manual facilitadores

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• MANUAL PARA FACILITADORES
• 
• Pie de imagen: sessão de acolhimento

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• Este ano lectivo assumiram um novo papel - o
• de FACILITADORES.
• Disponibilizaram-se para facultar aos
• alunos recém-chegados suporte na sua integração.
• A equipa do Núcleo de Integração e
• Aconselhamento agradece o vosso contributo e disponibilidade para este
• projeto!
• De forma a poderem
• potenciar o vosso papel como facilitadores organizámos este manual para vos
• poder auxiliar.

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• 
• Pie de imagen: integrar / apoiar / motivar / criar novas redes
• No dicionário da
• Língua Portuguesa da Porto Editora, 2003-2015, encontramos a definição de
• facilitador como aquele que simplifica ou torna fácil, é um dinamizador.
• Facilitar o processo de integração a uma nova realidade –
• o ENSINO SUPERIOR – que inclui a mudança de casa, de espaço educativo, de
• amigos, de mais responsabilidade e maior esforço académico. É essencial que o
• facilitador, uma vez que já se encontrou nas mesmas circunstâncias seja um
• colega da mesma residência, pois é o único que tem a capacidade de se colocar na
• “pele” do caloiro porque também já vivenciou a experiência.
• O facilitador não tem as repostas imediatas nem correctas,
• contribui com a partilha das próprias experiências e vivências e ouve as
• dificuldades, e assim, vai proporcionar ao novo residente um espaço de apoio e
• resolução de problemas.

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• Os facilitadores têm
• a função de:
• - Motivar e organizar os encontros do grupo de
• caloiros.
• - Compreender o
• grupo, aceitá-lo e construir a partir dele.
• Esta é uma das
• maneiras de garantir a legitimidade dos processos de intervenção. Uma atitude
• de compromisso e respeito que se manifesta a partir da aceitação do outro como
• um indivíduo que tem o direito de ser e pensar de forma diferente dos próprios
• facilitadores e dos seus pares no grupo.
• Criando
• um ambiente em que cada um se sinta livre para falar e pensar de forma
• diferente, os facilitadores ajudam o grupo a desenvolver, também, essa atitude,
• essencial para que o grupo, como ser coletivo, expresse as suas vontades e ambições
• de realizar um percurso académico, pessoal e social com sucesso.
• Favorecer
• que nos encontros promovidos pelos facilitadores, o ambiente seja promotor de
• respostas ainda não acabadas – quase “projetos de respostas” – contribui para
• que todos se sintam autores da “resposta” formulada pelo grupo.
• UM FACILITADOR, É SEMPRE UM QUESTIONADOR

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• O projeto link_U organiza-se por grupos, em que 10 "caloiros"
• são distribuídos a dois facilitadores. A opção de serem 2 facilitadores permite
• uma maior segurança e continuidade nos encontros do grupo e a responsabilidade
• da gestão do grupo não assenta apenas numa pessoa.
• Nas primeiras semanas espera-se que os grupos se encontrem 2
• a 3 vezes por semana (por exemplo à hora de jantar).
• Nas semanas seguintes, embora existam atividades promovidas
• pelo NIA (desporto, alimentação, formações pedagógicas), cabe aos grupos
• planificarem a periodicidade dos encontros e as atividades conjuntas.
• o que necessita para ser um óptimo facilitador?

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• A vossa disponibilidade para ser facilitador poderá ter por CONSEQUÊNCIAS:
• - Uma integração mais rápida no meio social
• - Um maior bem-estar do caloiro
• - Desenvolvimento de aptidões sociais
• - Uma maior motivação do estudante
• - Melhores resultados académicos

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• Integração Social
• -Criar uma rede de acolhimento para evitar isolamento social
• -Conhecer a cidade
• -Ajudar a encontrar salas de aulas, residentes do mesmo
• curso
• -Saídas sociais para restaurantes, cinema e bares/discotecas
• Conhecer a Universidade de Coimbra
• - Promover o conhecimento dos serviços existentes para
• estudantes
• - Conhecer a Residência Universitária e fazê-lo sentir como
• a sua “casa” (delegados, colegas de piso, colegas da RU)
• - Conhecimento dos regulamentos e processos administrativos
• dos SASUC (candidaturas a alojamento e bolsa, PASEP, FAS, serviços de saúde…)
• Segredos de cada faculdade/curso
• - Horários de dúvidas
• - Aulas importantes às quais não deve faltar
• - Professores exigentes
• - Exames de anos anteriores e onde os arranjar
• - Cadeiras difíceis
• - Métodos de estudo eficazes
• - Funcionamento dos exames
• - Bibliografia relevante e onde a encontrar
• - Sugestões e "dicas"
• - Funcionamento de aulas práticas e de laboratório
• - Colegas que podem ajudar
• - Trabalhos individuais
• - Trabalhos de grupo, como negociar as regras

Diapositiva 8

• BOM TRABALHO!!!!
• margarida@sas.uc.pt
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