Emociones

Emociones

1. Gabriela Quirós Chanto B96221

2. Respuestas emocionales

   • Incluye tres componentes: comportamentales (movimientos musculares), autónomos (control de impulsos, juicio moral y conducta social) y hormonales (reforzamiento de respuestas autónomas)
   • Se ven involucradas la amígdala, el núcleo basal, el núcleo lateral, el núcleo dorsomedial y el núcleo central. Lesiones en áreas como el núcleo central pueden causar la supresión de respuestas emocionales y comportamentales. Por otra parte, lesiones en la amígdala tiene consecuencias en los efectos de las emociones en la memoria-
     • Estudios de autores como Gloor y cols. (1982) demuestran que la estimulación de ciertas zonas del cerebro provocaban respuestas como el miedo o la ansiedad pero fue con la estimulación de la amígdala que las personas participantes reportaron verdaderamente sentir miedo.
       • Cahill y cols. (1995) realizaron una investigación con un paciente con degeneración bilateral de la amígdala en el que le contaban una historia que incluía aspectos que despertaban emociones fuertes. Mientras que en otras personas esto era lo que más se recordaba, el paciente con lesión de amígdala no mostraba esta tendencia.
   • Las respuestas emocionales se pueden aprender de varias maneras, entre estas la más conocida es el condicionamiento clásico, en donde se obtiene una respuesta a partir de una conducta neutra emparejada con un estímulo.
     • Paré y cols (2004) en sus investigaciones encontraron que los cambios físicos las respuestas emocionales condicionadas se dan desde el núcleo lateral de la amígdala.
       • Bechara y cols. (1995) y LaBar y cols. (1995) en sus investigaciones descubrieron que las personas y las ratas con lesiones de la amígdala se les dificulta adquirir respuestas emocionales condicionadas.
     • La corteza prefrontal ventromedial es la encargada de la inhibición y extinción de respuestas emocionales condicionadas y de la regulación del miedo
       • En un estudio realizado por Phelps y cols. (2004) en el que a las personas participantes se les condicionaba una respuesta con un estímulo visual y uno eléctrico para luego disminuirlo quitándole el estímulo eléctrico, se encontró que la corteza prefrontal medial se activaba en este proceso de extinción.

3. Agresión

   • Estas conductas se presentan usualmente en situaciones en las que se vean implicados estímulos de peligro o ataque que llevan a conductas defensivas o sumisas. Y que, por otra parte, la serotonina las logra inhibir.
     • Howell y cols. (2007) revisaron un estudio con macacos indios, específicamente la relación entre la serotonina y los niveles de agresividad de estos, y se llegó a la conclusión de que los macacos macho jóvenes con niveles más bajos de serotonina en el líquido cefalorraquídeo mostraban una pauta de conducta de riesgo.
   • El tronco del encéfalo se ve involucrado en la producción de las conductas motoras en situaciones de agresión.
     • Un estudio realizado por Shaikh, Siegel y cols. y revisado por Gregg y Siegel (2001) sobre los circuitos neuronales de los gatos demostró que la conducta defensiva y la depredadora pueden provocarse estimulando distintas partes de la sustancia gris periacueductal , y que el hipotálamo y la amígdala influyen en el proceso.
   • En las especies hembras, los andrógenos también cumplen una función organizadora de las conductas agresivas.
     • Un estudio de Beeman (1947) demostró que mediante la castración se disminuían las conductas agresivas y con inyecciones de testosterona estas volvían.
       • Una investigación realizada por Von Saal y Bronson (1980) con animales mostró que los niveles de conductas agresivas aumentaba si una hembra estaba entre dos machos y disminuía si estaba con otras hembras.

4. Regulación de emociones

   • La corteza orbitofrontal medial y la corteza cingulada anterior subgenual tienen un papel importante en la regulación de emociones y de respuestas emocionales autónomas. Lesiones en estas áreas que son parte del CPFmv pueden llevar a que la persona solamente tenga un conocimiento teórico de las conductas adecuadas para diversas situaciones.
     • Anderson y cols. (2006) realizaron una investigación en la que compilaron opiniones de pacientes con lesiones en estas áreas y obtuvieron como resultados que las personas familiares reportaban que los pacientes tenían principalmente emociones como ansiedad, irritabilidad y que tenían inestabilidad emocional.
       • Nili y cols. (2010) encontraron, mediante un estudio de neuroimagen funcional de personas con y sin miedo a las serpientes, que estas áreas forman parte de las estructuras emocionales de valor.
   • Por otra parte, la amígdala juega un papel importante en los mecanismos de respuesta emocional de la ira, y la corteza prefrontal hace lo contrario, la inhibe con tal de pensar racionalmente sobre las consecuencias negativas de dichas respuestas emocionales,
     • En un estudio de Whittle y cols. (2008), se encontró que la conducta agresiva en las interacciones entre padre e hijo durante la adolescencia se aumentaban según el volumen de la amígdala y se inhibían según el volumen de la corteza prefrontal medial derecha.
       • Una investigación realizada por Mann y cols. (1996) arrojó resultados de que la fenfluramina, la cual estimula la liberación de serotonina, hace que se aumente la actividad en la corteza prefrontal y se disminuyan las conductas agresivas.
   • Además, las lesiones en la CPFmv no solo dejan a la persona con el conocimiento teórico, sino que también hace que se inhiba el pensamiento emocional en situaciones de dilemas morales.
     • En un estudio realizado por Koenigs y cols. (2007) se le presentaron a pacientes con lesiones en esta área diferentes situaciones con diversos niveles de moralidad y encontraron que no tuvieron problemas en los casos de moral impersonal pero que en los casos de moralidad personal se tomaron decisiones basadas en la utilidad para la persona y no en la moral y ética.
       • Crockett y cols. (2010) en su investigación demostraron que la administración de un agonista serotoninérgico en dosis altas bajaba la posiblidad de que las personas tomaran decisiones con consecuencias dañinas en situaciones de dilemas morales

