pré prova

Diapositiva 1

• 1 - Analise as afirmações sobre as habilidades motoras especializadas, e responda na sequência. I - Sabe-se que aos 7 anos a maioria das crianças possuem potencial para iniciar o estágio de transição de habilidades. Esta fase de transição geralmente acontece aos 7 e 8 anos, onde o indivíduo experimenta novas formas de movimento (especializados), mas sem uma execução refinada. II - O desenvolvimento de habilidades motoras especializadas é altamente dependente de oportunidades de prática, encorajamento, ensino de qualidade e um bom contexto ambiental. Quando estes fatores são bem organizados, eles juntos, favorecem a aprendizagem. III - Existem vários autores que propõem classificações dos estágios do aprendizado de uma nova habilidade motora. Gentile (1972) propôs um modelo alternativo de dois estágios: O estágio de realização, onde o aluno adquire as habilidades básicas necessárias para a realização da habilidade motora; E o estágio de compreensão/refinamento, onde o aluno compreende as mudanças de seu desempenho na tarefa e somente através da sua autocorreção avança a níveis maiores de habilidades. IV - Por volta dos 9 anos, já é possível iniciar o ensino de habilidades especializadas. Porém a idade mais adequada, para ensino, correção, refinamento e melhora de técnica e padrão de movimento é na adolescência (a partir dos 10 anos de idade). QUAIS ESTÃO CORRETAS?
• Apenas I e II.
• Apenas II e III.
• Apenas I, II e IV.
• I, II, III e IV.
• Nenhuma resposta correta
• 2 - Considerando a sequencia de aprendizagem/desenvolvimento das habilidades motoras especializadas (transição, aplicação e utilização permanente), assinale a alternativa abaixo que corresponde ao estágio de utilização permanente:
• O indivíduo estabelece informações imaturas de como realizar a atividade, e inicia a prática.
• Mais consciência do seu potencial e limitação, escolha de certos tipos de esportes, melhora da competência.
• Entendimento imaturo dos comandos de exercícios que devem ser realizados, gerando ainda muitos erros de execução.
• Escolha da atividade por interesses pessoais, maior especialização e refinamento das habilidades.
• Nenhuma resposta correta
• 3 - Fitts e Posner (1967) apontam três estágios no aprendizado de uma nova habilidade motora: estágio cognitivo, estágio associativo e estágio autônomo, e afirmam que o aprendiz avança gradualmente ao longo dos três estágios. Assinale a alternativa abaixo que corresponde ao estágio autônomo:
• O aprendiz faz o uso consciente das informações ambientais e relaciona as exigências da tarefa para conseguir realizá-la.
• Realização de um plano mental consciente para realizar a habilidade.
• A realização da tarefa se torna habitual, com pouca ou nenhuma atenção dada aos elementos do movimento na realização.
• Autonomia para execução da tarefa, sem necessidade de comando, explicação ou correção do profissional.
• Nenhuma resposta correta
• 4 - Sobre o desempenho motor de adultos, é incorreto afirmar que:
• Várias alterações do comportamento motor como declínio do tempo de reação, do padrão de caminhada, do equilíbrio e controle postural, devem ser observados pelo profissional e estimulados em prática.
• Estratégias de intervenção devem ser organizadas para parar os efeitos da idade, como oportunizar práticas complexas, aumentar a intensidade de estimulo e usar tarefas familiares ao indivíduo.
• O declínio na força e controle muscular, nos sistemas sensoriais, na flexibilidade das articulações e nas características físicas interagem para alterar o processo de equilíbrio e postura, o que provoca mais chance de quedas em adultos.
• Inúmeros fatores afetam o modo como os adultos desempenham tarefas motoras, que incluem o estado de saúde de vários sistemas fisiológicos, características psicológicas, o ambiente, as exigências da tarefa ou a combinação deles.
• Nenhuma resposta correta
• 5 - Considerando o desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo no período inicial da infância, analise as afirmativas abaixo e responda na sequência: I - Os movimentos desembaraçados, confiante e frequentemente audacioso das crianças de 2 e 3 anos de idade gradualmente dão lugar ao aos movimentos tímidos e cautelosos das crianças de 4 e 5 anos de idade. II - Existe uma habilidade crescente de expressar pensamentos e idéias verbalmente. Uma imaginação fantástica leva à imitação tanto de ações como de símbolos, que devem ser objeto de cuidado do profissional, devendo coibir estas expressões e imitações para evitar preconceitos e brigas nas práticas. III – É necessário na fase uma orientação criteriosa do profissional e experiências voltadas ao sucesso e encorajamento positivo, pois o fracasso em desenvolver a autonomia e a iniciativa leva a sentimentos de vergonha, desvalorização e culpa. IV - As crianças pequenas são ativamente empenhadas em melhorar suas habilidades cognitivas das mais diversas maneiras. Onde as brincadeiras servem como meios vitais, pelos quais as estruturas cognitivas superiores são gradualmente desenvolvidas. QUAIS ESTÃO CORRETAS?
