INTELIGÊNCIA

INTELIGÊNCIA

1. Charles Spearman

   • Avalia testes de funções sensoriais já existentes
     • Percebe que mesmo os testes avaliando habilidades cognitivas distintas, tinham associações muto elevadas, a ponto de sustentar a existência de uma "habilidade geral", denominada como FATOR G.

2. Thurstone

   • Para ele, a correlação encontrada entre os testes não era suficiente para sustentar a existência de apenas uma dimensão geral de inteligência que explicasse as habilidades cognitivas
     • Desenvolve então o MÉTODO DE ANÁLISE FATORIAL MÚLTIPLA
   • Mesmo antagônicas e gerando muitas discussões, as duas teorias foram conciliadas por modelos posteriores
     • Como a TEORIA DE CATTELL, que organiza as habilidades cognitivas em duas dimensões
       • Inteligência Fluída (Gf)
         • Envolve: habilidades de raciocínio e capacidade de solução de novos problemas. Inclui então a capacidade de raciocinar indutivamente e dedutivamente, formar e testar hipóteses para problemas novos, identificando relações e conceitos subjacentes às situações.
         • Gf: éa dimensão que está mais associada ao Fator G de Spearman
       • Inteligência Cristalizada (Gc)
         • Aquisição e solidificação de conhecimentos formais e informais, aprendidos nas escolas ou por transmissão cultural;
       • Outros modelos mais recentes incorporaram as dimensões Gf e Gc e a ampliaram
         • Como foi o caso de CARROLL
           • Fez meta-análise de mais de 450 casos e encontrou evidências que sustentavam uma organização hierárquica dos fatores de inteligência em três estratos
             • Estrato III
               • Composto por uma grande habilidade geral
             • Estrato II
               • Agrega oito dimensões: inteligência fluida e cristalizada, memória, percepção visual e auditiva, habilidade de apreensão, velocidade cognitiva e de processamento
               • As habilidades do estrato II podem ser explicadas pelo fator geral do estrato III
             • Estrato I
               • Composto por habilidades mais específicas: raciocínio quantitativo, compreensão de leitura, memória visual e tempo de reação.
               • As habilidades do 1º estrato estão relacionadas a alguma do 2º estrato.
           • MCGREW e FLANAGAM, reorganizam e ampliam essa teoria de três estratos, por meio do
             • MODELO CHC (Cattell-Horn-Carroll), considerado uma integração da teoria dos três estratos e a teoria Gf-Gc.
               • Também possui três níveis
                 • Nível mais amplo
                   • Capacidade geral
                 • Segundo nível
                   • 10 dimensões gerais: inteligência fluida e cristalizada, conhecimento quantitativo, leitura escrita, memória de curto prazo, processamento visual e auditivo, capacidade de memória de longo prazo, velocidade de processamento e rapidez na decisão.
                 • Nível mais baixo
                   • Aproximadamente 70 fatores bem específicos, como, raciocínio sequencial e piagetiano, sensibilidade gramatical, proficiencia em línguas estrangeiras e sensibilidade cinestésica.