Donald Schon y la formación a través de la practica reflexiva

Donald Schon y la formación a través de la practica reflexiva

1. El arte de la buena teoría

   • La reflexión sobre la acción
     • Para la práctica
     • En la practica
   • Destaca la formación de aprender haciendo

2. La reflexión la ve como:

   • Proceso de encuadre, exploración y estructuración del problema dentro de un contexto

3. La zona indeterminada de la práctica

   • Se caracteriza por la incertidumbre, la singularidad y el conflicto de valores
   • Escenarios de la vida real poco definidos y estructurados
   • Busca enseñar la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre

4. Una problemática basada en la propia construcción del individuo

   • En caso de no ser así:
     • Sin fines claros
     • Inapropiada
     • Insuficiente

5. Debe existir un dialogo entre docente- tutor y alumno-practicante

   • Tiene lugar en el contexto
   • Utiliza acciones y palabras
   • Depende de una reflexión en la acción reciproca

6. Las cuatro constantes de la reflexión

   • Los medios, lenguajes y repertorios con que se llevan las acciones
   • Los sistemas de apreciación para la evaluación y para la conservación reflexiva
   • Las teorías generales para la aplicación en los fenómenos
   • Los roles

7. Propósitos de la reflexión sobre la enseñanza

   • Obtener información de que se hace y como se hace
   • Dirigir la enseñanza de manera propositiva, la mediación como instrumento de la acción
   • La reflexión como propiciador de una reconstrucción personal o colectiva

8. Características de la enseñanza reflexiva

   • Atiende el desarrollo pleno (Cognitivo, afectivo, moral y social )
   • Permite un análisis crítico de los contenidos y de las situaciones
   • Desarrolla competencias individuales y sociales; de razonamiento lógico: juicios ponderados y actitudes de apertura
   • Privilegia el proceso de construcción reflexiva del conocimiento
   • Pone atención a los fenómenos curriculares y educativos que afectan al profesor y al alumnado

9. Figura 1.2 Fases de un ciclo de enseñanza reflexiva

   • 1.- Selección
     • De una situación problema
   • 2.- Descripción
     • Descripción de su propia práctica docente reflexión con quienes , cuando y donde lo hace
   • 3.- Análisis
     • ¿Porqué y Cómo?
     • Descubre sus principios pedagógicos y teorías
   • 4.- Valoración
     • Explicar , constatar y confrontar sus ideas
     • Interpretación de los sucesos mas importantes
     • Autoevaluación de su actuar docente
     • Valorando las facilidades y restricciones del contexto y los logros del alumno
   • Reconstrucción
     • Adopción de un nuevo marco, reconstrucción y transformación de la enseñanza

10. Elaborado por: Karla Medina