• Apenas I e II.
• Apenas III e IV.
• Apenas II, III e IV.
• I, II, III e IV.
• Nenhuma resposta correta
• 6 - Considerando a prática de atividade física na adolescência, é correto afirmar que:
• A estratégia de atividades individuais tende a ter mais resultados e exercer maior motivação.
• Fase crucial para conscientização da importância e benefícios da prática de exercícios físicos.
• Fase em que devem ser desenvolvidas e dominadas todas as habilidades motoras fundamentais.
• Atividades inovadoras, que seguem os modismos não chamam a atenção desta clientela.
• Nenhuma resposta correta
• 7 - Analise a figura e responda: a) que habilidade é essa? b) qual é o estágio de execução da habilidade que se encontra o exemplo?
• habilidade de quicar, fase inicial
• 8 - Cite quais são os três estágios de classificação da execução de uma habilidade motora fundamental apontado por Gallahue. Como essa avaliação deve ser feita pelo profissional
• estágio inicial, estágio elementar, estágio maduro. Deve ser feita de forma eficiência no decorrer da tarefa e o ritmo respiratório do paciente
• 9 - Explique o que são habilidades motoras especializadas. Dê um exemplo.
• São padrões motores fundamentais maduros que passaram por um refinamento ou foram combinados com outras habilidades aumentando a complexidade do movimento exemplos: chutar com o peito do pé , corrida com bola, toque de cabeça,desvio do adversário.
• 10 - Considerando o ensino de habilidades motoras fundamentais, explique o que são as diferenças entre padrões.
• As crianças não progridem de forma igual no desenvolvimento de habilidades motoras, fundamentais. Pode estar no estagio elementar em uma atividade motora e nas demais maduro.
• 1 - Analise as afirmações sobre as habilidades motoras especializadas, e responda na sequência. I - Sabe-se que aos 7 anos a maioria das crianças possuem potencial para iniciar o estágio de transição de habilidades. Esta fase de transição geralmente acontece aos 7 e 8 anos, onde o indivíduo experimenta novas formas de movimento (especializados), mas sem uma execução refinada. II - O desenvolvimento de habilidades motoras especializadas é altamente dependente de oportunidades de prática, encorajamento, ensino de qualidade e um bom contexto ambiental. Quando estes fatores são bem organizados, eles juntos, favorecem a aprendizagem. III - Existem vários autores que propõem classificações dos estágios do aprendizado de uma nova habilidade motora. Gentile (1972) propôs um modelo alternativo de dois estágios: O estágio de realização, onde o aluno adquire as habilidades básicas necessárias para a realização da habilidade motora; E o estágio de compreensão/refinamento, onde o aluno compreende as mudanças de seu desempenho na tarefa e somente através da sua autocorreção avança a níveis maiores de habilidades. IV - Por volta dos 9 anos, já é possível iniciar o ensino de habilidades especializadas. Porém a idade mais adequada, para ensino, correção, refinamento e melhora de técnica e padrão de movimento é na adolescência (a partir dos 10 anos de idade). QUAIS ESTÃO CORRETAS?
• Apenas I e II.
• Apenas II e III.
• Apenas I, II e IV.
• I, II, III e IV.
• Nenhuma resposta correta
• 2 - Considerando a sequencia de aprendizagem/desenvolvimento das habilidades motoras especializadas (transição, aplicação e utilização permanente), assinale a alternativa abaixo que corresponde ao estágio de utilização permanente:
• O indivíduo estabelece informações imaturas de como realizar a atividade, e inicia a prática.
• Mais consciência do seu potencial e limitação, escolha de certos tipos de esportes, melhora da competência.
• Entendimento imaturo dos comandos de exercícios que devem ser realizados, gerando ainda muitos erros de execução.
• Escolha da atividade por interesses pessoais, maior especialização e refinamento das habilidades.
• Nenhuma resposta correta
• 3 - Fitts e Posner (1967) apontam três estágios no aprendizado de uma nova habilidade motora: estágio cognitivo, estágio associativo e estágio autônomo, e afirmam que o aprendiz avança gradualmente ao longo dos três estágios. Assinale a alternativa abaixo que corresponde ao estágio autônomo:
• O aprendiz faz o uso consciente das informações ambientais e relaciona as exigências da tarefa para conseguir realizá-la.
