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MAQUETA V/S MODEL
Contenido del apunte (1)
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MAQUETA V/S MODELO EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA
DE LAS ESTRUCTURAS Y LA CONSTRUCCIÓN
Sandro Maino Ansaldo
Departamento de Arquitectura, Universidad Técnica F
ederico Santa María
sandro.maino@usm.cl
Luis Felipe González Böhme
Departamento de Arquitectura, Universidad Técnica F
ederico Santa María
luisfelipe.gonzalez@usm.cl
En esta ponencia contrastaremos la utilización desd
e el punto de vista analítico de la
maqueta arquitectónica
y el
modelo científico
en los trabajos desarrollados en la
asignatura de tercer año,
Historia de las Estructuras y la Construcción
, cuyo objetivo es
la producción de herramientas de aprendizaje y desa
rrollo de la creatividad en el
proyecto de arquitectura.
Para la discusión se utilizaron recientes experien
cia de la asignatura del Ciclo
Formativo (1° a 3
er
año)
Métodos Computacionales en Arquitectura
, teniendo esta
última como objetivo principal, desarrollar el pens
amiento estructurado (a veces
llamado
pensamiento algorítmico
o también
pensamiento computacional
) para resolver
problemas de aplicación en Arquitectura empleando m
étodos y herramientas
computacionales.
Palabras claves: representación arquitectónica, mal
la curricular, complejidad,
reproducción a escala, razonamiento basado en model
os.
REPLICA VS MODEL IN THE COURSE OF HISTORY OF
STRUCTURES AND CONSTRUCTION
In this paper we will contrast, from an analytical
point of view, the use of the
architectural model and the scientific model in the
work performed by students enrolled
in the third-year course called History of Structur
es and Construction, which main goal
is the production of learning tools for and creativ
ity development in the architectural
project. Recent experiences in the core course call
ed Computational Methods in
Architecture (first to third year) were used for th
e discussion. The main goal of this
course is to develop structured thinking (sometimes
referred to as "algorithmic
thinking" or "computational thinking") to solve app
lication problems in Architecture by
using computational methods and tools.
Keywords: architectural representation, plan of stu
dy, complexity, scale
reproduction, model-based reasoning.
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La asignatura de teoría e historia de las estructur
as y la construcción (ARQ 312)
La reciente actualización del Plan de Estudios y la
re-focalización del Perfil del
Egresado de la carrera de arquitectura en la Univer
sidad Técnica Federico Santa María
entre 2008 y 2012 brindaron una oportunidad para in
novar tanto en los contenidos como
en los métodos de aprendizaje con que hasta ahora s
e ha enseñado la arquitectura en
Chile. La implementación del nuevo Plan de Estudios
involucró, entre otras cosas, la
creación de nuevas asignaturas basadas en competenc
ias para el currículo obligatorio.
Entre las nuevas asignaturas, se encuentran
Historia de las Estructuras y la
Construcción
y
Métodos Computacionales en Arquitectura
.
La asignatura de
Historia de las Estructuras y la Construcción
aborda las
transformaciones que ha sufrido la construcción de
una obra, los procesos de
industrialización y la permanencia de los saberes y
prácticas tradicionales o regionales.
Su objetivo es delinear una historia crítica de las
ideas guía de los sistemas
constructivos, sobre la base de un conocimiento pro
fundo del patrimonio construido en
su materialidad, observando las cualidades técnicas
(solidez, habitabilidad, confort),
matéricas (materiales y su puesta en obra), los sig
nificados y las estratificaciones
históricas. El querer pensar la obra de arquitectur
a como obra completa implica asumir
la dimensión material, estructural y constructiva,
asumiendo que las dos últimas están
desde un principio en el proceso creativo.
La asignatura de
Métodos Computacionales en Arquitectura
tiene por objetivo principal
desarrollar el pensamiento estructurado para resolv
er problemas de aplicación en
Arquitectura empleando métodos y herramientas compu
tacionales.
La maqueta, un mecanismo de comprensión de un hecho
arquitectónico,
estructural y constructivo
Los arquitectos utilizan la maqueta como un medio p
ara pensar y crear un proyecto. En
nuestro caso no tiene ese objetivo proyectual, ente
ndido como visión de futuro, pero sí
cumple con la función de ser una forma de represent
ación. Las maquetas arquitectónicas
varían en sus usos y concepción, siendo un excelent
e mecanismo para explorar,
comprender y demostrar conceptos, en nuestro caso,
estructurales y constructivos.
Albert Smith en su
Architectural Model as Machine
señala los dos principales
mecanismos con los cuales actúa la maqueta a escala
: la “analogía visual” y la
“metáfora constructiva”. Con la primera se refiere
a la correspondencia en relación al
original de las partes y a la proporcionalidad de c
ada una de las partes en sí y en
relación a las otras. La segunda resuelve la necesi
dad de comprender la complejidad y el
caos de una totalidad a través de un objeto posible
de descomponer en partes cuyo orden
y unión son inteligibles.
Ahora bien, la pregunta es cuáles son las reales ca
pacidades representativas de una
maqueta arquitectónica, si es una manera de explica
r de manera reducida un sistema o
fenómeno físico.
