TEORÍA LINGÜÍSTICA - A

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TEMA 1.

ESTUDIO DEL LENGUAJE.

Lingüística - ciencia.

Método científico hipotético-deductivo.

Hipótesis, teorias y axiomas.

Metodología científica: razonamiento inductivo y deductivo.

Sistemas de representación formal.

Papel central en las ciencias cognitivas.

Lenguaje I (interno) - Lenguaje E (externo)

Adquisición; no aprendizaje. Patrón inverso en el aprendizaje, más fácil cuanto más joven.

LINGÜÍSTICA COMO CIENCIA COGNITIVA.

Describe y explica el lenguaje humano.

El lenguaje humano como un órgano cognitivo, como un módulo cognitivo o parte de la mente.

Lingüística como ciencia:

Define con claridad su objeto (naturaleza del conocimiento lingüístico) de estudio.

Valora la adecuación del modelo que se está utilizando para su estudio.

Metodología para el análisis de datos.

Formula número reducido de leyes, principios o reglas para explicar los datos.

Propone explicaciones relacionadas con otras ramas científicas.

Lenguaje formalizado (como las matemáticas, ciencia, etc.).

NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO LINGÜÍSTICO.

Lenguaje I - Formalistas.

El lenguaje como capacidad cognitiva innata.

Metodología: naturalismo metodológico, similar a otras ciencias naturales.

Lenguaje E - Funcionalistas.

El lenguaje como sistema semiótico orientado a la comunicación.

Metodología similar a las ciencias sociales.

ESTÁNDARES DE ADECUACIÓN.

Son criterios de bondad. Los utilizamos para comprobar si una teoría es adecuada.

Los estándares dependen del modelo teórico; formalistas y funcionalistas priorizan distintos criterios.

Definidos por N. Chomsky (Formalistas).

Adecuación observacional. Muestra las oraciones posibles y también las imposibles.

A. descriptiva. Identificar los elementos estructurales (sintagmas) y que convinaciones pueden o no pueden establecerse. Reglas.

Reglas transformacionales, Ej.

A. explicativa. Identificar los principios o reglas universales que expliquen las reglas anteriores. Del qué (observacional) al por qué (explicativa).

Principios de la Teoría de la X con Barra.Ej.

Teoría de los Principios y Parámetros. Ej.

Definidos por S. C. Dik (Funcionalistas).

A. Tipológica. Debe ser formulada mediante reglas o principios que puedan ser aplicadas a cualquier lengua natural.

Universales lingüístico de Greenberg. Ej.

Teoría de la X con Barra.Ej.

A. Pragmática. La teoría debe explicar la efectividad de las expresiones lingüísticas en la interacción comunicativa. (Tu puedes hablar la ventana es gramatical, pero necesitamos entender el salto inferencial del receptor que sabe que queremos que abra la ventana.

Teoría de los Actos del Habla. Ej.

A. Psicológica. Debe ser compatible con lo que se sabe acerca del mecanismo psicológico del lenguaje natural y otros procesos de la memoria.

El contrato dado-nuevo. Ej.

El efecto del peso de los sintagmas en el orden de las palabras. Ej.

Otros estándares.

A, Cognitiva. Debe reflejar la estructura cognitivo-perceptual de la interacción del individuo con la realidad externa.

Modelos cognitivos idealizados, esquemas de imagen. Ej.

A. Discursiva. Debe dar cuenta de los fenómenos supraoracionales, de como se conectan coherente y significativa.

Lingüística de Texto y Análisis del discurso. Ej.

A. Sociocultural. Debe explicar como el sistema responde a los rquisitos sociales. Distintos registros como tu o Ud., Ej.

A. Adquisitiva. Debe especificar como se aprende las propiedades de una lengua.

A. Aplicativa. Debe estar diseñada de tal forma que tenga una aplicabilidad concreta. Ej. A. computacional.

REQUISITOS METODOLÓGICOS.

Dar cuenta del mayor número de hechos experimentales con el menor número de hipótesis o axiomas. (NAVAJA DE OCCAM)

Método inductivo y deductivo.

Inducción.

Propia de empirismo y del positivismo lógico.