• Realização de um plano mental consciente para realizar a habilidade.
• A realização da tarefa se torna habitual, com pouca ou nenhuma atenção dada aos elementos do movimento na realização.
• Autonomia para execução da tarefa, sem necessidade de comando, explicação ou correção do profissional.
• Nenhuma resposta correta
• 4 - Sobre o desempenho motor de adultos, é incorreto afirmar que:
• Várias alterações do comportamento motor como declínio do tempo de reação, do padrão de caminhada, do equilíbrio e controle postural, devem ser observados pelo profissional e estimulados em prática.
• Estratégias de intervenção devem ser organizadas para parar os efeitos da idade, como oportunizar práticas complexas, aumentar a intensidade de estimulo e usar tarefas familiares ao indivíduo.
• O declínio na força e controle muscular, nos sistemas sensoriais, na flexibilidade das articulações e nas características físicas interagem para alterar o processo de equilíbrio e postura, o que provoca mais chance de quedas em adultos.
• Inúmeros fatores afetam o modo como os adultos desempenham tarefas motoras, que incluem o estado de saúde de vários sistemas fisiológicos, características psicológicas, o ambiente, as exigências da tarefa ou a combinação deles.
• Nenhuma resposta correta
• 5 - Considerando o desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo no período inicial da infância, analise as afirmativas abaixo e responda na sequência: I - Os movimentos desembaraçados, confiante e frequentemente audacioso das crianças de 2 e 3 anos de idade gradualmente dão lugar ao aos movimentos tímidos e cautelosos das crianças de 4 e 5 anos de idade. II - Existe uma habilidade crescente de expressar pensamentos e idéias verbalmente. Uma imaginação fantástica leva à imitação tanto de ações como de símbolos, que devem ser objeto de cuidado do profissional, devendo coibir estas expressões e imitações para evitar preconceitos e brigas nas práticas. III – É necessário na fase uma orientação criteriosa do profissional e experiências voltadas ao sucesso e encorajamento positivo, pois o fracasso em desenvolver a autonomia e a iniciativa leva a sentimentos de vergonha, desvalorização e culpa. IV - As crianças pequenas são ativamente empenhadas em melhorar suas habilidades cognitivas das mais diversas maneiras. Onde as brincadeiras servem como meios vitais, pelos quais as estruturas cognitivas superiores são gradualmente desenvolvidas. QUAIS ESTÃO CORRETAS?
• Apenas I e II.
• Apenas III e IV.
• Apenas II, III e IV.
• I, II, III e IV.
• Nenhuma resposta correta
• 6 - Considerando a prática de atividade física na adolescência, é correto afirmar que:
• A estratégia de atividades individuais tende a ter mais resultados e exercer maior motivação.
• Fase crucial para conscientização da importância e benefícios da prática de exercícios físicos.
• Fase em que devem ser desenvolvidas e dominadas todas as habilidades motoras fundamentais.
• Atividades inovadoras, que seguem os modismos não chamam a atenção desta clientela.
• Nenhuma resposta correta
• 7 - Analise a figura e responda: a) que habilidade é essa? b) qual é o estágio de execução da habilidade que se encontra o exemplo?
• habilidade de quicar, fase inicial
• 8 - Cite quais são os três estágios de classificação da execução de uma habilidade motora fundamental apontado por Gallahue. Como essa avaliação deve ser feita pelo profissional
• estágio inicial, estágio elementar, estágio maduro. Deve ser feita de forma eficiência no decorrer da tarefa e o ritmo respiratório do paciente
• 9 - Explique o que são habilidades motoras especializadas. Dê um exemplo.
• São padrões motores fundamentais maduros que passaram por um refinamento ou foram combinados com outras habilidades aumentando a complexidade do movimento exemplos: chutar com o peito do pé , corrida com bola, toque de cabeça,desvio do adversário.
• 10 - Considerando o ensino de habilidades motoras fundamentais, explique o que são as diferenças entre padrões.
• As crianças não progridem de forma igual no desenvolvimento de habilidades motoras, fundamentais. Pode estar no estagio elementar em uma atividade motora e nas demais maduro.

Diapositiva 2

• 1 - Baseando-se no conteúdo do artigo, explique o que é a capacidade funcional e qual a sua importância no envelhecimento.
• 2 - Qual a relação entre capacidades motoras e capacidade funcional? Explique e dê um exemplo.
• 1 - De acordo com as classificações das habilidades motoras em categorias gerais, considere os tipos de habilidades abaixo, e relacione a linha com a coluna correspondente: *
• Habilidades Motoras Seriadas.
