

   • Moodle es una plataforma gratuita.
   • Se le puede dotar de caracterítsicas adaptativas para conseguir un aprendizaje adaptativo SIN necesidad de añadir módulos adicionales ni desarrollos de software.
   • Permite reutilizar objetos de aprendizaje, por tanto, es aceptable el esfuerzo del profesor (creador y tutor) en relación a los logros.

4. ¿Qué es ?

   • Es una plataforma LMS (Sistema de Gestión del Aprendizaje) para gestionar cursos presenciales como virtuales, que permite la gestión de usuarios, grupos, contenidos y calificaciones., y a la que se le puede dotar con características adaptativas para conseguir un aprendizaje adaptativo.

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