Interdisciplinaridade

Interdisciplinaridade

1. Ser um metódo que une teoria a prática

   • Formulando pessoas questionadoras
     • Trabalhando com a ambiguidade
       • "Navegar na ambiguidade exige aceitar a loucura que a atividade interdisciplinar desperta e a lucidez que ela exige. Toda ambiguidade nasce de uma virtude guerreira, de uma força ética que naturalmente se apresenta, sem que haja necessidade de imposições ditatoriais" (Gusdorf, 1967).
   • Aprender a aprender

2. 5 Princípios: humildade coerência espera respeito desapego

3. Década 70

   • Faltava a compreensão da necessidade de um proposição interdisciplinar
     • Centros de referência
       • Somente depois de duas décadas, o números de pesquisadores aumentou, graças a criação de centros de referência sobre a interdisciplinaridade: Centro de Pesquisa Interuniversitária sobre a Formação e a Profissão/Professor (CRIFPE), e do Grupo de Pesquisa sobre Interdisciplinaridade na Formação de Professores (GRIFE), coordenado por Yves Lenoir, no Canadá, e do Centro Universitário de Pesquisas Interdisciplinares em Didática (CIRID), coordenado por Maurice Sachot, na França

4. Julie Klein e William Newell

   • Seus estudos influenciaram o mundo
     • Reformas educacionais

5. 1986

   • Grupos de estudos e pesquisas sobre interdisciplinaridade (CEPI)
     • Grupo criado na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP) coordenado por Ivani Fazenda, elaborou mais de 50 pesquisas, interferindo nos conceitos de outras faculdades sobre educação.

6. Movimento mundial

   • Com a formação de pesquisadores, mestres e doutores. A interdisciplinaridade se expande e chega a muitos países, mas para o Brasil, o situa em um movimento mundial que repensa na educação por intermédio da interdisciplinaridade.

7. A prática é essencial

   • Contextualizado e aplicado em seu cotidiano

8. "..A interdisciplinaridade permite-nos olhar o que não se mostra e intuir o que ainda não se consegue, mas esse olhar exige uma disciplina própria capaz de ler nas entrelinhas" (Fazenda, 2000).

9. compreensão = sentido

   • Uma educação ou uma didática interdisciplinar fundada na pesquisa compreende que o importante não é a forma imediata ou remota de conduzir o processo de inquirição, mas a verificação do sentido que a pergunta contempla.

10. Multidisciplinaridade Transdisciplinaridade Pluridisciplinaridade

    • Multidisciplinaridade: Quando há a combinação de 2 disciplinas Transdisciplinaridade: Tem o sentido de transbordar a sala de aula, ir além dos portões da escola e chegar até a vida de seus alunos, família e mundo.  Pluridisciplinaridade: Quando há a mistura de mais de duas matérias. 

11. Competências: Intuitiva intelectiva prática emocional

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