Test
Tema 4D
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Preguntas del test (100)
1Una limitación del pensamiento preoperatorio es:
- ACentrarse en muchos aspectos de la realidad
- BSer capaz de ver las cosas desde otros puntos de vista
- CEstar basado en las apariencias perceptivas y no en la realidad
- DSer un pensamiento reversible
2En la etapa lingüística:
- AAparece el juego vocal o repetición de sonidos
- BLos avances son más notorios en el campo de la comprensión que en el de la expresión
- CLos avances son más notorios en la expresión que en la comprensión
- DEs la fase del balbuceo imitativo
3En el desarrollo del lenguaje, la repetición de pequeñas canciones con sonidos parecidos y gesticulando simultáneamente, estimula el nivel:
- ASintáctico
- BSemántico
- CFonológico
- DPragmático
4El balbuceo reduplicativo se desarrolla entre los:
- A2-6 meses
- B6-9 meses
- C10-12 meses
- D12-14 meses
5Son alteraciones en el desarrollo motor:
- AEl autismo y la parálisis cerebral
- BLa espina bífida y la parálisis cerebral
- CLas espina bífida y el juego libre
- DLa ceguera y el autismo
6Cuando el niño tiene el conocimiento intelectual de su cuerpo y de sus funciones, decimos que ha adquirido:
- ALa imagen corporal
- BEl concepto corporal
- CEl esquema corporal
- DLa percepción corporal
7Una actividad que desarrolla la coordinación psicomotriz es:
- ALazarse balones rodando por el sueño dos niños
- BMovimientos libres por el aula sin tocarse unos a otros
- CSaltar dentro y fuera de un aro
- DTumbados en el suelo proponerles hacerse una bola
8Una actividad que desarrolla la lateralidad es jugar a:
- AEscondite
- BAtornillar y desatornillar tuercas
- CRecordar la letra de una canción
- DVeo-veo
9El grado de distensión o tensión que necesitan los músculos para tener una postura o llevar a cabo una acción, se llama:
- ALateralidad
- BExpresividad psicomotriz
- CControl postural
- DTono muscular
10El movimiento funcional o utilitario es el que:
- ASe realiza con intención de comunicar ideas
- BSe orienta al dominio del mundo de los objetos
- CResulta de la insistente repetición
- DSe escapa del control voluntario y está sujeto a un patrón
11La perceptomotricidad debe educar la capacidad:
- ARepresentativa
- BSimbólica
- CPerceptiva
- DExpresiva
12“empiezan a construirse en el periodo sensioromotor con la permanencia del objeto” nos referimos a:
- ARegulaciones representativas
- BPensamiento intuitivo
- CInvariantes funcionales
- DPreconceptos
13La Teoría del Procesamiento de la Información se la debemos a:
- APiaget
- BErikson
- CBandura
- DAtkinson
14“Niños como sujetos activos que intentan conocer la realidad que les rodea y controlar el ambiente para avanzar en su desarrollo a través de las distintas etapas” quién realizó esta afirmación?
- APiaget
- BErikson
- CBandura
- DAtkinson
15El desarrollo de la conducta según Gessell se ve afectado por:
- AProcesos externos
- BProcesos internos del aprendizaje
- CProcesos internos madurativos
- DProcesos externos madurativos
16Las áreas de conducta para Gessell son:
- AAdaptativa, social, comunicativa y verbal
- BAdaptativa, social, motriz y comunicativa
- CAdaptativa, social, impulsiva y verbal
- DAdaptativa, social, motriz y verbal
17El test de Brunet-Lezine evalúa al niño en cuatro áreas, señala la incorrecta:
- ADesarrollo postural
- BCoordinación óculo-motora
- CLenguaje
- DSocialización
18La ampliación del test de Brunet-Lezine evalúa a niños de 30 meses a 6 años, y el test original?
