habilidades

Diapositiva 1

• ALBA ESPERANZA GARCIA GARCIA
• ID: 000100393
• TAREAS:
• Habilidades para el desarrollo de la comprensión lectora
• Curso: Lecto- Escritura
• catedrático: CRECENCIO CRUZ PÉREZ

INTRODUCCIÓN

• Las habilidades de la lectura es el aprender a comprender, analizar e interpretar los textos y conceptos dados, es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje
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Desarrollo de la comprensión lectora

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• Es la capacidad y disposición para realizar algo en el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto donde se involucra el pensamiento y el lenguaje; el lector necesita reconocer y comprender el mensaje a trabes de letras y palabras.

COMPRENSIÓN LECTORA

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• Es considerada como un proceso activo por su naturaleza, requiere que el lector sea capaz de integrar la información en unidades de sentido, en una representación del contenido del texto que orienten las estrategias del aprendizaje.

Conocimientos previos

• Recuperación de datos requeridos en la lectura.
• recuperación de datos almacenados a la memoria.
• Conexión entre la información adecuada y los nuevos datos presentados
• Ejemplo: poner un titulo que active los conocimientos de lo que va a leer.
• darle al lector una perspectiva para que lea el texto, una función o instrucciones.
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• Pie de imagen: LLUVIA DE IDEAS

MEMORIZACIÓN

• Es esencial para la comprensión lectora y permite mantener la información procesada durante un periodo de tiempo a través de los niveles básicos del procesamiento de la lectura a través de las siguientes estrategias:
• Repetición
• Esquemas
• Discursos
• Imágenes
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• Pie de imagen: DISCURSO

CORRECCIÓN DE ERRORES

• En este caso especifico, consiste en aplicar o hacer ejercicios después de la lectura, para detectar errores en la comprensión del texto.
• Ortografía
• Gramática
• Tiempo verbal
• Otros aspectos que considere el docente
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IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

• IDEAS PRINCIPALES: Brindan información básica.
• IDEAS SECUNDARIAS: expresan detalles específicos derivados del tema principal, amplían, demuestran, ejemplifican una idea principal.
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PREGUNTAR

• Constituye una importante herramienta que los profesores utilizan para facilitar el aprendizaje
• ESTRATEGIAS DEL DOCENTE
• contestar preguntas
• hacer preguntas
• el tipo de texto que se lee
• TÉCNICAS:
• formula preguntas abiertas
• solicita datos específicos o ejemplos
• refiérase a las contribuciones hechas por los alumnos
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RESUMIR

• es una exposición abreviada, concisa y fiel sobre los puntos más importantes de un texto o documento. Como tal, puede realizarse de manera oral y escrita, y debe ser objetivo, claro y coherente.
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INFERIR

• Se relaciona con lo implícito, es decir, con aquello que no esta escrito en forma clara y directa,que hay que reconocer a través de las claves o pistas para interpretarlo. Podemos inferir cuando se es capaz de
• establecer relaciones entre lo que leemos y lo que hemos aprendido en otras ocasiones.
• explicar ambigüedades o dobles sentidos.
• el docente propone textos que activen el pensamiento del alumno.
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RESUMEN

• La lectura es el instrumento adecuado para tener acceso a la información escrita, no solo en libros, revistas y periódicos, sino en cualquier material impreso o escrito y se leen textos literarios o científicos que constituyen el verdadero significado de la comprensión lectora a través de sus diversas habilidades.