ENSEÑAR MATEMÁTICAS DESDE SITUACIONES COTIDIANAS

ENSEÑAR MATEMÁTICAS DESDE SITUACIONES COTIDIANAS

1. MARCO TEÓRICO Y ANTECEDENTES

   • Marco Teórico y Antecedentes
   • Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas
     • Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas
     • Modelo empirista o tradicional
       • Modelo empirista o tradicional
     • Modelo constructivista
       • Modelo constructivista
   • Marco legislativo
     • Marco legislativo para la enseñanza de las Matemáticas:
   • Visión dinámica de las Matemáticas
     • Visión dinámica de las Matemáticas
   • matemáticas como elemento cotidiano
     • Las matemáticas como elemento cotidiano
   • Matemáticas y juego
     • Matemáticas y juego
     • importancia del juego en el aprendizaje de las Matemáticas
       • La importancia del juego en el aprendizaje de las Matemáticas

2. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

   • PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
   • Contextualización de la propuesta
     • Características del entorno y del centro
     • Características del alumnado
   • Metodología de trabajo
   • Competencias, objetivos y contenidos curriculares
   • Planificación temporal
   • Actividades de aprendizaje
   • Evaluación de la propuesta

3. CONCLUSIONES

   • CONCLUSIONES

4. CONSIDERACIONES FINALES

   • CONSIDERACIONES FINALES