5. Expresión y reconocimiento de emociones

   • La expresión y reconocimiento de emociones se componen de ciertos componentes cognitivos y musculares que hacen que sean prácticamente universales.
     • Ekman y Friesen (1971) en su investigación estudiaron la capacidad de reconocimiento de emociones producidas por individuos occidentales de los miembros de una tribu aislada de Nueva Guinea. Los resultados demostraron que no se tuvieron problemas para hacerlo y ellos mismos hicieron expresiones faciales fácilmente reconocidas por los occidentales.
       • En un estudio de Sauter y cols. (2010) se le presentaron a participantes de dos culturas distintas dos audios, uno relatando una historia y otro con sonidos representando diferentes emociones y se les pedía que escogieran el sonido que se relacionara mejor con la historia que oyeron. Los resultados arrojaron que en ambas culturas se tuvo una facilidad para reconocer y asociar las emociones correctamente
   • Ambos procesos se ven estrictamente relacionados debido a que las expresiones emocionales solo son útiles si las demás personas logran reconocerlas.
     • Kraut y Johnston (1979) realizaron una observación a personas en situaciones que les provocaban alegría y encontraron que si las personas estaban solas se producían expresiones sutiles en comparación a las expresiones que realizaban si estas eran reconocidas por otras personas.
   • Las lesiones en el hemisferio derecho pueden causar efectos en el análisis y reconocimiento de emociones debido a que este hemisferio juega un papel importante en este proceso.
     • Bowers y cols. (1991) en su estudio demostraron que personas con lesiones en el hemisferio derecho tenían dificultad para producir o describir imágenes mentales de expresiones faciales de emociones.
       • Heilman y cols. (1983) analizaron el caso de un hombre con sordera pura para palabras, en el cual el hombre tenía una lesión en su hemisferio izquierdo, por lo que no podía entender el significado del discurso, pero no se le dificultaba identificar la emoción que expresaba la entonación
   • Estructuras como la amígdala, área facial fusiforme, sistema parvocelular, surco temporal superior (contacto visual) y sistema magnocelular se ven involucradas en reconocimiento de emociones mediante expresiones faciales.
     • Krolak-Salmon y cols. (2004) realizaron un estudio con posibles pacientes para una neurocirugía y les enseñaron fotos con diversas expresiones emocionales faciales y se encontró que con el reconocimiento de las expresiones de miedo se aumentaba el nivel de actividad de la amígdala.
       • En una investigación realizada por Adams y Kleck (2005) se encontró que las personas reconocían más rápido la ira si los ojos de la otra persona hacían contacto visual con el participante, y el miedo si se dirigían a cualquier otro lado.
   • Las neuronas espejo son activadas en el reconocimiento de emociones debido a que se forma parte de un proceso de aprendizaje imititaivo
     • En un estudio de Oberman y cols. (2007), se les pidió a los participantes que sostuvieran un bolígrafo entre los dientes de tal modo que interfería con la sonrisa. Los resultados arrojaron que los participantes tenían problemas para reconocer expresiones faciales de felicidad, en las que es utilizada la sonrisa, pero no expresiones de desagrado, miedo o tristeza, en las que no se utiliza la sonrisa.
   • Las lesiones en la ínsula y los núcleos basales tiene como consecuencia principal una dificultad para el reconocimiento de expresiones de desagrado.
     • Wicker y cols. (2003) en su estudio encontraron que en sus participantes se activaba en área de la ínsula tanto en la vivencia de situaciones desagradables como en el reconocimiento de expresiones de desagrado de otras personas.
   • En el proceso de expresar emociones mediante los músculos faciales, se ha comprobado que el lado izquierdo de la cara suele ser más expresivo
     • En las observaciones a personas realizadas por Moscovitch y Olds (1982) se encontró que el lado izquierdo de la cara expresaba las emociones con más intensidad.
       • Hauser (1993) realizó una investigación con monos rhesus en la que utilizó la técnica de caras quiméricas y dio como resultado que los monos mostraban esta misma tendencia presentada en los humanos.
   • La CPFmv derecha se ve involucrada en la expresión y reconocimiento de la risa y de situaciones cómicas.
     • Shammi y Stuss (1999) realizaron una investigación en la que obtuvieron como resultado que lesiones en la CPFmv derecha tenía como consecuencia la dificultad para el reconocimiento y goce de los chistes.
       • Goel y Dolan (2011) realizaron un estudio en el que hicieron uso de neuroimágenes funcionales y se encontró que los chistes y su variedad activaban todas las veces la CPFmv derecha.