De los Datos a la Teoría.

De la lingüística histórica a la "científica" a principios de XX. La equipara a otras ciencias (hipótesis, teorías y axiomas).

Deducción.

Propia del racionalismo.

De la Teoría (Hipótesis) a los Datos.

Chomsky lo introduce con la Gramática Generativa a finales del XX - la convierte en ciencia cognitiva.

Carácter generalizado y predictivo. (no puede estar hecha a propósito de un solo fenómeno).

La explicación que sirve para un fenómeno debería servir para otros con los que no guarda relación.

La teoría que permite hacer predicciones.

Lo más simple posible.

Respecto a la obtención de datos:

Juicios de gramaticalidad. Que un observante nos diga si es gramatical o no.

Reconstrucción de textos.

Narración de eventos a partir de fotos o dibujos.

Entrevistas orales.

Corpus. Grandes colecciones de textos escritos o hablados.

Enfoques basados en corpus. Verifica o desecha hipótesis contrastándola con los datos del corpus.

Enfoques guiados por corpus. La hipótesis nace de los datos extraídos del corpus.

Sistemas de representación.

Metalenguaje formal para la adecuación descriptiva y explicativa.

Todas las disciplinas los utilizan.

Tipos:

Marcadores sintagmáticos (árboles sitácticos)

Nos permite analizar la oración más allá de su linealidad, que es como la recibimos en un primer momento. Nos permite codificar las relaciones sintácticas que existen.

Estructura básica de un marcador:

Nudo raíz. (ningún elemento por encima)

Nudo terminal. (ningún elemento por debajo)

Nudo no terminal. (ni raíz, ni terminal)

Niveles jerárquicos:

Nivel cero (núcleo)

Proyecciones intermedias. X con barra.

Proyecciones máximas (sintagmas).

Nodos:

Núcleos.

Complementos.

Adjuntos.

Especificadores.

Relaciones estructurales:

Nudo madre (el imediatamente superior).

Nudo hijo (el inmediatamente inferior).

Nudos hermanos (los que comparten un nudo madre).

Relaciones estructurales codificadas:

Precedencia. Nudo A precede a nudo B, si A está a la izquierda de B y no hay dominancia entre ellos.

Dominio. Nudo A domina a nudo B, si A está más alto que B y si se la línea que les une es solo descendente.

Mando-c. Un nudo A manda-c a un nudo B, si no hay dominancia entre ellos y si el primer nudo ramificante que domina A también domina B.

Lógica de predicados (de 1er y 2º orden)

Etc.

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Tema 2. LA GRAMÁTICA GENERATIVA.

GRAMÁTICA GENERATIVA.

Noam Chomsy

Syntactic Structures (1957)

Cambio de paradigma:

Lingüística:

Naturalismo metodológico. El objeto de estudio ahora es natural, una parte de la mente y del cerebro: Lengua I.

Método hipotético-deductivo. Igualando la lingüística a otras ciencias.

Psicología:

>< CONDUCTISMO obviaba el intermedio (el O(rganismo): la mente) entre E(stimulo) y R(espuesta). E - O - R

Chomsky: las respuestas se rigen por reglas mentales - inicia psicología cognitiva.

NUEVO PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN.

Gramática generativa: 5 etapas de evolución.

En todas: perspectiva naturalista lingüística.

Teoría de Principios y Parámetros (actual).

El Programa Minimalista de Chomsky 1995 rige las mejoras de esta teoría.

La GG ha inspirado muchas investigaciones contrarias.

Teoría del Lenguaje (Teoría de la Gramática Universal) estudio de la estructura y evolución del órgano lingüístico diferente de Teoría de Lenguas (Teorías de Gramáticas Particulares).

Distinta respuesta al Problema de Platón (adquisición) y al Problema de Descartes (Creatividad).

Problemas (pueden resolverse con la GG - Ej.infinitud discreta) y Misterios (no- Ej. las producciones lingüísticas se adecuan al contexto y a las situaciones que evocan).

LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO LINGÜÍSTICO.

El Lenguaje es

Internista:

Fenómeno interno (facultad de la mente).

Función que combina sonidos y significados y elementos con elementos mayores. (explica la infinitud discreta).

