Mapa mental

TEMA 11. Los procesos psicológicos Acceso UNED +25

Pep Guardiola Psicología 27 de Enero 2016 Español

Contenido del mapa

1. CONSIDERACIONES PREVIAS
- Procesos CONDUCTUALES
  - APRENDIZAJE
- COGNITIVOS
  - Inferiores (PERCEPCIÓN Y MEMORIA)
  - Superiores (PENSAMIENTO Y LENGUAJE)
- MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
2. PROCESOS CONDUCTUALES: EL APRENDIZAJE
- 2.1 CONDUCTA INNATA
  - NO necesita PROCESO de APRENDIZAJE
  - HOMBRE conducta APRENDIDA > INSTINTIVA
    - Primeras Tendencias Comportamentales
      - TROQUELADO (entre innato y aprendido)
        En ciertas especies , momentos INICIALES de VIDA,y BREVEMENTE
        PERIODO CRÍTICO
        Duración limitada, después es muy difícil adquirir la conducta
        PERIODO SUSCEPTIBLE
        Sensible a ciertos estímulos
        PERIODO ÓPTIMO
        Momento adecuado para adquirir el aprendizaje
  - Conductas INNATAS
    - REFLEJO: implica SISTEMA NERVIOSO
      - Elementos
        RECEPTOR SENSORIAL
        Vía nerviosa AFERENTE (Fuera - Dentro) Excitación hasta SNC
        Via nerviosa EFERENTE ( Dentro - Afuera) Médula Cerebro a músculo o glándula
        EFECTOR : músculo o glándula responde con secreción
    - REFLEJO INNATO O INCONDICIONADO
      - INSTINTO
        Propio de la especie y heredado
        Se desencadena ante "ESTÍMULOS ÍNDICE"
        Provocan PAUTAS FIJAS de ACCIÓN
        Propias de cada mecanismo y especie
        RÍGIDAS y UNIFORMES
- 2.2 APRENDIZAJES BÁSICOS
  - Realización DURADERA de CONDUCTAS NUEVAS, adquiridas mediante PRÁCTICA
  - EXCLUIDAS las adquiridas mediante MADURACIÓN o CAMBIOS FISIOLÓGICOS
  - Tipos de aprendizaje
    - 1ª clasificación
      - Asociativo (entre 2 estímulos)
      - Preasociativo (1 sómo estímulo)
    - 2ª clasificación
      - 2.2.1 Condicionamiento clásico
        Antecedente: PAVLOV
        Aprendizaje fisiológico
        Watson: interpretó todo tipo de aprendizaje
        (EN-IN) Se empareja Estímulo Neutro - Estímulo Incondicionado
        EXTINCIÓN: desaparece el aprendizaje
        Condicionamiento inhibitorio, dejar de reforzar una conducta determinada
        RESPUESTA COMPENSATORIA: El EC puede producir un efecto contrario
      - 2.2.2 Condicionamiento operante o instrumental
        THORNDIKE (Reforzamiento E-R)
        LEY DEL EFECTO
        > Recompensa ó cástigo > Reforzamiento
        ENSAYOS DISCRETOS
        SKINNER (Probabilidad E-R)
        LEY DEL REFUERZO
        OPERANTE LIBRE (CAJA DE SKINNER)
        > Probabilidad de que operante ocurra y NO DEPENDE DEL ESTÍMULO
3. PROCESOS COGNITIVOS
- 3.1 LA PERCEPCIÓN
  - Proceso ORGANIZATIVO de DATOS SENSORIALES producidos por ESTIMULACIÓN AMBIENTAL
    - COMPLEJO y RECURRENTE (compuesto de SUBprocesos)
      - Imagen BIDIMENSIONAL
        Imagen TRIDIMENSIONAL
      - Procesamiento en NIVEL OBJETO
      - Reconocimiento mediante CATEGORIZACIÓN
- 3.2 LA MEMORIA
  - conjunto de INFORMACIÓN disponible para REALIZAR CONDUCTAS
  - PROCESO SELECTIVO
  - PROCESO RECURRENTE
    - Registro según CODIFICACIONES
      - VISUAL (Imágenes)
      - ACÚSTICA (Sonido)
      - SEMÁNTICA (Significado)
      - MOTRIZ
      - VERBAL (Lenguaje)
    - Almacenamiento
      - SENSORIAL (Instantáneo)
      - CORTO PLAZO ( 12s 7elementos)
      - LARGO PLAZO
        EPISÓDICA (experiencias personales)
        SEMÁNTICA( conocimiento general)
        DECLARATIVA (objetos)
        EXPLÍCITA (consciente) IMPLÍCITA (inconsciente)
        PROCEDIMENTAL (cómo se hacen las cosas)
    - Recuperación
      - RECONOCIMIENTO (pares de informaciones)
      - RECUERDO (concienciación de lo almacenado)
- 3.3 EL PENSAMIENTO
  - PROCESO COGNITIVO para elaborar NUEVA INFORMACIÓN desde la DISPONIBLE, PARA RESOLVER PROBLEMAS
  - CONDUCTISMO (W-S, no pudieron explicar PENSAMIENTO y LENGUAJE)
  - COGNITIVISTAS (Estudian pensamiento desde ANALOGÍA PC e IA)
  - GESTALT, pionera estudio de PROBLEMAS mediante RESTRUCTURACIÓN de (INSIGHT)
- 3.4 EL LENGUAJE
  - COMUNICACIÓN entre personas
    - CREATIVO - SUBJETIVO
  - Epistemología construye lenguaje científico aceptado
4. PROCESOS DE MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
- 4.1 LA MOTIVACIÓN
  - Elemento ACTIVADOR y DIRECTOR de CONDUCTA hacia una META
  - HULL: (Conductista) IMPULSO (interior) e INCENTIVO(exterior) CONCEPCIÓN BIOLÓGICA DE LA MOTIVACIÓN
  - TEORIAS COGNITIVO-SOCIAL
    - EXPECTATIVAS: sobre consecuencias de conducta
    - ATRIBUCIÓN: Causa de conducta y Lugar de control
  - 2 CLASES: PRIMARIAS y SECUNDARIAS
    - BIOLÓGICAS
      - COGNITIVAS y SOCIALES: logro, poder, afiliación ...MASLOW
    - SEXO: biológico y comportamental
    - AGRESIVIDAD: aprendizaje de modelos RECOMPENSADOS, REDUCIDOS, ACUMULADOS
- 4.2 LAS EMOCIONES
  - PROCESO ACTIVADOR de CONDUCTA, forman patrones
    - FISIOLÓGICA: adrenalina
    - CONITIVA: valoración
    - CONDUCTUAL: agresión o huida
  - + específica que motivación, menos general (SENTIMIENTO)
  - + (felicidad, cariño...) - (miedo, ira, ansiedad..)
5. EL ESTRÉS
- PROCESO personal RESPONDIENTE a EVENTOS CONFLICTIVOS
- NO es EMOCIÓN
- Reacción ADAPTATIVA a un CAMBIO (- si es FRECUENTE e INTENSO)
- TIPOS
  - Mayores: guerras, pérdidas..
  - Menores: trabajo, pareja, salud..
  - Vida diaria: detalles
- NO es ANSIEDAD, esta es MIEDO, el estrés viene desde EXTERIOR y produce AGOTAMIENTO FÍSICO Y PSÍQUICO