EL APRENDIZAJE Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO

EL APRENDIZAJE Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO

1. P1 EL APRENDIZAJE

   • P2. Isoordinación: De la vida y académico
     • De la vida y académico   
     • P3. Exclusión: El aprendizaje no es de carácter genético
       • El aprendizaje no es de carácter genético
       • P4. Infraordenación: Los estudiantes
         • Los estudiantes
         • P5. Supraordenación:El aprendizaje es un proceso multifactorial
           • El aprendizaje  es un proceso multi-factorial
           • P6. Inferencia: Por lo tanto es un proceso que se construye a través de las experiencias
             • Por lo tanto es un proceso que se construye a través de las experiencias

2. P2 EL PENSAMIENTO CRITICO

   • P7. Isoordinación: Es necesario establecer Juicios de valor y verdad.
     • P8. Exclusión: Argumentar es diferente a hablar para pensar
       • P9. Infraoordenación: El criterio central para desarrollar el pensamiento crítico es la capacidad argumentativa.
         • P10. Supraordenación: Comprender, analizar, formular, explicar y demostrar
           • P11. Inferencia: El resultado es que para que haya una buena crítica esta debe basarse en la argumentación razonable.

3. P3 SOLUCION DE PROBLEMAS

   • P12. Isoordenación: Se obtienen respuesta a una incógnita planteada, o para tomar una decisión ante una situación.
     • P13. Exclusión: Su proceso no es inconsciente
       • P14. Infraordenación: Componentes de la solución de un problema
         • P15. Supraordenación: Los datos, las restricciones y los métodos
           • P16. Inferencia: Para resolver un problema es indispensable el análisis.

4. P4 LA CREATIVIDAD

   • P17. Isoordinación: Las fases de Iluminación, preparación e incubación hacen parte del proceso creativo.
     • P18. Exclusión: Crear es diferente a imitar. Crear no es innovar
       • P19. Infraordenación: Existen varios tipos de creatividad
         • P20. Supraordenación: Expresiva,técnica,inventiva, innovadora y emergente.
           • P21. Inferencia: Crear se refiere a algo nuevo.

5. P5 LA TOMA DE DESICIONES

   • P22. Isoordinación: El juicio moral hace parte de la toma de desiciones.
     • P23. Exclusión: Decidir, no es jugar a la suerte
       • P24. Infraordenación: El proceso para tomar una decisión
         • P25. Supraordenación: Preveer implicaciones, considerar la situación, posibles formas de actuar.
           • P26. Inferencia: En muchas ocasiones, no tenemos el tiempo de seguir calmadamente este proceso, pues la decisión es urgente y es necesario apresurarnos.

6. P6 EL PENSAMIENTO EL AULA EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

   • P27. Isoordinación: Método científico
     • P28. Exclusión: El pensamiento critica no guarda la información si no que la procesa.
       • P29. Infraordenación: Desarrolla conceptos
         • P30. Supraordenación: Define términos
           • P31. Inferencia: Por lo tanto el pensamiento crítico es crucial en el proceso de aprendizaje.

7. P7 PRINCIPIOS BÁSICOS DEL PROGRESO EN UNA SOCIEDAD

   • P32. Isoordinación:: La creatividad
     • P33. Exclusíón: La creatividad no es copiar.
       • P34. Infraordenación: Los ejes de una personalidad creativa
         • P35. Supraordenación: Cognoscitivo,Afectivo,Volitivo
           • P36. Inferencia: Es evidente que donde existe la creatividad hay más oportunidades de desarrollo

8. P8 EL APRENDIZAJE AUTONOMO

   • Isoordinación: La autorregulación
     • P38. Exclusión: Es diferente a los demás aprendizajes, porque se necesita del yo para poder aprender.
       • P39. Infraordenación: Modelos de aprendizaje -e Kolb & Lewin
         • P40. Supraordenación: Experiencia concreta- observación reflexiva-Conceptualización asbtracta-Experimentación activa.
           • P41. Inferencia: Por lo tanto dentro el aprendizaje autónomo es indispensable asimilar el termino de autorregulación.

9. P9 LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

   • P42. Isoordinación: Nos revelan la forma en la que los seres humanos nos enfrentamos al mundo que nos rodea.
     • P43. Exclusión: Las habilidades no son cualidades, tampoco competencias.
       • P44. Infraordenación: El pensamiento complejo
         • P45. Supraordenación: Aprendizaje Significativo
           • P46. Exclusión: En conclusión las habilidades necesitan de incentivos como herramientas y didácticas para su buen desarrollo.