Si bien las maquetas nos permiten visualizar fácilm
ente conflictos de la forma en el
espacio tridimensional, evitando la necesidad de ut
ilizar complicadas proyecciones
geométricas, sus debilidades están en su relación c
on el cuerpo, ya que facultan un
dominio sobre el total mediante la aplicación de la
reducción a escala, la cual, los
optimistas la catalogan como
simulacro
, pero nosotros la catalogamos como falsa
experiencia de la realidad.
Primeras referencias históricas del uso de la maque
ta en arquitectura
La maqueta a escala es una más de las expresiones d
e una cultura, de manera tal, que a
través de ellas, de aquellos que simbolizan, repres
entan o buscan construir, nos permiten
3
comprender un momento histórico; en definitiva form
an parte de un “universo cultural”
.
La única mención de Vitruvio en sus
Diez Libros de Arquitectura
a algo similar a la
maqueta se inserta en la considerada primera formul
ación de la idea de representación
en arquitectura de la Historia Occidental; específi
camente en el antecedente de la
perspectiva lineal, denominada
scenographia
, idea que hace alusión al relieve. Por su
parte, León Battista Alberti en sus
Diez Libros
realiza una extensa descripción de la
maqueta como objeto predictor.
Aunque las referencias históricas de las maquetas a
escala en arquitectura se retrotraen a
los egipcios las primeras son del período gótico, c
onservándose hasta el día de hoy una
maqueta a escala de la iglesia de Saint Macouly de
Rouen en papel maché (fig. 1).
Al parecer Brunelleschi construyo maquetas a escala
de la cúpula de Santa María de la
Flor, Florencia, para explicar la técnica construct
iva de su ejecución, utilizada según
Smith para resolver
problemas a los cuales usualmente no se enfrentaban
los
diseñadores
, es decir, complejos problemas estructurales y con
structivos (fig. 2).
Antonio Sangallo construyó una maqueta a escala 1:3
0 de su proyecto para la Basílica
de San Pedro, una maqueta del total con un corte qu
e pasa por uno de sus ejes de
simetría, el cual permite abrirla y ver su espacio
interior. La decoración fue reproducida
con exactitud, por ejemplo, las bóvedas de la maque
ta tenían la decoración de los
casetones realizada con papel encolado (fig. 4)
Todas estas maquetas construidas con madera, aunque
representan la figura con todos
sus ornamentos, no representan los aspectos estruct
urales y constructivos de los
proyectos (fig. 5 y 6). Tan cierto es que recién a
mediados del siglo pasado se pudo
comprender a ciencia cierta cómo estaba construida
la cúpula de Santa María de la Flor,
pese a que aún se conservan las maquetas de su proy
ecto.
1
2
1
Iglesia Saint Maclou de Rouen, 1434-1521, maqueta
en papel maché .
2
Maqueta de madera de la cúpula de Santa María de l
a Flor, Florencia, atribuido a
Brunelleschi
(Museo
dell’Opera
de
Florencia.
Dispon
ible
en:
http://www.wga.hu/html_m/b/brunelle/)
4
3
4
3
Maqueta de madera de la cúpula de San Pedro realiz
ado por Miguel Ángel
Buonarotti (Disponible en:
http://sviluppo.homegate.it/sanpietro/modelli.asp
)
4
Maqueta en madera realizada por Antonio Sangallo p
ara la reconstrucción de San
Pedro, 1539-46 (Disponible en:
http://www.atlantedellarteitaliana.it/artwork-
9146.html
)
5
6
5
Maqueta de la Catedral de Saint Paul, Christopher
Wren, 1673 .
6
Maqueta de la Capilla de Pembroke, Cambridge, Chri
stopher Wren, 1663 .
El ejercicio: el estudio de una obra
El ejercicio, desarrollado por grupos de entre dos
y tres integrantes, consiste en
describir, analizar y representar una obra de arqui
tectura construida con anterioridad al
año 1950. Los objetivos del estudio son comprender
una obra en cuanto a sus variables
materiales, constructivas, estructurales y de ejecu
ción, en relación a su época, además
de relacionar y comparar una serie de obras por sus
factores materiales, constructivos y
estructurales.
La pertinencia del caso de estudio es referida a lo
s siguientes tres factores:
a._ La obra tiene que estar construida o puede habe
r sido construida y demolida a
posteriori. No pueden ser proyectos.
b._ La obra tiene que ser relevante para la época.
c._ Tiene que existir información de la obra tanto
de su materialidad como de su
estructura, de su construcción, de los procedimient
os específicos utilizados para su
ejecución. Tal como lo argumenta Aguiló , el
material no predetermina la forma
, así
como la forma no predetermina el material. Es el di
seño el que vincula el material con
su forma, a través de un procedimiento.
La programación para el desarrollo del ejercicio bu
sca hacer del trabajo un proceso
acumulativo y en continua revisión del total. Se pl
antean tres etapas en el desarrollo del
Información
- Descripción
- MAQUETA V/S MODELO EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE LAS ESTRUCTURAS Y LA CONSTRUCCIÓN
- Creado por
- render lerender · jun 2018
- Actualizado
- 22 jun 2018
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- 3
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