PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN

1. ¿QUÉ ES ESCRIBIR?

   • PROCEDIMIENTO
     • Aspectos psicomotrices: alfabeto y caligrafía. Aspectos Cognitivos: planificación, generar ideas y formular objetivos. Redacción. Revisión
   • CONCEPTOS
     • Conceptos: Texto; adecuación, coherencia, cohesión, gramática (ortografía, morfosintaxis, lexico), presentación y estilística.)
   • ACTITUDES
     • Cultura impresa, yo, escritor, lengua escrita, composición

2. PROCESO DE COMPOSICIÓN

   • Desde los 70, empezó el interés por las microhabilidades. Se utilizan técnicas como la observación y recogida de información.

3. PERFIL DE BUEN ESCRITOR

   • Lectura: Para poder ser un buen escritor, hace falta ser antes un buen lector. Tomar conciencia de la audiencia: Tener en cuenta a quién te diriges. Planificar el texto: Esquema mental del texto que marcan objetivos. Releer los escritos: Volver a revisar los escritos.

4. MICROHABILIDADES DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

   • PSICOMOTRICES
     • POSICIÓN Y MOVIMIENTOS CORPORALES
       • La manera en como coge el lápiz, que posición tiene su cuerpo, saber mover las muñecas o el brazo, el desplazamiento
     • MOVIMIENTO GRÁFICO
       • Reproducir y copiar la forma de una letra, distinguir el cuerpo de una letra del enlace, saber relacionar alfabetos de mayuscular y minusculas.
     • ASPECTOS PSICOMOTRICES
       • Dominio de la lateralidad, superar disgrafías y problemas gráficos, velocidad al escribir, ritmo caligráfico, desarrollar sentidos de la dirección y la proposición.
   • COGNITIVA
     • GENERAR
       • Usar soportes escritos como ayuda durante los procesos, utilizar con presencia plena el subproceso: no valorar las ideas generadas.
     • ORGANIZAR
       • Saber activar y desactivar este proceso, utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso
     • FORMULAR OBJETIVOS
       • Formarse una imagen completa de lo que se quiere escribir, determinar como será el texto, determinar la relación lector-autor
       • Redactar: trazar un esquema de redacción, concentrandoce selectivamente, buscar lenguaje compartido
         • Leer: Saber comparar el texto producido con los planes previos. Saber leer de forma selectiva, concentrandoce en las ideas y no divagar.
         • Rehacer: Saber identificar errores y corregirlos, la ortografía, las muletillas, los pleonasmos, aumentar la legibilidad.
   • MONITOREO
     • Activar y desactivar cualquier proceso de composición y no dejarse llevar por los hábitos adquiridos, aprender a dirigir conscientemente el tema. No tener pereza para incorporar todo lo que se aprende.