- A0-30 meses
- B2-24 meses
- C2-30 meses
- D0-24 meses
19Según la escala de Brunet-Lezine con un mes un niño no puede:
- AReaccionar al ruido de una campanilla
- BSeguir con la mirada una persona que se desplaza
- CApretar el dedo colocado en su mano
- DReaccionar con reflejo de succión antes de darle el pecho
20Siguiendo la Escala Brunet-Lezine con 2 meses el niño puede:
- ACoger un cubo al contacto
- BMirar y jugar con su mano
- CSostener un sonajero y agitarlo
- DBoca abajo, levanta cabeza y hombros
21Siguiendo a Brunet-Lezine, con 3 meses el bebé consigue:
- ASentado, mantiene la cabeza derecha
- BCoge y atrae hacia sí una sábana
- CBoca abajo, se apoya en los antebrazos
- DTodas son correctas
22Con 4 meses según Brunet-Lezine, el bebé no puede:
- AMirar una pastilla colocada sobre la mesa
- BMueve el sonajero con una mano mirándolo
- CCogerse la pierna o la rodilla
- DSentado palpa el borde de la mesa
23En la Escala Brunet-Lezine a los 5 meses el niño puede:
- ASostenido verticalmente, soporta una parte de su peso
- BTiende su mano hacia un objeto que se le ofrece
- CPermanece sentado sin apoyo
- DGolpea o frota la mesa con una cuchara
24A los 6 meses el bebé no puede realizar, según Brunet-Lezine:
- ACoger el cubo colocado ante su vista
- BSostener dos cubos con ambas manos y mirar el tercero
- CDistinguir entre caras desconocidas y conocidas
- DSe pasa los juguetes de una mano a otra
25Según Brunet-Lezine a los 7 meses el niño puede:
- ALevantar por el asa una taza invertida
- BCoger pequeños objetos rastrillando
- CPasarse juguetes de una mano a otra
- DTodas son correctas
26A los 8 meses el niño puede, según Brunet-Lezine:
- AIncorporarse hasta quedar sentado con una ligera tracción de brazos
- BCoger un objeto pequeño con pulgar-índice
- CHacer gestos de adiós, gracias y aplausos
- DTodas son correctas
27Señala la opción correcta según la Escala de Brunet-Lezine:
- AA los 8 meses, mete un cubo en la taza y después lo saca
- BA los 8 meses, estando boca arriba se voltea boca abajo
- CA los 9 meses, bebe de una taza o vaso
- DTodas son correctas
28Según Brunet-Lezine a los 9 meses el bebé puede:
- ASostenerse de pie con apoyo
- BAcercar el aro hacía sí tirando del cordón
- CSentado sin apoyo se quita un pañuelo de la cabeza
- DTodas son correctas
29Con 10 meses según Brunet-Lezine el niño puede (señalar la incorrecta):
- ARepetir sonidos que oye
- BComprender una prohibición
- CIntentar coger un objeto a través de un frasco
- DConstruir una torre de 2 cubos
30Con 12 meses, el niño no puede:
- ADe pie se agacha para coger un objeto
- BHace garabatos cuando se le ordena
- CCoge el tercer cubo sin soltar los otros dos
- DDa algo cuando se le pide con palabras o gestos
31Según Brunet-Lezine con 15 meses el niño puede:
- AEmpuja la pelota con el pie
- BPasa la página de un libro
- CSube una escalera a cuatro patas
- DColoca en fila los cubos
32Según Brunet-Lezine con 18 meses el niño no puede:
- AEmpujar la pelota con el pie
- BDar un puntapié a una pelota después de una demostración
- CConstruir una torre de 3 cubos
- DDice por los menos 8 palabras
33La idea de psicomotricidad como conexión entre la maduración fisiológica y la maduración intelectual, relevando importancia al movimiento para conseguir la madurez psicofísica de cada persona, fue expuesta por:
- AWallon
- BPicq y Vayer
- CMontalban
- DAjuriaguerra
34En qué etapa del desarrollo motor infantil aparece la motricidad voluntaria según Ajuriaguerra:
- AAutomatización u organización del esqueleto motor
- BOrganización en el plano motor
- COrganización tónica o automatización de adquisiciones
- DNinguna es correcta
35La definición de esquema corporal como “una intuición de conjunto o un conocimiento inmediato que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o en movimiento en relación con sus diferentes partes, y sobre todo, en relación con el espacio y los objetos que nos rodean” es de:
- APicq y Vayer
- BAjuriaguerra
- CLe Boulch
- DWallon
36Según Picq y Vayer la organización de las sensaciones relativas al propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior, nos ayuda a obtener (señala la falsa):
- ADominio del equilibrio
- BCorrecta estructuración espacio-temporal
- CPeor adaptación al medio
- DControl de coordinaciones globales y segmentarias
37La educación psicomotriz está compuesta por los conceptos de esquema corporal, conductas motrices de base, conductas neuromotrices y conductas perceptivo-motrices; respecto a las últimas, indica cuál no es correcta:
- APercepción espacial
- BPercepción temporal
- CRitmo
- DLateralidad
38“El esquema corporal corresponde a la organización psicomotriz global, comprendiendo todos los mecanismos y procesos de los niveles motores, tónicos, perceptivos y sensoriales; procesos en los cuales y por los cuales el nivel afectivo está constantemente investido”
- AWallon
- BAjuriaguerra
- CPicq y Vayer
- DLe Boulch
39Para Ortigosa la lateralidad termina de definirse entre las edades de:
- A6-10 años
- B6-8 años
- C6-9 años
- D6-12 años
40Según Ferré y Casaprima la etapa prelateral está comprendida entre:
- A2-3 años
- B0-5 años
- C3-5 años
- D0-4 años
41Desde una perspectiva docente de la lateralidad, las fases para su adquisición son:
- AMovimientos bilaterales (0-2 años) Fase de fijación (4-5 años) Fase de orientación espacial (5-7 años) y Fase de maduración (8-10 años)
- BFase de localización (3-4 años) Fase de fijación (4-5 años) Fase de orientación espacial (5-10 años) y Fase de maduración (8-10 años)
- CFase de localización (3-4 años) Fase de fijación (4-5 años) Fase de orientación espacial (5-7 años) y Fase de maduración (8-10 años)
- DNinguna es correcta
42Las etapas del desarrollo del esquema corporal para Le Boulch son; señalar la correcta:
- ACuerpo vivido 0-3 años
- BCuerpo percibido 3-7 años
- CCuerpo representado 7-12 años
- DTodas son correctas
43Según Le Boulch a qué edad el niño conquista el esqueleto de un “yo” a través de la relación con el adulto y la experiencia global?
