La evaluación de los aprendizajes en el aula

La evaluación de los aprendizajes en el aula

1. Perspectivas

   • tiempo
     • 1.Inicial
       • La evaluación diagnóstica
         • Se da al inicio de los procesos de enseñanza y de aprendizaje
         • Permiten adaptar la enseñanza a las características y necesidades de los estudiantes.
   • proposito
     • 2.Formativa
       • 3.Sumativa
         • La evaluación sumativa
           • Se realiza al terminar un período determinado de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
       • La evaluación formativa
         • Es apropiada durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje

2. Servirá

   • sirve para explicar tanto los aprendizajes de los estudiantes como la actividad instruccional del maestro.
     • a los docentes
       • Servirá al docente para obtener información que le permita mejorar su actividad didáctica al planear y ejecutar actividades de enseñanza
     • a los estudiantes
       • Servirá a los alumnos, para que los conocimientos construidos sean más amplios, significativos y profundos, y a los profesores, para que su actividad didáctico-pedagógica sea más eficaz en cuanto a promover esos mejores aprendizajes.

3. Definición

   • La evaluación de los aprendizajes es un proceso sistemático de acopio de información que permite al profesor emitir un juicio de valor sobre las adquisiciones o aprendizajes que alcanzan sus estudiantes como resultado de su participación en las actividades de enseñanza.
     • ¿Cuáles son los aprendizajes que se pretende que alcancen los estudiantes?
     • ¿Cuáles son las muestras observables en las tareas, realizaciones o ejecuciones de los estudiantes que se consideran como pruebas del logro de los aprendizajes?

4. Desasociada

   • La evaluación se constituye en el filtro determinante del éxito o fracaso escolar
     • Se da énfasis en los resultados cuantitativos y estadísticos, que redunda en la calificación de los estudiantes al final del proceso de enseñanza y de aprendizaje

5. INTEGRACIÓN

   • La evaluación puede ponerse al servicio de la toma de decisiones de naturaleza pedagógica y didáctica. En otras palabras, se confiere una función pedagógica a la evaluación, que se logra por la aplicación de la evaluación, mediante la cual se evalúa continuamente durante todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje, haciendo posible la integración de la unidad enseñanza, aprendizaje y evaluación.