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SUPERVICION EDUCATIVA
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SUPERVICION EDUCATIVA
- La supervisión es un proceso dinámico y continuo de orientación a factores que intervienen en la acción educativa, tanto humano como pedagógico y administrativo. Por consiguiente, debe estar apoyada en el principio de democratización, participación y autorrealización. Este artículo está dirigido hacia la reflexión teórica producto de una revisión bibliográfica sobre la supervisión educativa como ente humano que observa el ir y venir del sistema educativo. Esta constituye ese canal permanente de comunicación, respeto, autovaloración y autosatisfacción que promueve el desarrollo humano. Monitorea la ejecución de políticas establecidas para tal fin e introduce los cambios que la sociedad moderna demanda de la educación. La supervisión educativa debe verse como instrumento del desarrollo humano que permite su transformación. Busca institucionalizar una cultura vinculada con logros y cumplimiento de los procesos gerenciales. Resulta contradictorio pensar en un proceso gerencial, donde no esté presente la supervisión como una acción permanente que propicie la oportunidad de nutrir, perfeccionar y dar vida a las actividades que se realizan dentro del sistema educativo nacional.
1. La Supervisión como Función de la Inspección Este es el corazón de la labor. No se trata solo de vigilar, sino de mejorar.
- -Características: Es sistemática, objetiva, planificada y contextualizada.
- -Propósitos: * Garantizar el cumplimiento de las leyes. Asegurar el derecho a la educación de calidad. Proporcionar asesoramiento técnico a directivos y docentes.
- -Características: Es sistemática, objetiva, planificada y contextualizada.
2. Principios Articuladores Aquí es donde la supervisión deja de ser un "trámite" y se convierte en una herramienta de mejora escolar.
- Unidad de Orientación: Todas las acciones deben ir hacia un mismo fin educativo, evitando criterios contradictorios.
- Integralidad: Se supervisa la escuela como un todo (lo administrativo, lo pedagógico y lo convivencial), no como piezas aisladas.
- Enfoque Pedagógico: La prioridad absoluta es el proceso de enseñanza-aprendizaje. El inspector actúa como un facilitador del éxito escolar.
- Integralidad: Se supervisa la escuela como un todo (lo administrativo, lo pedagógico y lo convivencial), no como piezas aisladas.
- Unidad de Orientación: Todas las acciones deben ir hacia un mismo fin educativo, evitando criterios contradictorios.
3.Decálogo de Competencias Profesionales
- Estas son las habilidades que definen al "buen inspector" moderno:
- 1.Dominio Normativo: Conocer la ley para aplicarla con justicia.
- 2. Comunicación Asertiva: Capacidad de escucha y diálogo mediador.
- 3. Análisis y Diagnóstico: Saber leer los datos de una escuela.
- 4. Liderazgo Distribuido: Fomentar la autonomía en los centros.
- 5. Mediación de Conflictos: Capacidad de arbitraje.
- 6. Trabajo en Equipo: Colaboración con otros agentes del sistema.
- 7. Ética Profesional: Imparcialidad y confidencialidad.
- 8. Gestión del Cambio: Impulsar la innovación pedagógica.
- 9. Uso de TIC: Eficiencia en la gestión de información.
- 10. Formación Continua: Actualización constante en nuevas tendencias.
- 9. Uso de TIC: Eficiencia en la gestión de información.
- 8. Gestión del Cambio: Impulsar la innovación pedagógica.
- 7. Ética Profesional: Imparcialidad y confidencialidad.
- 6. Trabajo en Equipo: Colaboración con otros agentes del sistema.
- 5. Mediación de Conflictos: Capacidad de arbitraje.
- 4. Liderazgo Distribuido: Fomentar la autonomía en los centros.
- 3. Análisis y Diagnóstico: Saber leer los datos de una escuela.
- 2. Comunicación Asertiva: Capacidad de escucha y diálogo mediador.
- 1.Dominio Normativo: Conocer la ley para aplicarla con justicia.
- Estas son las habilidades que definen al "buen inspector" moderno:
4. Ámbitos de Actuación
- Gestión y Organización: Supervisión del funcionamiento administrativo y horarios.
- Rendimiento Académico: Análisis de resultados escolares y criterios de evaluación.
- Convivencia y Derechos: Protección de la inclusión y atención a la diversidad.
- Rendimiento Académico: Análisis de resultados escolares y criterios de evaluación.
- Gestión y Organización: Supervisión del funcionamiento administrativo y horarios.
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Información
- Descripción
- Propósitos, principios y competencias en la supervisión educativa.
- Creado por
- suany henriquez
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