La perspectiva de género

La perspectiva de género

1. Antecedentes

   • Género
     • Simone de Beauvoir, El segundo sexo
       • plantea que las características humanas consideradas como “femeninas” son adquiridas por las mujeres mediante un complejo proceso individual y social, en vez de derivarse “naturalmente” de su sexo
   • Feminismo ilustrado
     • antecedente del feminismo contemporáneo
       • surge de mujeres y hombres filósofos(as) que criticaron las ideas ilustradas por resultar inconsecuentes con sus propias premisas
         • Hasta el siglo XVIII
           • Igualdad
             • se concibe como un principio ético, un bien en sí mismo, un ideal de mantener en todas las relaciones sociales
   • Libertad e igualdad para varones
     • igualdad
       • es una idea que se articula con la de universalidad, ambos conceptos fundamentales en la modernidad.
     • Contractualismo
       • la libertad es una cualidad de valor supremo para los hombres.

2. Participación gubernamental de la Mujer

   • Rousseau estuvo en contra de concebir a las mujeres como seres racionales, libres e iguales a los hombres, aunque ello contraviniera la lógica de su propio razonamiento.
   • Rousseau afirma que las características particulares de los individuos no tendrían que traducirse en desigualdades significativas ni serían suficientes para establecer el dominio de unos hombres sobre otros
   • Las mujeres serían, para él, el sexo débil, aunque afirmó que los hombres no debían someterse entre sí por la fuerza.
     • Con estos argumentos se cerró la posibilidad a las mujeres de acceder al ámbito público, mientras se “justificó” que el lugar de las mujeres sería el doméstico.

3. La categoría de género y el enfoque de género

   • Teoría de género
     • se proponen explicaciones sobre las desigualdades de género y la subordinación de las mujeres,
   • Categoría de género
     • cuando describe y explica a la luz de un cuerpo teórico de género: “las relaciones sociales de poder entre hombres y mujeres”
       • visibiliza a las mujeres para observar y comprender cómo funcionan las sociedades de modo más real
   • Estudios de género
     • permiten identificar aquellos referentes simbólicos de género e imaginarios que afectan la producción humana en su totalidad
       • conocimiento
       • producción científica
       • tecnología

4. El género y el desarrollo

   • El género es un elemento que incluso ya se ha transversalizado en las políticas que promueven el desarrollo humano.
   • desarrollo humano
     • debate el supuesto de que el “medio para alcanzar el desarrollo es la acumulación de capital físico, es decir, la inversión en instalaciones industriales y bienes de equipo

5. Sistema sexo-género

   • 1955
     • John Money hace uso de la noción de género
       • entendiendo por éste el conjunto de conductas atribuidas a mujeres y varones
   • Margaret Mead
     • realizó estudios en pueblos no occidentales que en los años setenta interesaron a las feministas
     • planteó la revolucionaria idea de que los “conceptos de género eran culturales y no biológicos, y que podían variar ampliamente en entornos diferentes
   • Sherry Ortner
     • realizó investigación producto de un arduo trabajo de campo
       • Sus objetivos y preguntas de investigación partieron más que del feminismo ilustrado que ya revisaste en el apartado anterior, del enfoque de Simone de Beauvoir.
   • Gayle Rubin
     • debate con el estructuralismo, el psicoanálisis y la economía política marxista
       • escribe un artículo ahora clásico cuyo propósito es explicar la subordinación de las mujeres: El tráfico de mujeres: nota sobre la “economía política” del sexo
         • En él se define lo que la autora denomina el “sistema sexogénero”
           • plantea que el sexo en las personas es un elemento biológico desde el cual las sociedades “construyen, a partir de categorías y otros elementos simbólicos… una cierta interpretación
           • Así se expone la idea de que el género es un producto de la cultura
     • define el “sistema de sexo/género” como “el conjunto de disposiciones por el que una sociedad transforma la sexualidad biológica en productos de la actividad humana, y en el cual se satisfacen esas necesidades humanas transformadas”

6. La desigualdad a partir de la identidad de género

   • La falta de autonomía de las mujeres se refleja en el espacio público
     • específicamente en la vida política y en la administración pública
       • La brecha de desigualdad que coloca en desventaja a las mujeres en las oportunidades de participación se identifica en la falta de acceso de las mujeres a puestos de toma de decisiones.

7. La percepción del bienestar

   • el género no compite con variables como clase social, propiedad, ocupación, ingreso y condición familiar, sino que las complementa.
     • La concepción de las personas sobre sus intereses propios, su bienestar, sus obligaciones, sus objetivos y conducta, está afectada por el posicionamiento identitario de dicha persona

8. Mujer en el desarrollo

   • enfoques
     • bienestar
       • posee una noción de grupos vulnerables, entendidos éstos como débiles.
     • equidad
       • ,señala la necesidad de que las mujeres sean integradas al desarrollo
     • antipobreza
       • antepone la reducción de la desigualdad de los ingresos
     • eficiencia
       • mientras más participación económica de las mujeres haya en las iniciativas del desarrollo, mayor unión de la eficiencia y de la equidad habrá
     • adquisición y generación de poder
       • identificando la necesidad de incrementar el poder de las mujeres, no como dominación sobre otros

9. Género y desarrollo

   • es una propuesta de las mujeres del tercer mundo, propuesta que surge en los años ochenta y se fortalece en los primeros años de los noventa.

10. El buen vivir

    • El buen vivir parte de reconocer una crisis no sólo del neoliberalismo, sino de un modelo de civilización. Se ha insistido en la necesidad de cambiar los modos de producción, de consumo y de organización de la vida.

Imágenes y archivos del mapa