Diapositivas de Televisión Educativa

¿Qué es la Televisión Educativa?

• Es un audiovisual con características particulares, la cual permite el conocimiento, la información, sensibilización o toma de posición con fines educativos.
• La televisión educativa debe diseñar programas con una intencionalidad clara y expresa, los planteamientos técnicos deben de aparecer supeditados a los didácticos, de ahí que los contenidos y las audiencias aparecen limitados.
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• Pie de imagen: Televisión Educativa

Materiales Utilizados en la T.V. E.

• En la televisión educativa se utilizan medios y materiales complementarios donde todos los elementos (códigos audiovisuales) se ponen al servicio de la educación en su proceso enseñanza-aprendizaje.
• El precio o la rentabilidad han de medirse con parámetros diferentes a los que se utilicen en la televisión comercial. Y los criterios de calidad han de privar sobre criterios de la audiencia.
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• Pie de imagen: Medios y materiales

Etapas de la Televisión Educativa

• Preteledifusión: Lectura de documentos, recordar los objetivos del programa, integrar la información, aclaración de conceptos, resaltar aspectos relevantes para el maestro y explicar actividades posteriores.
• Teledifusión: Dar ejemplos, observar el comportamiento de los alumnos y comprobar que el programa está siendo observado y escuchado.
• Evaluación/Explotación: Comienza con la formulación de preguntas, utilizar diferentes estrategias para conocer el grado del comprensión del programa y la evaluación debe alcanzar las características del programa.
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• Pie de imagen: Deben dar seguimiento de cada una de ellas, lo que ayudara a cumplir con cada uno de los requerimientos de la televisión educativa.

¿Cómo se clasifica la T.V E.?

• Televisión Educativa: Contempla contenidos que tienen algún tipo de interés educativo, pero que no forman parte del sistema escolar formal.
• Televisión Cultural: Se marca como objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento.
• Televisión Escolar: Suplanta el sistema escolar formal.
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• Pie de imagen: Clasificación.

Estructura del Programa.

• Realización por un grupo de expertos tanto de televisión como de educación.
• La movilización de elementos específicos en su diseño.
• Información acorde a las características de los receptores potenciales.
• Ritmo de presentación de la información.
• Duración
• Presenta información relevante y estrictamente necesaria.
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• Pie de imagen: Plaza Sésaamo, fue uno de los primeros programas de Televisión Educativa.

Funciones de la T.V. Educativa

• De acuerdo con Cabero (2007) son las siguientes:
• Facilitar medios y recursos para los profesores, estudiantes e instituciones.
• Apoyar al sistema educativo en general.
• Contribuir al desarrollo de la formación profesional, ocupacional, y continua,
• mejorar la información y perfeccionamiento del profesorado.
• Ayudar a la formación a distancia y flexible.
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• Pie de imagen: Funciones.

Funciones de la T.V. Educativa.

• Mejorar la calidad de la información y experiencias que se ofrecen en los entornos de formación.
• Ampliar la oferta educativa.
• Diseminar valores educativos y culturales positivos, en lo que respecta a la ecología, el consumo, valores democráticos y hábitos de riesgo.
• Dar a conocer las reformas educativas.
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• Pie de imagen: Funciones.

Ventajas de la T.V. Educativa

• Educa en el uso de medios audiovisuales.
• Desarrolla el espíritu crítico.
• Permite ilustrar contenidos curriculares.
• Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar.
• Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.
• Proporciona a los alumnos una experiencia común sobre la cual discutir.
• Una red de televisión educativa permite formar a niños, jóvenes y adultos que de otra manera estarían marginados.
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• Pie de imagen: Tomado de http://luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-la.html

Desventajas de la T.V. Educativa.

• Existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos que se ajusten a los requerimientos culturales.
• Un uso excesivo de la televisión puede restar tiempo a otras actividades como la lectura.
• Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados o incluso de equipos.
• Los profesores no se enteran de la emisión de programas con la suficiente antelación para preparar actividades.
• Las transmisiones de los programas educativos no coinciden con lo horarios de los alumnos.
• El uso de la televisión en la educación preescolar puede presentar problemas en la comprensión de los contenidos.
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• Pie de imagen: Tomado de : http//luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-la.html

Conclusiones.

• La televisión educativa debe de estar presente en las aulas de clase como una herramienta que tenga como objetivo fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Los docentes no deben ni pueden hacer caso omiso a el uso de esta herramienta, puesto que queda sustentado su uso como una herramienta que favorecera el contexto educativo y la apropiación de los conocimientos.
• Cuando se utiliza bien esta herramienta se convierte en un elemento incluso de evaluación, ya que nos permitirá ver cambios de actitudes en los estudiantes.
• Es necesario crear una conciencia critica para el uso de la televisión a nivel nacional, para que no se vuelva una enemiga dentro del campo educativo.
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Referencias

• Cabero, J. (2011) Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. En cabero, j (comp) Antologia Uso Educativo de Medios. Bucaramanga, Colombia. UNAB. Recuperado el 14 de marzo de 2018 de: http//castor.unab.edu.co./bbcswebdav/pid-90249-dt-content-rid-2129101 1/courses/673-201262-
• TEM/Plan trabajo/unidad3/recursos/medi00103unidadd3.pdf

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