Naturalista:

Es un órgano mental.

Requiere metodología de las ciencias naturales (como la biología).

Metodología hipotético-deductiva: inducción deducción y contrastación empírica.

LENGUA I < LENGUA E

Lengua I (GRAMÁTICA)

Interna: las partes del cerebra encargadas de la comprensión y producción del lenguaje.

Interiorizada: es un estado mental.

Intensional: son mecanismo finitos de enunciados generan descripciones estructurales.

Lengua E (Lengua)

Conjunto de sucesos lingüísticos como resultado de la interacción socio cultural.

Se produce gracias a la Lengua I.

Responde a convenciones sociales.

Implica competencia pragmática y comunicativa.

Principios y Parámetros.

Son universales y su contenido viene dado por la genética.

Los principios aparecen en todas las lenguas; los parámetros pueden estar activos o inactivos y sus valores son datos particulares de cada lengua.

Competencia y Actuación:

Competencia:

Conocimiento sobre los Principios universales del lenguaje (GRAMÁTICA UNIVERSAL).

Conocimiento particular de cada una de las lenguas. De los valores de los parámetros y de su léxico.

Actuación:

Uso de la competencia.

MORFOLOGÍA DEL ÓRGANO LINGÜÍSTICO.

El cerebro tiene una estructura modular.

Los módulos son hasta cierto punto autónomos y tienen una especificidad de dominio.

El Lenguaje Humano (Lengua I) es un módulo de la mente.

Este módulo está a su vez formado por distintos módulos (Teoría X con Barra y muchas otras)

Evidencia de la modularidad: afasia daña módulos lingüísticos sin alterar otros módulos cognitivos.

Ese módulo está formado por:

GU (Principios + Parametros)

Valores de los parámetros de la lengua adquirida.

Lexicón de la lengua adquirida.

La GU es el conjunto de Principios y de Parámetros sin valores (o valores por defecto) dados por la genética.

De GU o G0 a Gn "final" hay distintas etapas (G1,G2,G3...) en las que el niño se expone a datos lingüísticos de una lengua particular, de manera que va modulando los parámetros.

En el fenómeno de adquisición del lenguaje se suceden diferentes estadios.

De G0 a G1: aprende las cosas individualmente.

De G1 a G2: el niño aprende que hay una regla y sobregeneraliza sin tener en cuenta las excepciones.

De G2 a G3: el niño aprende las excepciones.

Así hasta llegar a Gn que es el final con la modulación de parámetros y el aprendizaje "aquí sí" del lexicón.

En G1 y en G3 el escenario es el mismo, pero en G3 el niño ha interiroizado la regla.

Algunos principios:

Principio de la Endocentricidad.

Principio de la Dependencia de la Estructura.

Principio de la Proyección.

Etc.

Algunos parámetros:

Parámetro -qu.

Parámetro del Sujeto Nulo (Las lenguas deciden si exigir la realización fonológica del sujeto o no).

Parámetro del Núcleo. (La lengua puede elegir si ramifica a la derecha SVO o a la izquierda SOV).

Etc.

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.

El problema de Platón:

El Argumento de la pobreza del estímulo.

Pese a los datos limitados y fragmentados que recibe (maternés) el niño adquiere perfectamente la lengua.

El Argumento de la falta de evidencia negativa.

El niño es capaz de producir un conjunto infinito de oraciones gramaticales.

El niño es capaz de producir un conjunto infinito de oraciones agramaticales, con aún menos datos.

Inexplicable con el argumento de aprendizaje por imitación de la psicología conductista.

Posturas sobre el fenómeno de la adquisición del lenguaje.

Dentro del Mentalismo:

Postura chomskyana: un modulo específico para el procesamiento de datos lingüísticos.

Postura piagetiana: no es un modulo independiente, sino parte de procesos cognitivos centrales, como la analogía, aunque la analogía no puede explicar muchos fenómenos.

Para la GG la adquisición del lenguaje es una maduración del órgano lingüístico en contacto con los datos lingüísticos del entorno:

Proceso de fijación de parámetros.

Proceso de adquisición del léxico.

