TEMA 11. Los procesos psicológicos Acceso UNED +25

TEMA 11. Los procesos psicológicos Acceso UNED +25

1. 1. CONSIDERACIONES PREVIAS

   • Procesos CONDUCTUALES
     • APRENDIZAJE
   • COGNITIVOS
     • Inferiores (PERCEPCIÓN Y MEMORIA)
     • Superiores (PENSAMIENTO Y LENGUAJE)
   • MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

2. 2. PROCESOS CONDUCTUALES: EL APRENDIZAJE

   • 2.1 CONDUCTA INNATA
     • NO necesita PROCESO de APRENDIZAJE
     • HOMBRE conducta APRENDIDA > INSTINTIVA
       • Primeras Tendencias Comportamentales
         • TROQUELADO (entre innato y aprendido)
           • En ciertas especies , momentos INICIALES de VIDA,y BREVEMENTE
           • PERIODO CRÍTICO
             • Duración limitada, después es muy difícil adquirir la conducta
           • PERIODO SUSCEPTIBLE
             • Sensible a ciertos estímulos
           • PERIODO ÓPTIMO
             • Momento adecuado para adquirir el aprendizaje
     • Conductas INNATAS
       • REFLEJO: implica SISTEMA NERVIOSO
         • Elementos
           • RECEPTOR SENSORIAL
           • Vía nerviosa AFERENTE (Fuera - Dentro) Excitación hasta SNC
           • Via nerviosa EFERENTE ( Dentro - Afuera) Médula Cerebro a músculo o glándula
           • EFECTOR : músculo o glándula responde con secreción
       • REFLEJO INNATO O INCONDICIONADO
         • INSTINTO
           • Propio de la especie y heredado
           • Se desencadena ante "ESTÍMULOS ÍNDICE"
             • Provocan PAUTAS FIJAS de ACCIÓN
               • Propias de cada mecanismo y especie
               • RÍGIDAS y UNIFORMES
   • 2.2 APRENDIZAJES BÁSICOS
     • Realización DURADERA de CONDUCTAS NUEVAS, adquiridas mediante PRÁCTICA
     • EXCLUIDAS las adquiridas mediante MADURACIÓN o CAMBIOS FISIOLÓGICOS
     • Tipos de aprendizaje
       • 1ª clasificación
         • Asociativo (entre 2 estímulos)
         • Preasociativo (1 sómo estímulo)
       • 2ª clasificación
         • 2.2.1 Condicionamiento clásico
           • Antecedente: PAVLOV
           • Aprendizaje fisiológico
           • Watson: interpretó todo tipo de aprendizaje
           • (EN-IN) Se empareja Estímulo Neutro - Estímulo Incondicionado
           • EXTINCIÓN: desaparece el aprendizaje
           • Condicionamiento inhibitorio, dejar de reforzar una conducta determinada
           • RESPUESTA COMPENSATORIA: El EC puede producir un efecto contrario
         • 2.2.2 Condicionamiento operante o instrumental
           • THORNDIKE (Reforzamiento E-R)
             • LEY DEL EFECTO
               • > Recompensa ó cástigo > Reforzamiento
                 • ENSAYOS DISCRETOS
           • SKINNER (Probabilidad E-R)
             • LEY DEL REFUERZO
               • OPERANTE LIBRE (CAJA DE SKINNER)
               • > Probabilidad de que operante ocurra y NO DEPENDE DEL ESTÍMULO

3. 3. PROCESOS COGNITIVOS

   • 3.1 LA PERCEPCIÓN
     • Proceso ORGANIZATIVO de DATOS SENSORIALES producidos por ESTIMULACIÓN AMBIENTAL
       • COMPLEJO y RECURRENTE (compuesto de SUBprocesos)
         • Imagen BIDIMENSIONAL
           • Imagen TRIDIMENSIONAL
         • Procesamiento en NIVEL OBJETO
         • Reconocimiento mediante CATEGORIZACIÓN
   • 3.2 LA MEMORIA
     • conjunto de INFORMACIÓN disponible para REALIZAR CONDUCTAS
     • PROCESO SELECTIVO
     • PROCESO RECURRENTE
       • Registro según CODIFICACIONES
         • VISUAL (Imágenes)
         • ACÚSTICA (Sonido)
         • SEMÁNTICA (Significado)
         • MOTRIZ
         • VERBAL (Lenguaje)
       • Almacenamiento
         • SENSORIAL (Instantáneo)
         • CORTO PLAZO ( 12s 7elementos)
         • LARGO PLAZO
           • EPISÓDICA (experiencias personales)
           • SEMÁNTICA( conocimiento general)
           • DECLARATIVA (objetos)
           • EXPLÍCITA (consciente) IMPLÍCITA (inconsciente)
           • PROCEDIMENTAL (cómo se hacen las cosas)
       • Recuperación
         • RECONOCIMIENTO (pares de informaciones)
         • RECUERDO (concienciación de lo almacenado)
   • 3.3 EL PENSAMIENTO
     • PROCESO COGNITIVO para elaborar NUEVA INFORMACIÓN desde la DISPONIBLE, PARA RESOLVER PROBLEMAS
     • CONDUCTISMO (W-S, no pudieron explicar PENSAMIENTO y LENGUAJE)
     • COGNITIVISTAS (Estudian pensamiento desde ANALOGÍA PC e IA)
     • GESTALT, pionera estudio de PROBLEMAS mediante RESTRUCTURACIÓN de (INSIGHT)
   • 3.4 EL LENGUAJE
     • COMUNICACIÓN entre personas
       • CREATIVO - SUBJETIVO
     • Epistemología construye lenguaje científico aceptado

4. 4. PROCESOS DE MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

   • 4.1 LA MOTIVACIÓN
     • Elemento ACTIVADOR y DIRECTOR de CONDUCTA hacia una META
     • HULL: (Conductista) IMPULSO (interior) e INCENTIVO(exterior) CONCEPCIÓN BIOLÓGICA DE LA MOTIVACIÓN
     • TEORIAS COGNITIVO-SOCIAL
       • EXPECTATIVAS: sobre consecuencias de conducta
       • ATRIBUCIÓN: Causa de conducta y Lugar de control
     • 2 CLASES: PRIMARIAS y SECUNDARIAS
       • BIOLÓGICAS
         • COGNITIVAS y SOCIALES: logro, poder, afiliación ...MASLOW
       • SEXO: biológico y comportamental
       • AGRESIVIDAD: aprendizaje de modelos RECOMPENSADOS, REDUCIDOS, ACUMULADOS
   • 4.2 LAS EMOCIONES
     • PROCESO ACTIVADOR de CONDUCTA, forman patrones
       • FISIOLÓGICA: adrenalina
       • CONITIVA: valoración
       • CONDUCTUAL: agresión o huida
     • + específica que motivación, menos general (SENTIMIENTO)
     • + (felicidad, cariño...) - (miedo, ira, ansiedad..)

5. 5. EL ESTRÉS

   • PROCESO personal RESPONDIENTE a EVENTOS CONFLICTIVOS
   • NO es EMOCIÓN
   • Reacción ADAPTATIVA a un CAMBIO (- si es FRECUENTE e INTENSO)
   • TIPOS
     • Mayores: guerras, pérdidas..
     • Menores: trabajo, pareja, salud..
     • Vida diaria: detalles
   • NO es ANSIEDAD, esta es MIEDO, el estrés viene desde EXTERIOR y produce AGOTAMIENTO FÍSICO Y PSÍQUICO

Imagens e arquivos do mapa