• Habilidades Motoras Abertas.
• Habilidades Motoras em Circuito Fechado.
• Habilidades Motoras Discretas.
• Quando a habilidade for envolvida por um ambiente imprevisível, em mudança contínua.
• Quando sua execução tem um início e término bem definidos, os pontos de início e fim estão bem visíveis.
• Quando existe uma combinação de habilidades discretas executadas sucessivamente, ou em ações agrupadas.
• Quando o executante puder utilizar o feedback durante o movimento. O ambiente influencia muito pouco.
• Quando a habilidade for envolvida por um ambiente imprevisível, em mudança contínua.
• Quando sua execução tem um início e término bem definidos, os pontos de início e fim estão bem visíveis.
• Quando existe uma combinação de habilidades discretas executadas sucessivamente, ou em ações agrupadas.
• Quando o executante puder utilizar o feedback durante o movimento. O ambiente influencia muito pouco.
• 2 - Considerando os domínios do comportamento humano que o profissional deve considerar ao ministrar seus conteúdos, analise as afirmações abaixo e responda: I – São caracterizados como domínio cognitivo os atos de receber, responder, valorizar, organizar e a caracterização de um valor ou de um complexo de valores. II – São caracterizados como domínio afetivo os atos de compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. III – São caracterizados como domínio motor segundo o modelo de Anita Harrow (pirâmide) os movimentos reflexos, as habilidades básicas, habilidades perceptivas, capacidades físicas, habilidade específica e comunicação não verbal. IV – São caracterizados como domínio motor segundo o modelo de David Gallahue (ampulheta) as habilidades abertas, fechadas, reflexas, globais, finas e alta performance. V – Cabe ao profissional durante as práticas motoras, proporcionar atividades e situações que desenvolva no cliente/paciente estes três tipos de habilidades comportamentais. Sendo que a pratica do exercício físico é utilizada como ferramenta para o desenvolvimento da aprendizagem motora e de habilidades cognitivas e afetivas. QUAIS AFIRMATIVAS ESTÃO CORRETAS? *
• Apenas I e II.
• Apenas II e III.
• Apenas III e V.
• Apenas I, II, III e V.
• I, II, III, IV e V.
• Nenhuma resposta correta
• 3 - Analise as afirmações sobre o movimento e as habilidades, e responda: I - O movimento utilizado como meio, foca a aprendizagem do movimento. Envolve a capacidade de utilizar o corpo com controle, precisão e qualidade de movimento. O movimento utilizado como fim, foca a aprendizagem através do movimento, onde o movimento será o meio para o aluno aprender. Comumente profissionais utilizam como estratégia o movimento como fim em suas práticas e avaliações motoras. II - Equivalência motora, refere-se à possibilidade de alcançar o mesmo objetivo vias diferentes meios. III - O movimento surge da interação entre três fatores: indivíduo, tarefa e ambiente. E quando nos referimos ao fator indivíduo, estamos considerando a hereditariedade, biologia, natureza e fatores intrínsecos. IV - Ao considerar o desenvolvimento hierárquico do movimento nas práticas motoras, o profissional deve dar ênfase ao universo micro no início da aprendizagem de um novo movimento, realizando correções e orientações sobre como realizar corretamente o padrão de movimento apresentado. QUAIS AFIRMATIVAS ESTÃO CORRETAS?
• Apenas I e II.
• Apenas II e III.
• Apenas III e IV.
• Apenas II, III e IV.
• I, II, III e IV.
• Nenhuma resposta correta
• 4 - Para o desenvolvimento do trabalho com o movimento humano, é extremamente importante conhecer e compreender sua natureza. Para isso, é necessário um entendimento sobre os três tipos de sistemas utilizados pelos indivíduos para produção de movimento. Explique como acontece a produção de movimento pelo sistema “relação meio-fim flexível” e quem utiliza.
• Utilizado por indivíduos que se encontram em um nível avançado de habilidades. Conseguem selecionar qual o melhor caminho, resposta para chegar ao objetivo na execução de uma habilidade.
• 5 - Sobre as capacidades motoras responda: a) qual a sua definição? b) quais são os tipos de capacidades motoras? Dê exemplos.
• 5-A) Sao definidas como traços inatos , relativamente permanente e estavavel do individuo que embasam ou dao suporte a varios tipos de atividades ou habilidades. B) Capacidade perceptivo-motoras e Capacidade de proficiência Física Capacidade perceptivo-motoras : tempo de reação , pontaria , agilidade , ritmo, coordenação motora , lateralidade, etc . Capacidade de proficiência Física : Força, flexibilidade , velocidade, equilíbrio , resistência , etc.

