Aquisição da Linguagem e da Escrita - Psicopedagogia

Aquisição da Linguagem e da Escrita - Psicopedagogia

1. 2 - Linguagem Escrita e Linguagem Oral

   • Características e desenvolvimento das linguagens oral e escrita.
     • Linguagem Oral
       • Depende de uma aprendizagem não-formal = exposição ao ambiente falante.
     • Linguagem Escrita
       • "Invenção Humana"
         • Depende de um aprendizado "Formal" e "Consciente".
         • Depende de uma Intervenção externa para que sua aquisição aconteça.
     • Como se processa a Aquisição dessas Linguagens?
       • Processo de "Decodificação" e "Compreensão"
         • Para a Linguagem Escrita trata-se da Leitura
         • Para a Linguagem Oral trata-se da Escuta e Compreensão.
       • Processo de Produção
         • Na Escrita trata-se da produção de textos
         • Na Oralidade trata-se da Fala. (Textos falados).
   • O desenvolvimento da Escrita não se assemelha ao da Fala.
   • Considerações
     • A LINGUAGEM ESCRITA é uma herança cultural,
       • O domínio da linguagem escrita não está presente em todas as sociedades, depende de variáveis ontogenéticas.
     • A LINGUAGEM ORAL é uma herança biológica, com raízes filogenéticas que diferencia os seres humanos de outras espécies.
       • O domínio da linguagem oral está presente em todas as sociedades.
     • É preciso entendimento dos USOS e FUNÇÕES da escrita para aprendê-la, além de lhe ayribuir graus variados de significações.
     • Propostas educacionais devem considerar a diersidade e os conhecimentos prévios dos alunos sobre a escrita.
     • É por meio da linguagem que se adquire outros conhecimentos, sendo assim, ela é um instrumento de acesso.
   • Domínio da Linguagem Oral
     • Está presente em todas as Sociedades. É uma herança biológica, hereditária do ser humano, com raiízes filogenéticas, que o diferencia de outras espécies.
   • Domínio da Linguagem Escrita
     • Seu domínio depende da Aquisição de "Habilidades que permitem passar da Ortografia das palavras à sua fonologia e ao seu significado (ou, no caso da escrita, da Fonologia a Ortografia.)
       • 4 - Níveis de Conhecimento Fonológico
         • 1 - Sensibilidade à Rima
         • 2 - Conhecimento Silábico
         • 3 - Conhecimento Intrassilábico
         • 4 - Conhecimento Segmental
       • Sequencia Psicogenética da Construção da Escrita
         • Fase Pré-silábica
           • Silábica
             • Silábico-Alfabética
               • Alfabética

2. 1- Pensamento e Linguagem

   • Qual é a relação entre o que se pensa e se diz?
   • Pensamento é uma linguagem sem voz?
   • Linguagem e Pensamento se Desenvolvem juntos ou um deriva do outro?
   • "Fala Intelectual e Pensamento Verbalizado."
   • Considerações
     • Pensamento e Linguagem são Condutas Interdependentes.
     • No significado da palavra é possível entender como se dá a relação entre pensamento e linguagem.
     • As funções da linguagem são a Comunicação e a Generalização.
     • Pensamento e Linguagem são processos que não caminham em paralelo o tempo todo.
     • Aos dois anos de idade Pensamento e Fala cruzam-se: "A fala torna-se Intelectual" e o "Pensamento Verbalizado."
     • O desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem é mais que um desenvolvimento Biológico, trata-se de um desenvolvimento histórico-social.
     • O desenvolvimento do "Aspecto Semântico" e do "Aspecto Fásico (externo)."
       • O desenvolvimento do "Aspecto Semântico" ocorre do todo para a parte, da oração para a palavra.
       • O desenvolvimento do "Aspecto Fásico" transcorre da parte para o todo, da palavra para a oração.

3. 4 - Competências Linguísticas

4. 3 - Comunicação e Linguagem

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