IMPACTO DEL MODELO PEDAGÓGICO, ESTRUCTURA PEDAGÓGICA Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA.

IMPACTO DEL MODELO PEDAGÓGICO, ESTRUCTURA PEDAGÓGICA Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA.

• MODELO PEDAGÓGICO
• La representación de las relaciones que
• predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y de
• sociedad a partir de sus diferentes dimensiones(psicológicos, sociológicos y antropológicos) que ayudan a direccionar y dar respuestas a: ¿para que? el
• ¿cuando? y el ¿con que?
• https://youtu.be/VSAHN1Cqf5M (Enclavar)

MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA

• El Modelo Pedagógico Institucional es la
• forma de comprender y guiar la actuación de los Aprendices, de los Instructores
• y en general, de la comunidad educativa del SENA con el propósito de una parte,
• de asegurar la coherencia con los principios y propósitos de la Formación
• Profesional Integral y de otra, de garantizar la calidad y la pertinencia de
• dicha formación.

EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FPI

• El Modelo Pedagógico de la FPI, además de
• establecer las pautas generales en materia pedagógica y didáctica, enmarca los
• fines, contenidos, procesos y, en general todas las actividades de la comunidad
• educativa, dentro del marco de la dignidad humana. Igualmente, proporciona
• claridad y unidad conceptual y metodológica en temas tan importantes como puede
• ser el Enfoque para el Desarrollo de Competencias.

CARACTERISTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA

• ØEducación
• para el Desarrollo
• ØEs
• holístico y sistémico
• ØEs
• articulador y cohesionador
• ØEs
• pertinente
• ØEs
• humanista
• ØEs
• flexible
• ØPromueve la innovación y la creatividad
• ØPropicia
• la autogestión
• ØIncentiva
• la investigación
• ØFortalece
• la interdisciplinariedad
• ØPropicia la adopción y práctica de
• Principios y Valores Éticos
• ØPromueve el Desarrollo Sostenible

COMPONENTES GENERALES DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA

REFERENTES Y AUTORES RELATIVOS AL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA

CICLO DE LOS PROCESOS CLAVE DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

ESTRUCTURA PEDAGOGICA

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

• Estrategias pedagógicas son todas las actividades que
• el Docente diseña para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
• teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje que se desean alcanzar.
• Las estrategias
• metodológicas son los medios o maneras que utiliza el formador para llegar a
• los estudiantes, sirviéndole de apoyo para el desarrollo de los contenidos.
• La estrategia pedagógica es lo que el estudiante va a lograr
• (conocimiento) y la metodológica es lo
• que el estudiante va a alcanzar ese conocimiento
• dentro de las estrategias pedagógicas que se
• utilizan en la formación por competencias laborales encontramos las pedagogías
• activas que es La corriente pedagógica de mayor influencia en el campo de la
• educación contemporánea en esta pedagogía el aprendizaje se centra en las
• necesidades del estudiante, a través de experiencias y vivencias, que le
• permiten la construcción de conocimiento.
• En ésta se propicia el trabajo en equipo,
• colaborativo.
• este propósito es de mantener
• actualizadas las estructuras curriculares y los programas de formación
• profesional en el Sena.

HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA

• De acuerdo con cada una de las
• competencias a desarrollar y los resultados de aprendizaje definidos en el
• programa, se identifican los materiales de formación
• Glosario: El
• glosario es una herramienta que recopila los diferentes términos utilizados por
• el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA y los explica de manera que sean
• entendibles y de fácil apropiación para los diferentes usuarios.
• Aprendizaje
• virtual: Proceso de aprendizaje soportado sobre las
• tecnologías de la Información y la comunicación, TIC, requiriendo esfuerzos de
• autoaprendizaje y autoevaluación. El aprendizaje virtual no se limita a la
• adquisición de competencias en el uso de las TIC, abarca también el uso de
• diversos formatos y métodos digitales: programas informáticos, internet,
• CD-ROM, aprendizaje en línea, y otros medios electrónicos e interactivos.
• Aula
• virtual: Entorno telemático en el cual el aprendiz tiene
• acceso a la red (intranet o internet) para desarrollar un proceso de
• aprendizaje. Permite la consulta de la documentación de estudio, el desarrollo
• de actividades de aprendizaje y la utilización de herramientas de interacción
• como foros de discusión y correo electrónico, entre otros.

HERRAMIENTAS EN CURSO VIRTUAL

• Criterio de Evaluación Enunciado que
• expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el
• Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El
• criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores
• específicos. Proveen señales significativas para la evaluación, las cuales dan
• cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz.
• Diseño
• Curricular Actividad
• que se realiza para organizar los Programas de Formación, definiendo las
• competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia,
• con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación
• 

HERRAMIENTAS EN CURSO VIRTUA

• Estrategias
• de aprendizaje Combinación
• de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas por los Instructores tutores y Aprendices, para facilitar el
• aprendizaje y la obtención de los resultados definidos en el diseño curricular.

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