Diapositiva 3

• Qual a relevância de estudar e compreender a interferência contextual na aprendizagem motora?
• Aprendizagem Motora, é o campo de investigação que mais fornece subsídio teórico sobre esse processo, investigando os problemas relacionados à aquisição de habilidades motoras. Os estudos realizados sobre este tema buscam verificar qual é a melhor forma de se estruturar a prática variada, que é caracterizada pela prática de duas ou mais variações de uma mesma habilidade, ou pela prática de duas ou mais habilidades, em uma mesma sessão de prática.
• 1 - De acordo com os tipos de práticas no ambiente da aprendizagem, relacione a descrição (linha) com o seu tipo de prática correspondente (coluna):
• Prática constante
• Prática do todo ou maciça
• Prática variável
• Prática em blocos
• Prática randômica
• O movimento é apresentado completo de uma vez. Existe descanso entre uma tarefa e outra.
• Dividir a tarefa em partes, depois integrar as partes até aprender a habilidade total.
• Ensaio de muitas variações possíveis a um movimento.
• Tarefas diversas, misturadas, feitas com o objetivo definido.
• Repetição do movimento várias vezes. Primeiro se tem a ideia do movimento, depois aperfeiçoa.
• O movimento é apresentado completo de uma vez. Existe descanso entre uma tarefa e outra.
• Dividir a tarefa em partes, depois integrar as partes até aprender a habilidade total.
• Ensaio de muitas variações possíveis a um movimento.
• Tarefas diversas, misturadas, feitas com o objetivo definido.
• Repetição do movimento várias vezes. Primeiro se tem a ideia do movimento, depois aperfeiçoa.
• Respostas corretas
• Prática constante
• Prática do todo ou maciça
• Prática variável
• Prática em blocos
• Prática randômica
• O movimento é apresentado completo de uma vez. Existe descanso entre uma tarefa e outra.
• Dividir a tarefa em partes, depois integrar as partes até aprender a habilidade total.
• Ensaio de muitas variações possíveis a um movimento.
• Repetição do movimento várias vezes. Primeiro se tem a ideia do movimento, depois aperfeiçoa.
• O movimento é apresentado completo de uma vez. Existe descanso entre uma tarefa e outra.
• Dividir a tarefa em partes, depois integrar as partes até aprender a habilidade total.
• Ensaio de muitas variações possíveis a um movimento.
• Repetição do movimento várias vezes. Primeiro se tem a ideia do movimento, depois aperfeiçoa.
• 2 - Cite e explique quais são os tipos de aprendizagem não associativas.
• Habituação : Diminuição da receptividade, Exposição a um estimulo indolor , que resulta em habituação. *Sensibilização : Receptividade aumentada , exposição a um estimulo ameaçador , que equilibra efeitos da habituação. *Aprendizagem sensorial : Se associa a um conhecimento sobre um estimulo, o sensorial .
• 3 - Cite três diretrizes para o fornecimento de feedback aumentado nas práticas motoras.
• 1. A pessoa deve ser capaz de utilizar a informação. 2. É melhor combinar o feedback baseado em erros com as informações do que foi executado corretamente. 3. O conhecimento de desempenho (CD) verbal deve se basear no erro mais importante.
• 4 - Das teorias de processamento da informação, explique o modelo de MARTENIUK:
• De acordo com o modelo, os órgãos dos sentidos são os responsáveis por captar os estímulos ou informações do ambiente, transformá-los em impulsos nervosos e codificá-los em forma de variações nos padrões espaço-temporais, enviando-os ao sistema de processamento central localizado no sistema nervoso central. O mecanismo de decisão, com base nas informações recebidas pelo mecanismo perceptivo, é responsável pela escolha do plano motor mais adequado aos objetivos pretendidos, levando em conta as demandas do ambiente. Mecanismo efetor detalha o plano motor escolhido e o transforma em programa motor (ordens neuronais para a execução do movimento). Integra os comandos motores que produzirão o movimento, o Sistema Muscular recebe e executa os comandos motores.
• 5 - Com relação ao espaçamento e distribuição de práticas motoras, explique: a) o que é prática compacta ou maciça; b) prática distribuída.
• A)Prática compacta ou maciça: Sessão em que a quantidade de tempo de prática é maior que o tempo de repouso entre as tentativas, pode levar à fadiga, lesões. B)Prática distribuída: Sessão em que a quantidade de repouso entre as tentativas é igual ou maior que o tempo gasto na tentativa.