- A1 año
- B2 años
- C3 años
- D4 años
44La etapa del cuerpo representado de Le Boulch con qué etapa del desarrollo de Piaget se correspondería?
- ASensoriomotora
- BOperaciones concretas
- CPreconceptual
- DOperaciones formales
45Según Field los sentidos se desarrollan siguiendo el orden de:
- AVestibular, táctil, gusto, olfato, oído y vista
- BTáctil, gusto, olfato, vestibular, oído y vista
- CTáctil, vestibular, gusto, olfato, oído y vista
- DVestibular, táctil, olfato, gusto, oído y vista
46La percepción visual de la profundidad se adquiere a la edad de:
- A1 mes
- B4 meses
- C1 año
- D4 años
47Hasta qué edad no alcanza la madurez el sistema digestivo?
- A3 meses
- B12 meses
- C18 meses
- D24 meses
48Según Montalban, a partir de qué edad el niño distingue la lateralidad desde el punto de vista de otra persona o de un objeto?
- A6 años
- B7 años
- C8 años
- D9 años
49“El esquema corporal se constituye según las necesidades de la actividad. Es el resultado y la condición de las justas relaciones entre el individuo y el medio”
- APicq y Vayer
- BWallon
- CLe Boulch
- DAjuriaguerra
50La tercera etapa en la construcción del esquema corporal es:
- AConciencia de lo que se tiene y lo que se puede lograr
- BCoordinación, estructuración e integración del esquema corporal
- CExploración de uno mismo y de los demás
- DCoordinación, estructuración e integración de esquemas secundarios
51Facultad de ordenar y coordinar los procesos de la memoria con objeto de ejercer sus propios funciones: solucionar problemas, razonar y crear:
- AMemoria
- BAtención
- CPensamiento
- DPreconcepto
52La Teoría Psicogenética se la debemos a:
- AFreud
- BErikson
- CAtkinson
- DPiaget
53“Permite al sujeto conservar en estructuras coherentes los esquemas de acción, conduciendo a conductas diferentes en situaciones específicas”
- AOrganización
- BAdaptación
- CAsimilación
- DAcomodación
54Con qué proceso de adaptación se consigue un crecimiento cognitivo más significativo?
- AAsimilación
- BAsimetría
- CAcomodación
- DIncomodación
55Entre qué edades el niño percibe el objeto como algo independiente y lo busca en el último lugar donde lo vio desaparecer?
- A2-6 meses
- B6-8 meses
- C8-12 meses
- D12-18 meses
56No es una manifestación de la función simbólica:
- AImitación
- BPreconceptos
- CDibujo
- DLógica
57La máxima expresión de la función simbólica se da en el periodo:
- AOperaciones concretas
- BPensamiento intuitivo
- CSensoriomotor
- DOperaciones formales
58Instrumento para la interacción comunicativa:
- AComunicación
- BLenguaje
- CSigno
- DMatética
59“el niño analiza el lenguaje que escucha y descifra sus reglas gramaticales, haciendo hipótesis, contrastando y verificando hasta que acierta” esto es:
- ASistema de Apoyo para la Adquisición del Lenguaje
- BBaby Talk
- CDispositivo Innato para la Adquisición del Lenguaje
- DTeoría del Doble Origen del Lenguaje
60La afirmación “ en principio el habla es preintelectual y el pensamiento preverbal” hacemos referencia a:
- ASistema de Apoyo para la Adquisición del Lenguaje
- BBaby Talk
- CDispositivo Innato para la Adquisición del Lenguaje
- DTeoría del Doble Origen del Lenguaje
61“Los cambios del desarrollo son debidos a la predisposición inherente del organismo para evolucionar desde el sistema neural, muscular y hormonal que determinan las conductas motrices y psicológicas” quién dijo esto:
- AGessell
- BVygotski
- CPiaget
- DAjuriaguerra
62Por desarrollo se entiende el conjunto de cambios sistemáticos en el individuo, pero estos cambios, a qué son debidos?