LA GRAMÁTICA COMO CIENCIA NATURAL Y EMPÍRICA:

Requisitos para ser considerado ciencia:

Fenómenos confirmados por observadores independientes.

Ideas autocoherentes.

Explicaciones capaz de conectarse con otras ramas de la Ciencia.

Número reducido de leyes y mecanismo para explicar una amplia variedad de fenómenos.

Debería ser cuantitativa y sus teorías expresables mediante las matemáticas.

Depende de lo que estudiemos:

Si estudiamos Lengua I - Ciencia natural y empírica.

Si estudiamos normas sociales o principios normativos de Lengua E - Ciencia no natural - o hermeneútica.

Si describimos sistemáticamente todos los hechos observables de la Lengua E tendríamos una ciencia empírica, pero no natural, porque no estamos estudiando un objeto natural (taxonomía).

LA FUNCIÓN COMUNICATIVA.

La GG estudia la Lengua I, la Lengua E no le importa, estudia la competencia lingüística; no la actuación.

Enfoques funcionalistas estudian la Lengua E.

Formalistas de GG y Funcionalistas estudian caras distintas de la misma moneda.

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TEMA 3. EL FORMATO DE UNA GRAMÁTICA GENERATIVA.

LA ARQUITECTURA DE UNA GRAMÁTICA GENERATIVA.

Ha sufrido varias revisiones.

Hipótesis central de la GG en todas sus etapas: autonomía de la sintaxis.

La sintaxis es un sistema autónomo de la semántica.

La organización del lenguaje está determinada por factores internos.

El lenguaje media entre las estructuras internas de la lengua y sus posible motivaciones.

Controvertida. La lingüística cognitiva parte de la hipótesis contraria.

Revisión de Aspects a la TPP:

De una adecuación descriptiva a una explicativa.

De un modelo de reglas específicas de cada lengua a un sistema de principios.

EN ASPECTS. IMAGEN 1.

LEXICÓN: parte de la memoria a largo plazo donde almacenamos palabras y morfemas.​

niveles de respresentación sintáctica o 2 estructuras:

ESTRUCTURA S(UPERFICIAL)- con reglas transformacionales y nos da la interpretación fonlógica.

ESTRUCTURA P(ROFUNDA). - se forma con reglas sintagmáticas de rescritura y nos da interpretación semántica.

FORMATO DE REGLAS EN LA GG.

Tipos de reglas en Aspects:

R. Sintagmáticas de reescritura. Generan la estructura de la oración.

Generan la estructura de los sintagmas y oraciones.

(→ "sustituyase por")

EJ. Una derivación de una gramática en Español sería:

O→SN+AUX+SV

AUX→FLEX

SV→V+SN

SN→(DET)+N

Apuntes sobre reglas sintagmáticas

Derivación: conjunto de reglas ordenadas de manera intrínseca.

La ordenación de las reglas sigue el criterio de expansión: de más a menos. Todos los elementos de la regla primera tienen que estar definidos por otras reglas sintagmáticas.

Pueden codificar opcionalidad a través de () y {} que indica que solo puede aparecer un elemento. Ej:

X→({Y Z}) R. R tiene que aparecer siempre mientras que Y o Z pueden aparecer o no, pero en caso de aparecer tiene que ser un único elemento.

Se puede representar a través de estas reglas sintagmáticas de la escritura o también a través de un marcador sintagmático (un árbol).

R. Transformacionales.

Operan sobre la Estructura P y generan la Estructura S.

Deben especificar:

DE: Descripción Estructural sobre la que opera.

CE: Cambio Estructural que trae consigo.

Ej: la regla transformacional de pasiva:

DE: SN (1) AUX (2) V (3) SN (4).

CE: 1 2 3 4 →4 2ser -d 3 (por 1)

Son descriptivas, pero no explicativas: una regla para cada fenómeno en cada lengua.

Tampoco son adquisitivas, no puede explicar la Lengua I porque un niño no puede aprender cada regla.

O donde no hay transformación EP=ES

Nos permite explicar:

Existencia de O semánticamente idénticas pero con distinta estructura sintáctica. Ej. Juan abrió la puerta; la puerta fue abierta por Juan.

