Currículo Referência de MG

Currículo Referência de MG

1. Capítulo 1: a BNCC e o Currículo

   • Criação do CBC (Currículo Básico Comum) em 2005 em MG para nortear os professores na aprendizagem dos alunos.
     • Esse documento é referência na formação de professores.
       • O que ensinar? Por que ensinar? Quando ensinar? Como ensinar? O que avaliar?
   • Com a homologação da BNCC foi necessário outro currículo
     • A ProBNCC disponibilizou bolsas e apoio financeiro para a elaboração de um novo documento: Currículo Referencia de MG.
   • BNCC é obrigatória em todas as redes de ensino.
     • O Currículo Referencia de MG, é somente dentro do Estado.

2. Capítulo 2: Regime de Colaboração e Governança

   • O regime de colaboração é um dos pilares principais para o Currículo R. de MG.
     • A equipe para a governança do projeto é: 1 - Comissão Estadual 2- Comitê Executivo, 3- Coordenação Técnica e 4- Grupos de Trabalho de Currículo
   • Esse currículo de MG, ele foi pensado nas particularidades do Estado e nas diversas entidades para a melhoria no ensino público.
   • Com a garantia de igualdade na gestão e tomadas de decisão, eles visam garantir essa qualidade de ensino na rede pública.

3. Capítulo 3: Elaboração do Documento

   • 1- Preparação: realização do Dia D nas escolas do estado para discussão da versão homologada da BNCC.
   • 2 - Versão Preliminar: na redação da primeira versão pelos Redatores de Currículo a partir das contribuições recebidas das redes no dia D.
   • 3 - Encontros Municipais e Consulta Pública: onde a versão preliminar foi discutida com profundidade presencialmente nos municípios por professores e outros profissionais da educação.
   • 4 - Versão Final: foi realizada com base na análise das contribuições da Consulta Pública e dos Encontros Municipais.
   • 5 - Finalização e Distribuição: vai contar com a impressão e envio em meio físico e digital do documento às escolas no ano de 2019.

4. Capítulo 4: Estrutura do Currículo

   • Currículo da Educação Infantil (dividido em 2 partes)
     • I) Texto introdutório com concepções para o desenvolvimento da primeira infância;
     • II) Quadro de Organização Curricular, descrevendo: Direitos de Aprendizagem, Campos de Experiência e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
   • Currículo do Ensino Fundamental
     • Está alinhado às duas principais normativas para a etapa.
       • A BNCC incorporou temas contemporâneos em todos os conteúdos e passou a valorizar as diferentes infâncias e adolescências.
   • Textos Introdutórios
     • Possui os principais conceitos e concepções atreladas ao currículo e da a importância as 10 Competências Gerais
       • Não basta ensinar os conteúdos escolares de modo conceitual, é preciso ensinar a usar os conhecimentos aprendidos em sala de aula em situações e problemas do dia a dia.