- AA la maduración
- BAl crecimiento
- CAl aprendizaje
- DA todos ellos
63Con respecto a los procesos cognitivos superiores, qué afirmación no es correcta:
- ASon sociales
- BNo existen aislados unos de otros
- CTienen una base psicosocial
- DEstán mediatizados por el lenguaje
64A qué edad el niño reconoce expresiones faciales?
- A4 meses
- B6 meses
- C7 meses
- D12 meses
65Quién hizo la división de la adquisición del esquema corporal en: vivenciado, discriminación perceptiva y representación mental?
- ALe Boulch
- BAjuriaguerra
- CPicq y Vayer
- DWallon
66En qué etapa del esquema corporal surge la lateralidad y el control postural según Ajuriaguerra?
- AVivenciado
- BDiscriminación perceptiva
- CRepresentación mental
- DCuerpo representado
67La percepción del propio cuerpo de forma global y segmentaria se consigue en la etapa llamada por Ajuriaguerra:
- ADiscriminación perceptiva
- BCuerpo percibido
- CVivenciado
- DRepresentación
68En qué momento del desarrollo del esquema corporal la motricidad está controlada por la emociones y las necesidades biológicas, según Ajuriaguerra:
- AEtapa de la representación mental
- BEtapa de la discriminación perceptiva
- CEtapa vivenciada
- DEtapa del cuerpo vivido
69En qué momento el esquema corporal llega a ser dinámico de acción, según Ajuriaguerra:
- ADiscriminación perceptiva
- BVivenciado
- CCuerpo representado
- DRepresentación mental
70En qué tramo de edad con respecto al reconocimiento y permanencia del objeto, el niño percibe a los objetos como simples sensaciones que aparecen y desaparecen:
- A0-2 meses
- B2-4 meses
- C4-8 meses
- D8-12 meses
71A qué término nos referimos con: “representa lo que puede repetirse o generalizarse en una acción; son actividades operacionales que se repiten y universalizan”
- AEstructura cognitiva
- BEsquema cognitivo
- CEstructura de acción
- DEsquema de acción
72Qué ejemplo se corresponde con “primeras coordinaciones de tipo práctico-instrumental”:
- AChuparse el dedo recordando la succión del pezón
- BMover un sonajero con la mano
- CTirar de una cuerda para alcanzar un juguete
- DImaginar la sucesión de acciones para coger una galleta
73En qué nivel del desarrollo del esquema corporal se encuentra un niño cuando su motricidad está dirigida por sus emociones y necesidades biológicas según Ajuriaguerra?
- ANivel de representación mental
- BNivel de discriminación perceptiva
- CNivel vivenciado
- DNivel de periodo maternal
74Qué autor considera al esquema corporal como eje central de la personalidad:
- AWallon
- BLe Boulch
- CPicq y Vayer
- DAjuriaguerra
75Para Ajuriaguerra el esquema corporal es el resultado del desarrollo de conductas ….; señalan la respuesta falsa:
- AMotrices
- BNeuromotrices
- CSensoriomotrices
- DPerceptivomotrices
76Para Montalban en la formación de la lateralidad los movimientos son bilaterales en:
- A1ª etapa 0-2 años
- B2ª etapa 2-4 años
- C3ª etapa 5-7 años
- DTodas son correctas
77Para Ajuriaguerra el nivel de representación mental no se consigue por:
- AExperiencia
- BClima emocional adecuado
- CEsquema corporal estático indefinido
- DPercepción y estructuración espacio-temporal
78El orden de las etapas de la formación del esquema corporal para Picq y Vayer son:
- APeriodo maternal, periodo de transición, periodo global de aprendizaje y uso del “sí” y elaboración definitiva del esquema corporal
- BPeriodo maternal, periodo del cuerpo percibido, periodo de transición y elaboración definitiva del esquema corporal
- CPeriodo maternal, periodo global del aprendizaje y uso del “sí”, periodo de transición y periodo de representación mental
- DPeriodo maternal, periodo global de aprendizaje y uso del “sí”, periodo de transición y periodo de elaboración definitiva del esquema corporal
79Para Picq y Vayer el desarrollo del esquema corporal sigue….
