LEITURA ONLINE

LEITURA ONLINE

1. A LEITURA ONLINE É UMA REALIDADE COMPLEXA DA CONTEMPORANEIDADE, UM PROCESSO COGNITIVO QUE ENVOLVE SIMULTANEAMENTE "ESTRATÉGIAS COGNITIVAS DE LEITURAS ENTRELAÇADAS COM AÇÕES FÍSICAS DE LEITURA" Coiro e Dobler (2015)

   • LEITURA
     • Ler envolve uma situação comunicativa que engloba o autor, o leitor, os textos, um contexto (histórico, cultural e social) e objetivos para o ato leitor. Uma experiência subjetiva que leva a diferentes resultados.
       • SEGUNDO COIRO & DOBLER (2007) “Ler é um processo ativo, construtivo de produção de sentido’ que exige diferentes habilidades por parte do leitor, como processos ortográficos, fonológicos, morfológicos, construções sintáticas, geração de proposições, estabelecimento de relação lógica e a integração de elementos entre sentenças envolvidas no processamento discursivo.
       • Uma leitura bem-sucedida leva a uma representação coerente do texto, sendo a coerência, segundo Broek & Kremer, estabelecida através de dois tipos de relações:
         • Relações referenciais
         • Relações causais/lógicas
         • FAUCONNIER & TURNER (2002) chamam essas relações de vitais, conexões necessárias a fim de que o leitor crie um panorama global do texto. Algumas relações recorrentes são: mudança, identidade, tempo, espaço, causa-efeito, parte-todo, analogia e desanalogia.
       • A leitura é uma atividade mista e complexa, dessa forma diferentes fatores podem vir a dificultar a compreensão. O texto elenca três que são:
         • Características do leitor: atenção, motivação e envolvimento do leitor, assim como conhecimentos acerca do conteúdo para realizar inferências e conexões dentro do texto.
         • Propriedades do texto: familiarização com o gênero textual, sua organização, estruturas sintáticas e vocabulário utilizado.
         • O contexto de leitura: os objetivos da leitura influenciam diretamente sobre a atenção e dedicação ao texto, interferindo diretamente em sua compreensão.
   • NAVEGAÇÃO
     • Localização no espaço virtual, rotas, estratégias e organização da leitura.
       • PARA AZEVEDO (2003): "a navegação está mais para à busca e às estratégias que o leitor/usuário desenvolve para explorar e manter-se localizado no conteúdo"
       • PARA LAWLESS & SCHRADER: "Se mover pelo espaço; e, em um sentido mais amplo, [...] constitui movimentos virtuais em um espaço cognitivo feito de dados e dos conhecimentos que emergem desses dados"
         • Uso de mecanismos de busca, palavras-chave, juízo de valor dos links e conteúdos, compreensão do layout do texto, localizar-se no hipertexto, realizar inferências e a capacidade de interligar diferentes camadas de informação.
         • TRÊS PERFIS DE LEITORES DIGITAIS:
           • Os buscadores de informação
           • Os exploradores
           • Os usuários apáticos de hipertexto
       • SEGUNDO OBSERVAÇÕES DE WILEY ET AL (2009) é possível classificar quatro categorias de padrões de navegação:
         • Releitura seletiva de informação não confiável
         • Leitura única
         • Releitura não seletiva
         • Releitura seletiva de informação confiável
       • PARA SANTAELLA (2004: 19), os três tipos de leitores virtuais seriam:
         • Leitor errante
         • Leitor detetive
         • Leitor previdente
   • QUANDO A LEITURA DEVERIA SER SEPARADA DA NAVEGAÇÃO
     • Não há uma definição clara que separe leitura e navegação, assim como ambas as coisas atuam concomitantemente.
       • Para fins educativos, cabe elencar as características das duas atividades eseus campos de atuação.
       • Para a leitura online, NAVEGAR = Busca/localização de informações e LEITURA = construção dos sentidos do texto
       • São complementares e se retroalimentam
   • QUANDO LER É SEMELHANTE A NAVEGAR
     • Navegar exige habilidades semelhantes à leitura, tais quais:
       • Acesso lexical, processamento sintático, processamento semântico, análise do discurso, produzir diferentes tipos de inferências, usar conhecimento prévio e conectar informação verbal e não-verbal.
     • Navegar exige o uso de estratégias semelhantes à leitura, tais quis:
       • Monitorar, estabelecer conexões, identificar as ideias relevantes do texto e, também, fazer perguntas, analisar/criticar, inferir, resumir e sintetizar.
   • COMO DIFERENCIAR LEITURA DE NAVEGAÇÃO?
     • É preciso avaliar a motivação da ação, deseja-se localizar informação ou sintetizar seu conteúdo? Apesar disso, vale lembrar que são ações codependentes

2. LER E NAVEGAR

   • SEGUNDO RIBEIRO (2008) "Para cumprir a tarefa de ler para aprender usando a internet, o usuário precisa desenvolver um conjunto de habilidades de leitura e navegação que lhe permitirá ler navegando e navegar lendo"