Aprendizaje Mediante Proyecto (AMP)

MAL DE CHAGAS: Prevención y Control

• Planificación Mediante Proyecto (AMP)
• Didáctica del Aula Universitaria
• Programa de Actualización Docente (PAD)
• Ing. Rosangela Quintero
• NURR – ULA
• 
• Pie de imagen: Vector - Parásito - Vector

INTRODUCCIÓN

• La
• enfermedad de Chagas debe su nombre al médico brasileño Carlos Chagas, quien la
• descubrió en 1909. Esta enfermedad la causa
• el parásito Trypanosoma cruzi, que es transmitido a los animales y a los seres humanos a
• través de insectos vectores que se encuentran solamente en las Américas
• (especialmente en las zonas rurales, donde la pobreza es generalizada). Es conocida como:
• Tripanosomiasis
• americana
• Enfermedad de Chagas
• Mal de Chagas
• A partir de ésta experiencia, se busca que el
• estudiante adquiera los conocimientos, estrategias y herramientas necesarias para crear conciencia comunitaria elaborando un proyecto acerca de
• los riesgos que implica la enfermedad, las formas de prevenirla o controlarla, además que
• establece la posibilidad de replicar solidariamente estos conocimientos a otras
• comunidades a traves de un Programa Comunitario (proyecto) que integre lo concerniente a esta silenciosa enfermedad. Posteriormente se recomendará su publicación según la calidad del Programa diseñado.

OBJETIVOS

• Una vez elaborado el proyecto el estudiante tendrá la capacidad de:
• Describir los aspectos teóricos relevantes sobre la enfermedad de Chagas
• Identificar el vector biológico, sus hábitos de vida y de alimentación
• Señalar la manifestación y evolución de la enfermedad
• Realizar diagnósticos
• Aplicar estrategias de promoción, prevención y control del mal de Chagas
• Fomentar la participación Universidad-Comunidad
• 
• Pie de imagen: Muestra del vector de Chagas (triatominos)

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA

• El curso se realizará en 6 semanas, las cuales se describen a continuación:
• Semana 1: Se estudiará el contenido teórico en el aula de clases sobre la Enfermedad de Chagas: historia, modo de infección, causas, consecuencias, manifestaciones clínicas de la enfermedad, estrategias de promoción, prevención y control. Se asignará a cada estudiante investigar la casuística de Chagas a nivel regional y municipal.
• Semana 2: Revisada y discutida la información recolectada por los estudiantes, se conformarán 4 equipos a los que se les
• asignará una comunidad por equipo, distribuídas según la accesibilidad y seguridad de los estudiantes Se les explicará la metodología a seguir y la planificación para el acompañamiento por parte de la profesora. .
• Semana 3 y 4: Cada equipo procederá a visitar durante este tiempo la cumidad asignada, bajo supervisión y apoyo de la profesora. El objetivo de esta visita es que el estudiante experimente la interacción con la comunidad, perciba desde el contexto real como se desarrolla la enfermedad, aprenda a diagnósticar visitando el ambulatorio y aplique los conocimientos adquiridos en clase.

DESARROLLO

• Semana 5: Culminadas las visitas a la comunidad para establecer el contacto directo con los pacientes chagásicos, cada equipo se dedicará a realizar una revisión bibliográfica exhaustiva con apoyo de la profesora mediante consultas presenciales y virtuales (web), con el propósito que cada uno analice la información obtenida y complemente con la experiencia vivida en la comunidad. En esta semana cada equipo se dedicará a elaborar un borrador del Programa Comunitario a presentar en clase., integrando las estrategias de promoción, prevención y control según sea el caso que observaron en la comunidad de estudio.
• Semana 6: Para esta última semana, los equipos expondrán el trabajo realizado, sus vivencias, los conocimientos empleados, aprendizajes adquiridos y las dificultades presentadas en la comunidad,
• Posteriormente, a cada equipo se le entregarán las observaciones/correcciones realizadas con el fin de depurar datos no válidos o fuentes no aptas, seleccionándo el mejor de los Programas Comunitarios (proyectos), para que sea publicado en revista o congreso, y que los estudiantes se vínculen con la investigación científica y el trabajo comunitario.

EVALUACIÓN

• 
• Será constante, desde la semana 1 hasta la semana 6. En el transcurrir de ese tiempo, se evaluará el trabajo en equipo, la participación activa con la comunidad, el interés y motivación por ayudar, la responsabilidad,, los aprendizajes adquiridos y compartidos durante las visitas, la capacidad de análisis e investigación, presentación del Proyecto (redacción, lenguaje, ortografía, estética, normas APA).
• Finalmente, el PROGRMA COMUNITARIO que presente la calidad científica sera recomendado a publicación, los que no alcancen esa condición sólo serán aprobados como taller previo a las pasantías.

AYÚDANOS A SU CONTROL....