10. P10 EL APRENDIZAJE PROFUNDO

    • P47. Isoordinación: Se necesitan estrategias consientes e intencionales.
      • P48. Exclusión: Se diferencia del aprendizaje teórico
        • P49. Infraordenación: Técnica para lograr un aprendizaje profundo.
          • P50. Supraordenación:.Abstracción mapas conceptuales fundamentación.
            • P51. Inferencia: Por lo tanto el aprendizaje necesita de herramientas y técnicas par logralo.

11. P11. EL ESTUDIANTE TOMA CONTROL Y CONCIENCIA DE SU APRENDIZAJE

    • P52. Isoordinación: Unad
      • P53. Exclusión: El profesor es una actor secundario.
        • P54. Infraordenación: Para eso se necesita de los procesos de autorregulación.
          • P55. Supraordenación: De las tareas de los sujetos.
            • p56. Inferenecia: El estudiante construye el conocimiento y se apropia del mismo.

12. P12 LAS ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

    • P57. Isoordenación: Cognitivas, motivadoras y metamotivacionales
      • P58. Exclusión: La estrategias no son técnicas.
        • P59. infraordenación: Factores relacionados con las estrategias.
          • P60. Suoraordenacion: Motivación Y la nutrición.
            • P61. Inferencia: Esto nos lleva a pensar de que para que exista un buen aprendizaje es necesario un equilibrio emocional y nutricional.

13. P13 EL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN

    • P62. Isoordenación:han permitido el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs),
      • P63. Exclusión: La información ya estaba lo que falta era la divulgación global del conocimiento
        • P64.Infraordenación: Las Tics
          • P65.Supraordenación: Dinamizan la enseñanza.
            • P66. Inferencia: Las Tics evolucionaron la enseñanza y el aprendizaje

14. P16 LA CREATIVIDAD PERMITE ENFRENTAR LA VIDA CON UNA PERSPECTIVA MAS AMPLIA Y RESOLVER PROBLEMAS

    • P77. Isoordinación: La creatividad es sinónimo de ver todas las posibilidades para resolver un problema
      • P78. Exclusión: La creatividad no es arreglar algo.
        • P79. Infraordenación: La originalidad
          • P80. Supraordenación: Ser autentico
            • P81. Inferencia: Es una de las cualidades que deben despertar en los estudiantes.

15. P18 LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE

    • P87. Isoordenación: Superficiales y profundos
      • P88. Exclusión: No son teorías ni técnicas.
        • P89. Infraordenación: Aprendizaje basado en tareas o en proyectos
          • P90. Supraordenación: Herramientas de aprendizaje
            • P91. Inferencia: Es evidente que estos enfoques permiten un mayor éxito de aprendizaje.

16. P17 EL JUICIO MORAL

    • P82 Isoordinación: En el aprendizaje necesita de la capacidad de utodiagnosticarse.
      • P83. Exclusión: No es un juicio colectivo
        • P84. infraordenación. Toma de decisiones
          • P85. Supraordenación: Resuelven problemas
            • P86. Inferencia: Es muy importante en el aprendizaje autónomo.

17. P15 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

    • P72.Isoordinación: Son una secuencia de pasos o etapas que se siguen para resolver un problema
      • P73. Exclusión: Las soluciones den conflictos se diferencia de otras porque necesita de un proceso.
        • P74. Infraordenación: Resolver un problema
          • P75. Supraordenación: Quiero y puedo. Evaluación. Exploración. Planear. Implementar. Revisar
            • P76. inferencia: Por lo tanto para resolver un conflicto es necesario la voluntad de las partes

18. P14 LAS TICS

    • P67. Isoordinación: Una educación audiovisual
      • P68. Exclusión: Las Tics es una herramienta diferente al cuaderno
        • P69. Infraordenación: Tecnología
          • P70. Supraordenación: Permite el trabajo colaborativo
            • P71. Inferencia: Por la tanto elimina las distancias.

19. P19 MAPAS CONCEPTUALES ORGANIGRAMAS Y DEMAS

    • P92.Isoordinación: Fundamentación de conceptos
      • P93. Exclusión: No es un contenido ductivo sino inductivo.
        • P94.Infraordenación: Hacen partes de las estrategias de elaboración y organización.
          • P95. Supraordenación: Ampliar el concepto de manera explicativa.
            • P95.Inferencias: Estas herramientas hacen parte de la pedagogía moderna.

20. P20 LA ENSEÑANZA DINAMICA

    • P96. Isoordinación: Didáctica
      • P97. Exclusión:Es diferente a la enseñanza tradicional, esta no tiene barreras.
        • P98. Infraordenación: Democratización del conocimiento
          • P99. Supraordenación: Habilidades del siglo XXI
            • P100. Esta permite que la enseñanza y el aprendizaje tengan nuevos rumbos y nuevas ideas.