Herramientas Google Classroom

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Bienvenidos a este cuaderno digital - Por Silvia Sowa

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Esperamos que te sea de utilidad.

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Herramientas de Google Classroom

¿Qué es una tarea y cómo se realiza?

Una tarea es una actividad de aprendizaje que se diseña y elabora de manera intencional a partir de la competencia, indicadores de logro y contenidos establecidos en el sílabo de un curso.

Para crear una tarea en Google Classroom es necesario tomar en cuenta el tipo de habilidad que se desea alcanzar en relación con el nivel cognitivo esperado.

Es muy importante integrar un título en cada tarea, así como las instrucciones, mismas que tienen que ser claras, específicas y orientar a los objetivos que se pretenden alcanzar.

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Formatos

La plataforma Google Classroom permite publicar las tareas en diferentes formatos:

Archivos en Word, PDF, Excel, etc.

Documentos en la nube.

Enlaces a otras plataformas.

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Trabajo colaborativo

Para fomentar el trabajo en grupo, es conveniente crear tareas colaborativas y cooperativas, a través de las aplicaciones que ofrece Google Drive.

Se puede utilizar la opción de pregunta para asignar tareas. Ésta permite la interacción entre los estudiantes y docentes, es posible adjuntar archivos y enlaces.

Se sugiere añadir una guía de evaluación que oriente la comprensión en la realización de la tarea. Además, es necesario incluir la rúbrica de evaluación, así como el informe de originalidad que Google Classroom ofrece, lo cual permite una formación integral a nivel universitario.

Para mayor información consultar el siguiente ENLACE

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¿Qué es y cómo se realiza una tarea de cuestionario?

Para crear una tarea de cuestionario en Google Classroom se utilizan los Formularios de Google.

Previo a la elaboración del cuestionario, se debe tomar en cuenta, que cada una de las preguntas tiene que estar orientada a los objetivos que se hayan definido previamente en la actividad, por ejemplo, si es un cuestionario, con la finalidad de obtener información de los estudiantes, las preguntas deben estar orientadas a dicho fin y expresarse de manera clara en las instrucciones.

Ahora bien, si el cuestionario es para evaluar una actividad de aprendizaje de una clase en concreto, la redacción de las preguntas debe estar estrechamente vinculada a las habilidades cognitivas que se hayan desarrollado en el transcurso de la clase. Por ejemplo, si en la clase, lo que se intentó desarrollar fueron habilidades de conocimiento, no es adecuado, hacer preguntas donde el estudiante tenga que hacer análisis y elaborar juicio crítico, por el contrario, las preguntas tendrían que ser de conocimiento. En este punto, se sugiere consultar los niveles de taxonomía de Marzano o bien la de Bloom, donde se presenta la correspondencia entre los niveles cognitivos y el nivel de gradualidad de las preguntas o ítems.

Pexels Diva Plavalaguna 6985520 (video/mp4)

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Las preguntas

En la elaboración de las preguntas, es importante tener en cuenta los principios de confiabilidad y validez. La confiabilidad, se refiere al grado de consistencia de los contenidos evaluados y la validez mide la eficacia del instrumento en cuanto a lo que se desea evaluar.

Los cuestionarios pueden programarse para fechas posteriores y añadir archivos adjuntos como apoyo para la fundamentación de los mismos. Se califican automáticamente y se importan a Classroom. Los estudiantes podrán ver sus resultados una vez que se hayan revisado las respuestas.

Para mayor información, consultar el siguiente ENLACE

Referencias

Ayuda de Classroom. (Junio de 2021). support.google.com. Obtenido de https://support.google.com/edu/classroom/answer/9335816

Medina Gual, Luis. (2013). La evaluación en el aula: reflexiones sobre sus propósitos, validez y confiabilidad. Revista electrónica de investigación educativa, 15(2), 34-50. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412013000200003&lng=es&tlng=es

Universidad Humberto Hurtado. (Abril de 2020). Cómo evaluar en entornos virtuales. Obtenido de https://www.uahurtado.cl/wp-images/uploads/2020/04/como_evaluar_en_entornos_virtuales-27-abril.pdf

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FUENTES DE CONSULTA

Centro para la Excelencia Académica (2020) cea.upr@upr.edu facebook.com/cea.upr - twitter: @CEA_UPR canal en YouTube: Centro para la Excelencia Académica

UNAM. (2021) Manual de Google Classroom . Coordinación de Educación Abierta, Educación a Distancia. México.