Software educativo

Software Educativo

• Para conceptualizar es importante destacar que programas educativos, programas didácticos y software educativos son sinónimos. Su finalidad es hacer más sencillo los procesos de enseñanza – aprendizaje.
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Características esenciales

• Algunas características esenciales son:
• Su finalidad es didáctica
• Los usuarios realizan las diversas actividades en el ordenador
• Son interactivos puesto que permite un intercambio inmediato entre usuario-ordenador
• Individualizan el trabajo ya que se adecua al ritmo de cada usuario.
• Su uso es sencillo, los conocimientos que se deben tener para usar estos programas son mínimos.

Estructura básica

• 1.- El entorno de comunicación o interfaz: La interfaz es el entorno a través del cual los programas establecen el diálogo con sus usuarios; está integrada por dos sistemas:
• a) El sistema de comunicación programa-usuario: Facilita la comunicación por parte del ordenador.
• b) El sistema de comunicación usuario-programa: Facilita la comunicación por parte del usuario.
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• 2. Las bases de datos
• Las bases de datos contienen la información específica que cada programa presentará a los alumnos. Están constituidas por:
• Modelos de comportamiento,
• Datos de tipo de texto
• Datos gráficos
• Sonido
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• 3. El motor o algoritmo
• El algoritmo del programa, en función de las acciones de los usuarios, gestiona las secuencias en que se presenta la información de las bases de datos y las actividades que pueden realizar los alumnos.
• Distinguimos 4 tipos de algoritmos:
• Lineal
• Ramificado
• Tipo entorno (estàtico, dinámico, programable, instrumental)
• Tipo sistema experto
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Clasificación de los programas

• De acuerdo a los errores que cometen los estudiantes:
• Programas tutoriales directivos: Hacen preguntas a los estudiantes y controlan en todo momento su actividad. El ordenador examina al alumno.
• Programas no directivos: El ordenador está a completa disposición del alumno, no lo evalúa, solamente sigue sus órdenes y muestra los resultados que obtiene a partir de sus decisiones. Favorece la reflexión y el pensamiento crítico.
• De acuerdo a la modificación del contenido:
• Programas cerrados: No se pueden modificar
• Programas abiertos: Proporcionan una estructura, que brinda al usuario la posibilidad de modificar el programa.
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• Segùn el grado de control del programa y la estructura de su algoritmo:
• Programas tutoriales: Son aquellos programas que dirigen el aprendizaje/trabajo de los alumnos. Se desprenden cuatro categorías:
• Programas lineales: Presentan al alumno una secuencia de información
• Programas ramificados: Permiten que el alumno profundice en los diversos temas que proporciona, entrega corrección de respuestas.
• Entornos tutoriales: Proporciona al alumno herramientas de bùsqueda para que construya respuestas.
• Sistemas tutoriales expertos: A partir de una inteligencia artificial, el ordenador ayuda al alumno en su proceso de aprendizaje como si de un tutor humano se tratase.

Bases de datos

• Proporcionan unos datos organizados, en un entorno estático, según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta selectiva.
• Su estructura puede ser: Jeràrquica, relacional o documental.
• Según la forma de acceder a la información, se pueden distinguir dos tipos:
• Convencionales: Tienen la información almacenada de tal manera que el usuario puede recopilar información según su criterio
• Tipo de sistema experto: Son bases de datos muy especializadas, tienen toda la información sobre un tema y asesoran al usuario que investiga.

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• Simuladores
• Presentan un entorno dinámico facilitando su exploración y modificación a los alumnos. Hay dos tipos:
• Físico-Matemáticos: Presentan de manera numérica o gráfica una realidad que tiene unas leyes representadas por un sistema de ecuaciones deterministas.
• Entornos sociales: Presentan una realidad regida por unas leyes no del todo deterministas.

Funciones del softWare educativo

• Informativa: Proporciona información según el contexto de cada estudiante.
• Instructiva: Facilita el logro de objetivos educativos específicos, orientando y regulando el aprendizaje.
• Motivadora: Incluyen elementos que resultan atractivos para los estudiantes.
• Evaluadora: Responde a las respuestas de los estudiantes, puede ser de dos tipos, implícita o explícita.
• Investigadora: Proporcionan a los docentes y alumnas herramientas para llevar a cabo trabajos de investigación.
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