MEDICALIZAÇÃO

MEDICALIZAÇÃO

1. Campo da medicina

   • Buscam causas e soluções para problemas de natureza social e política

2. Medicalização e patolização

   • Visão reducionista
     • Se equivoca em relação a padronização e homogeneização,
     • Culpa o indivíduo por seu problema e o fracasso escolar

3. MICHEL FOUCAULT

   • Modelo capitalista
     • Corpo é conhecido de forma social e politica como uma força de trabalho fazendo a medicina se interessar pelo corpo como força de produção
   • Corpo
     • Biopolítica e a medicina sua estratégia
     • Medicalização trata do corpo de modo biológico
       • As desigualdades se tornam algo individual se tornando doenças, que desencadeiam questões de outras naturezas (politicas, sociais, etc)

4. Estudos e ações que causam vários impactos na visão que se tinha sobre diagnóstico e tratamento de muitas patologias

   • FÓRUM SOBRE MEDICALIZAÇÃODA EDUCAÇÃO E DA SOCIEDADE- para fazer grupos superarem da medicalização e para questiona-la

5. Conceitos

   • MEDICAR- tratar e prescrever com medicamentos
   • MEDICAMENTALIZAR- uso abusivo de medicamentos
   • MEDICALIZAR- transformar questões políticas e sócias em questões médicas
   • Não nega a existência de sintomas causados por problemas físicos, sociais, neurológicos auditivos, cognitivos, psíquicos e intelectuais
     • Avalia melhor a subjetividade e questões sócias de cada pessoa

6. FONOAUDIOLOGIA

   • 1970 - consolidou a postura medicalizante com a abordagem clinica nas escolas.
     • Triagens para avaliar quem tem capacidade de aprendizado de leitura e escrita
     • Tratar de crianças com distúrbio na própria escola
   • BERBERIAN
     • Escolas esperam que o fonoaudiólogo tratem das crianças apenas na questão de saúde com relação a dificuldades de aprendizado.
     • Clinica de fonoaudiologia
       • discurso medicalizante que culpa as crianças por seus fracasso escolar
   • Vê erros como parte de um processo de evolução do aprendizado
   • Práticas
     • É necessário levar em consideração aspectos sociais e pessoais do sujeito assim como que a linguagem o constitui
     • NOS ERROS - é necessário ir além do que identificar como algo inesperado pela idade
     • contexto e condições de letramento, a alfabetização e letramento são afetados dependendo de como a criança é colocada nela
     • Letramento não tem relação com a classe social, mas sim como é usado a escrita e leitura no cotidiano das crianças.

7. NORMA CULTA

   • Privilégios de grupos sociais dominantes, sendo a única forma correta e legitima de linguagem tanto oralmente como na escrita
   • Testes tentam normalizar pelas classificações de patologias, mostrando para as crianças s causas do fracasso
   • Visão de área de saúde
     • Sintomas são relacionados a distúrbios envolvendo deficíts de processamento temporal, fonoaudiológico, visual e auditivo
       • Dislexia

8. PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA

   • fatos linguísticos como parte do aprendizado não como desvio
   • Dislexia é questionada como heresia
   • Caracteristica do Discurso medicalizante é o fato de considerar o sujeito,questões sociais culturais e suas condições de escrita coisas próprias da aquisição
   • RUBINO- dislexia sendo a causa das dificuldades de aprendizado, diagnostica a criança com uma redução do processamento cerebral (reduzindo um sujeito a um diagnóstico)

9. LER E ESCREVER

   • Crianças que vão ao fonoaudiólogo normalmente já apresenta experiência de sofrimento com leitura e escrita
   • Por já ter vivido um fracasso escolar é comum a criança tentar evitar qualquer pratica ligada a sua dificuldade
   • Eternalização e cristalização da sua dificuldade - persistência nos erros durante a trajetória escolar

10. MASSI, BERBIAN E CARVALHO

    • Necessário questionar
      • Quais os contextos de produção dessa criança? O que e quando ela escreve? Para quem e para quê? Como ela escreve?
    • Criança deve contribuir e se esforçar para aprender e receber incentivo de outros
    • Fonoaudiólogo precisa assumir um papel que não afaste a criança desse letramento
    • Precisa fazer papel de parceiro (que incentiva), que ajuda na compreensão e reaproximar a criança desse aprendizado

11. SAÚDE COLETIVA

    • Por princípio do SUS, é oferecido melhora de qualidade de vida por ações preventivas, e integra todos os grupos sociais.
      • É exercido práticas não medicalizantes, por conta da saúde ir além de ausência ou melhora de sintoma
    • responsabilidade coletiva de problemas que podem envolver questões familiares, escolares, população, etc
    • Acolhimento - necessidade de atendimento médico podem ir além de ações médicas com visão de bem-estar
    • Visão ampla sobre as características dos sujeitos (questões culturais, condições familiares, escolares, e interpessoais),
    • Parcerias entre serviços de saúde
      • Contando com parcerias de serviços educacionais também para a melhor condição em escolas