¿Cómo mejorar la evaluación en línea con mis estudiantes?

¿Cómo mejorar la evaluación en línea con mis estudiantes?

1. PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

   • Lezcano, Vilanova (2017) Instrumentos de evaluación de aprendizaje en entornos virtuales.  Perspectiva de estudiantes y aportes de docentes.(Pág.4)
   • CONFIABILIDAD
     • Deben reflejar fielmente el aprendizaje construido
   • OBJETIVIDAD
     • Se debe evitar prejuicios, favoritismos, establecer criterios de evaluación y acreditación
   • AUTENTICIDAD
     • La tecnología facilita la creación de simulaciones y entornos propicios para evaluar
   • VALIDEZ
     • Dado por la medición de aquello que pretende medir

2. Evaluación Formativa

   • Su propósito es obtener información acerca del progreso del estudiante para darle retroalimentación y motivarlos. Ryan, Scot (2002)
   • Juego de Roles
     • Los estudiantes asumen papeles de situaciones reales y exponen representando esos papeles.
   • Debates-foros
     • Se planean preguntas o situaciones para que los estudiantes proporcionen su opinión, y comenten las de sus compañeros
     • Utilizan fliipgrip
   • Análisis de Videos
     • En forma individual o grupal y exponen sus comentarios
     • Utilizan Youtube o screencast o matic
   • Exposiciones
     • Los integrantes de cada grupo sobre los temas o tareas desarrollado en clase por los alumnos
   • Infografías
     • Resúmenes sobre un tema, puede ser grupal o individual y lo exponen.
     • Utilizan Canva
   • Mapas Mentales- Mapas Conceptuales
     • Elaborados en forma individual o grupal y lo exponen
     • Utilizan Canva, Cmaptool, Goconqr
   • Resolución y Análisis de Casos
     • Se plantean casos sobre situaciones reales para participación de estudiantes forma individual o grupa
   • Lluvia de Ideas
     • Utilizan Mentimeter, Word Art
   • Ensayos
     • Trabajos de investigación grupal o individual, y lo exponen.
   • Monografías
     • Trabajos individuales o grupales que investigan y exponen sobre un tema determinado.

3. Evaluación Sumativa

   • Se realiza para poder dar calificación que indica cómo se compara el desempeño de un estudiante con el de sus compañeros o criterios, es una situación de logro del estudiante.
   • Cuestionarios
   • Pruebas de Entrada
     • Utilizan Mentimeter Quizizz,Formatos Googel
   • Pruebas de Salida
   • Proyectos
     • Trabajos de investigación desarrollado en el ciclo y producto final.
   • Estudios de Investigación

4. Elaborado por Mgtr. Francisco Vílchez Burga, Sede SJL

5. Instrumentos de Evaluación

   • Bautista (2011) señala que la evaluación de aprendizajes no debe ser una mera reutilización de instrumentos de evaluación de la modalidad presencial sino la búsqueda de formas nuevas de evaluar, acordes tanto al entorno virtual como las competencias y capacidades a evaluar. Lezcano y Vilanova.  Instrumentos de evaluación de aprendizaje en entornos virtuales. Perspectiva de estudiantes y aportes de docentes (Pág.11)
   • Prueba objetiva
     • Su ventaja está dada por la posibilidad de su calificación en forma automatizada y es posible establecer un banco de datos de este tipo de pruebas. 
   • Preguntas intercaladas
     • Se realizan a lo largo de una clase en la enseñanza tradicional a lo largo del desarrollo de los módulos de la educación virtual. En este último caso están planeadas, tiene un propósito especial.
   • Prueba adaptativa y autoadaptadas
     • Mediante el uso de una computadora, la primera son pruebas individuales según el nivel de conocimiento y habilidad alcanzada. En el segundo caso el estudiante elige el nivel de dificultad de cada una de las preguntas que se le plantean. Ambas son pruebas objetivas.
   • Mapa conceptual
     •  Los estudiantes conocer los alcances de un mapa conceptual, sobre su elaboración y la forma de hacerlo a través de la computadora y nos permite evaluarlos
   • E-portfolios:
     • Conocido como cuaderno de trabajo, refleja el proceso de aprendizaje a través de la recopilación de “evidencias” de ese trayecto. Como instrumento de evaluación posee diversas aplicaciones. 
   • Rúbricas:
     • Permiten gestionar y sistematizar el proceso evaluativo, facilitar la descripción de los criterios a seguir para valorar el trabajo realizado.
   • Foros
     • Poseen gran valor pedagógico. (Arango, 2004: p. 5), “… son escenarios de comunicación por internet donde se propicia el debate, la concertación y el consenso de ideas…”.
   • Listas de control
     • Son listas de categorías prefijadas. Se registra la presencia o ausencia de conductas que requieran baja inferencia. (Sans,2008)
   • Presentación o exposición a través de videoconferencias
     • Los estudiantes pueden realizar presentaciones orales, y esto permite valorar características no observables, aclara discrepancias. Aportan profundidad, precisiones sobre la perspectiva de los estudiantes.
   • Registros anecdóticos
     • Se realizan en la situación actual o de algunas conductas anteriores, permiten recoger conductas relevantes o temas de interés. 

Imágenes y archivos del mapa

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• ¿Qué es Evaluación Formativa? (Enclavar)
• Evaluacion sumativa (Enclavar)