EL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

EL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

1. LA PLANIFICACIÓN

   • INSTRUMENTO ESTRATEGICO
   • UN FIN, SINO UN INSTRUMENTO PARA RACIONALIZAR LA TOMA DE DECISIONES
   • CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN (1968)
     • CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE PLANEAMIENTO Y GESTIÓN DELDESARROLLO DE LA EDUCACIÓN (1990)
       • UNESCO
       • EXIGENCIAS FUNDAMENTALES
         • PREFIGURAR ESCENARIOS
         • DEMOCRATIZAR PROCESOS
         • INCORPORARY FORTALECERPROCESOS
         • REVISAR, ACTUALIZAR, INTENSIFICAR E INSTITUCIONALIZAR PRORAMAS
         • PROVEER CONDICIONES
         • REFORZAR SISTEMAS DE INFORMACIÓN
         • DESARROLLAR CANALES DE INVESTIGACIÓN
         • CONSOLIDAR ESTUDIOS ACTUALES
   • PRIMERA CONFERENCIA LATINOAMERICANA SOBRE PLANEAMIENTO UNIVERSITARIO (1969)
     • ENUNCIAR FINES Y OBJETIVOS
     • PRINCIPIOS GENERALES
       • INSTITUCIONALIZAR PROCESO DE PLANEAMIENTO
       • OFICINA DE PLANEAMIENTO SERA PERMANENTE
       • ADOPTAR PRINCIPIOS Y TECNICAS MODERNAS DE ADMINISTRACIÓN
       • PLANIFICACIÓN ENFOQUE PROSPECTIVO
       • PROCESOS DINÁMICOS: ACADÉMICO, ADMINISTRATIVO Y FÍSICO
       • MARCO
       • ES RESPONSABILIDAD DE TODAS LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
       • PLANIFICAR EN BASE A FUNCIONES Y OBJETIVOS
       • NIVEL NACIONAL
       • ASESORAMIENTO
   • SEGUNDA CONFERENCIA LATINOAMERICANA SOBRE PLANEAMIRNTO UNIVERSITARIO (1975)
     • EDUCACIÓN PERMANENTE
     • NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE
       • AUTO-EDUCACIÓN
       • VALOR EDUCATIVO DE SITUACIONES DE LA VIDA SOCIAL
     • FLEXIBILIDAD
   • MANUAL "UNA INTRODUCCIÓN A LA PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA" (UNICA-OEA, 1978)
     • ORIENTARSE HACIA EL FUTURO
     • DATOS FIDEDIGNOS Y CONTINUADOS
     • BASARSE EN OBJETIVOS APROBADOS Y FORMULADOS INSTITUCIONALMENTE