La ambigüedad estructural. Ej. La invitación del gobernador ¿Quién invita a quién?

TEORÍA DE PRINCIPIOS Y PARÁMETROS.

Convierte el sinfín de reglas en unos pocos principios, parámetros y operaciones.

Las reglas sintagmáticas de la escritura → 3 principios que conforman la teoría de la X-barra.

Las reglas de transformación → Muévase-alfa.

Pasa de la adecuación descriptiva de Aspects a una adecuación explicativa.

Codificamos en principios lo universales y en parámetros las cosas moldeables por cada lengua.

Vemos en el gráfico 2 como opera la Lengua I según la TPP. Por la forma que deja se le llama el modelo de la Y o el modelo de la T.

LA TEORÍA DE LA X-barra.

Es la única teoría que vamos a estudiar en este curso.

Reduce las reglas sintagmáticas de todas las lenguas a tres principios universales.

Principio de Dependencia de la Estructura: las operaciones gramaticales no operan sobre las secuencias lineales de palabras, opera sobre unidades mayores: los sintagmas, ordenados jerarquicamente.

La noción de constituyente.

Un grupo de palabras que funcionan como una unidad.

Nos permite explicar la ambigüedad estructural. En ocasiones dos estrucuturas jerarquicas diferentes dan lugar a dos semánticas diferentes pero en un mismo orden lineal. Ej. La policía disparo a los secuestradores con rifles. Si en la estructura jerárquica, con rifles está modificando a los secuestradores, los rifles son de los secuestradores; si está fuera del sintagma nominal de los secuestradores y modifica al evento de disparar, los que tiene rifles son los policías.

Los sintagmas son un tipo especial de constituyente.

Criterios para identificar un constituyente:

Coordinación. Demuestra si dos tipos de palabras son constituyente y además si son el mismo tipo de constituyente, porque no se pueden coordinar otros. Ej. Juan escribió [una novela] y [un poema de amor con una delicada rima].

Sustitución pronominal. (lo, las, los) Si se puede pronominalizar es que es un constituyente. Ej. Los jugadores quieren un nuevo entrenado; los jugadores lo quieren.

Desplazamiento. Si puedo desplazar el grupo de palabras es un sintagma, esta norma no identifica otros constituyentes, solo sintagmas.

Capacidad para formar preguntas y respuestas con ese grupo de palabras. Esta prueba solo identifica sintagmas.

LA ESTRUCTURA INTERNA DE LAS CATEGORÍAS LÉXICAS.

En sintaxis, las palabras tienen un orden jerárquico y se agrupan en constituyentes.

Las reglas sintagmáticas de la escritura no refleja ese orden jerárquico, es una estructura lineal. X = Y+Z. Solo reconocen sintagmas o categorías, pero existen unidades intermedias.

Niveles dentro de los constituyentes:

Núcleo: N, V, A, P, ADV...

Proyección intermedia: N'. V', A', P', ADV' (N-barra, V-barra...)

Proyecciones máxima.

Existen relaciones más cercanas y lejanas. Lo que hace la distinción entre complemento y adjunto. Ej. Imagen 3.

Los sintagmas se rigen por los siguientes PRINCIPIOS (en todas las lenguas):

Muy importante entender el uso y el orden de esta idea.

​​​​​​​Regla de complemento. X' → X (SY) Nivel intermedio sustitúyase por núcleo y (otro sintagma).

Regla de adjunto (recursiva) X' → X' (SW)

Regla de proyección máxima. SX → X' (SZ)

La de complemento (porque requiere de un núcleo) y la de proyección máxima existen siempre en todo sintagma. La de adjunto solo se dará si existe algún adjunto y tantas veces como adjuntos existan.

Estos principios dan forma a la Teoría de la X-barra y en la imagen 4 podemos verlo en forma de marcador sintagmático.

Complemento es hermano del núcleo; los adjuntos de las proyecciones intermedias. Por eso el complemento afecta directamente al núcleo mientras que los adjuntos modifican alguna cualidad del núcleo. Ej. El profesor de medicina de Salamanca (de medicina) es complemento (de Salamanca) es adjunto y por tanto hermano de N-barra.

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