Paulo Freire Pedagogia da Autonomia

Paulo Freire Pedagogia da Autonomia

1. Ensinar Exige

   • Ensinar, Aprender e Pesquisar (Ciclo Gnosiológico)
   • Pesquisa
     • Transitar do ingênua P/ Epistemológica
   • Respeito aos saberes do educando
     • Discutir a razão de ser de alguns saberes
       • Dissociação dos conteúdos com a vida
   • Criticidade
     • Desenvolvimento da curiosidade Crítica, Insatisfeita, indócil
   • Estética e Ética
     • Testemunho rigoroso de decência e pureza
   • Corporeificação das palavras pelo exemplo
     • Pensar certo e fazer certo
   • Risco, Aceitação do Novo e Rejeição a Qualquer Forma de Discriminação
     • É preciso desafiar o educando em sua inteligência
   • Reflexão Crítica Sobre a Prática
     • Curiosidade ingênua vai se tornando crítica
   • Reconhecimento e Assunção da Identidade Cultural
     • tornar alunos como seres sociais e históricos, pensantes, comunicantes, transformadores,criadores,realizadores de sonhos,capazes de ter raiva e amar
   • Consciência do inacabado
     • Historia é tempo de oportunidade não de determinismo
   • Reconhecimento de ser recondicionado
     • podemos ir além do condicionado
   • Respeito a autonomia do ser educando
     • Não é um favor e sim um dever
   • bom senso
     • Respeitar autonomia, a dignidade e a identidade do aluno
   • Humildade,tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores
     • Com ètica
   • Apreensão da realidade
     • estar atento a passagem da heteronomia para autonomia
   • Alegria e esperança
     • Aluno e Professor atuando juntos
   • Convicção de mudança
     • História é possibilidade ,não determinação
   • curiosidade
     • Estimular a pergunta
   • Segurança e competência profissional e generosidade
     • Autoridade democrática
   • Comprometimento
     • Educador sujeito de opções
   • Compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo
     • Dialética e contraditoria
   • Liberdade e Autonomia
     • Aprende a decidir, pensar por si mesmo, responder as consequências
   • Saber Escutar
     • Escutando aprendemos a falar com eles
   • Que a educação é ideologica
     • Desemprego
   • Disponibilidade para o diálogo
   • Querer bem aos educandos
     • Serenidade docente e afetividade

2. Educador

   • Trazer o aluno até a intensidade do seu pensamento
   • Aprender e ensinar
   • Democrático
   • Promover o diálogo
   • Mudanças
   • Aprender a Conhecer/Fazer
   • tornar o aluno curioso e insubmisso
   • Criador,investigador,inquieto,curioso,humilde e persistente
   • Emoção, afetividade, sensibilidade e intuição

3. Ensinar

   • Não há docência sem discência
   • não é transmitir conhecimento
   • É uma especificidade humana
   • É dar forma a um corpo acomodado e indeciso
   • É Criar possibilidades para alunos

4. Conclusão

   • Formação docente
     • Prática Educativo-Progressiva
       • Busca Autonomia do Educando
   • Inclusão do ser humano
   • Formar é muito mais do que treinar
   • Reflexão crítica sobre a prática
   • Ética universal do ser humano
     • Prática educativa
   • Preparo científico do Educador
   • Esperança e otimismo
   • Possibilidade para a produção e construção
   • Criticidade
   • Ideologia neoliberal
     • Freire Critica
   • Leitura do mundo e leitura da palavra
   • Ensino é quando o aluno consegue reproduzir o que aprendeu
   • Respeitar os saberes sociais construídos ao logo da vida
   • Ciclo debate por
     • Dirigentes ,pais, professores e estudantes

5. Prática de ensinar-Aprender. Experiência

   • Total
   • Diretiva
   • Política
   • Ideológica
   • Gnosiológica
   • Pedagógica
   • Estética
   • Ética

6. Professor e Aluno: processo de Pesquisa