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Concepção de aprendizagem- Vygotsky

• Estudou a relação entre o ensino aprendizagem escolar e desenvolvimento cognitivo.
• Teoria que considera a escola, os professores e a interação pedagógica.
• A partir do meio social ( família) a criança estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os outro.
• O ponto central da teoria: A aquisição de conhecimentos acontece pela interação do sujeito com o meio.
• PRINCIPAIS CONCEITOS
• Aluno como parte de uma construção histórica, social e cultural.
• O instrumento para a aprendizagem é tudo que se interpõe entre o homem e o ambiente, que pode ser ampliado e modificado a partir das ações.
• SIGNO: o que o homem utiliza para representar, evocar ou tomar presente o que esta ausente.
• Exemplos:
• Palavra: quando fala "cachorro" e o animal em si não esta, mas a palavra traz a imagem a mente.
• Desenho: Um desenho de uma casa remete a ideia de casa.
• Símbolos: Números, sinais matemáticos, placas de transito, emojis.

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• O signo não é um objeto em si, mas uma representação de algo, criado socialmente e culturalmente.
• Interação social é a base do processo de aprendizagem humana. O outro social é com quem interagimos, o outro.
• A LINGUAGEM
• Para Vygotsky o processo de apropriação do mundo cultural é por meio da linguagem.
• Linguagem socializada: O que é compartilhado om o outro social
• Linguagem egocêntrica ( fala interna) Capacidade de compreensão e de avaliar o que foi aprendido - Metacognição.
• ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL
• Aprendizado impulsiona o desenvolvimento, por isso a criança tem níveis de desenvolvimento proximal:
• Nível de desenvolvimento real: O que a criança já consegue fazer sozinha, sem ajuda nenhuma.
• Nível de desenvolvimento potencial: O que a criança ainda não consegue fazer sozinha, mas pode conseguir com a ajuda de alguém ( professor, colega, adulto).
• O que é a ZDP - Zona de desenvolvimento proximal?
• Espaço entre o que a criança já sabe fazer sozinha( nível real) e o que ainda não sabe mas pode aprender com ajuda ( nível potencial)

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• PAPEL DO PROFESSOR
• O professor serve como guia, como suporte de aprendizagem.
• O professor auxilia, media, demonstra e da possibilidades para que o aluno consiga desenvolver a aprendizagem.
• Quando as criança já consegue realizar sozinha, o apoio é retirado e ela chega ao nível real.
• A AÇÃO DOCENTE DEVE ACONTECER DENTRO DA ZDP
• O professor deve conhecer os saberes prévios dos alunos, planejando o processo de ensino aprendizagem com o objetivo de atingir o potencial do aluno.
• Além de precisar sempre refletir sobre sua prática pedagógica
• Estimular o aluno a assumir a responsabilidade por sua própria aprendizagem.

Aprendizagem e desenvolvimento andam juntos

• Desenvolvimento e aprendizagem são processos interdependentes e recíprocos.
• Ao aprender coisas novas a criança se desenvolve cognitivamente.
• O desenvolvimento abre espaço para novas aprendizagens.