- ALas leyes físicas
- BLas leyes evolutivas clásicas
- CLas leyes de maduración nerviosa
- DLas leyes de maduración organicistas
80Para Wallon en el desarrollo del esquema corporal a los 3-7 años el niño se encuentra en la etapa de:
- AConocimiento y conciencia del propio cuerpo
- BEspacio postural y espacio ambiente
- CEstructuración del espacio postural y ambiente
- DPersonalismo, autonomía y autoafirmación
81El equilibrio se consigue:
- AA partir de los 4 años por crecimiento del lóbulo frontal
- BA partir de los 2 años por crecimiento parietal
- CA partir de los 3 años por crecimiento del cerebelo
- DA partir de 1 año por crecimiento del cerebelo
82En qué etapa del desarrollo lingüístico utilizan pronombres personales “tu” y “yo” como signo claro de la identidad personal?
- AEtapa lingüística
- BEtapa prelingüística
- CEtapa morfosintáctica
- DEtapa Matética
83Con qué edad según Brunet-Lezine, el niño se pone de pie solo:
- A8 meses
- B9 meses
- C10 meses
- D11 meses
84Qué factor no influye en el proceso perceptivo?
- ACondiciones psicológicas del sujeto
- BEl estímulo
- CLa situación del objeto
- DLos recursos físicos del sujeto
85Señala la afirmación no correcta:
- A0-1 mes, hipertónico de extensión
- B2-6 meses, hipertónico de extensión
- C4 meses, tono más fuerte en cabeza y tronco
- D6-7 años, el tono está desarrollado
86El estadio de la impulsividad motriz de Wallon, se define por:
- AMovimientos impulsivos, tono muscular como medio de relación y utilización de la representación mental
- BMovimientos impulsivos, no hay función tónica, orientado al mundo exterior a través de la exploración y el oposicionismo
- CMovimiento impulsivos, no hay función tónica, importancia del entorno y consolidación de la personalidad
- DMovimientos impulsivos, no hay función tónica e importancia del entorno
87La coordinación de la tonicidad y la movilidad, según Ajuriaguerra se da en la etapa:
- AOrganización del plano motor
- BAutomatización u organización del esqueleto motor
- CNivel de representación mental
- DOrganización tónica o automatización de adquisiciones
88“Toda madurez psicomotriz es el progresivo desarrollo de las conductas motrices, neuromotrices y perceptivomotrices, que van a dar como resultado el esquema corporal, bien definido y estructurado, el cual va a ser la base de los primeros aprendizajes escolares”
- ALe Boulch
- BAjuriaguerra
- CWallon
- DPicq y Vayer
89El comportamiento de un niño de 0-3 años se puede definir por dos características:
- ASensibilidad y acción motriz
- BAcción motriz y desarrollo del pensamiento
- CDesarrollo perceptivo y acción motriz
- DDesarrollo perceptivo y desarrollo del pensamiento
90Con qué subestadio del periodo Sensoriomotor de Piaget relacionas: ”realiza sin intención previa, repite si gusta y la actividad está centrada en su propio cuerpo”
- Aa) Subestadio II, 1-4 meses
- Bb) Subestadio II, 4-8 meses
- Cc) Reacciones circulares primarias
- DA y C son correctas
91A partir de qué edad busca el objeto en el último lugar que lo vio desaparecer:
- A8-18 meses
- B18-24 meses
- C12-18 meses
- DA partir de los 24 meses
92Cómo no fomentamos el aprendizaje significativo?
- AMotivando al alumno
- BSecuencia alterna de contenidos
- CConociendo la situación de partida
- DContenidos funcionales, aplicación práctica y transmitir lo aprendido
93Cuáles son las etapas de la teoría Psicosocial de Erikson:
- AConfianza básica vs. Desconfianza; autonomía vs. Vergüenza y duda; iniciativa vs. Culpa; laboriosidad vs. Inferioridad
- BEtapa vivenciada, etapa de discriminación perceptiva y etapa de representación mental
- CMacrosistema, exosistema, mesosistema y microsistema
- DConfianza básica vs. Desconfianza; iniciativa vs. Culpa; autonomía y vergüenza; laboriosidad vs. Inferioridad
94Cadenas sonoras que realiza el niño sobre los 9 meses simulando la entonación adulta, nos referimos a:
- AProtopalabra
- BGorgojeo
- CBalbuceo
- DJerga
95Las fases de integración del esquema corporal para Wallon son:
- AFase objetal, fase ambiental, fase representativa y fase conciencia-control
- BFase objetal, fase motórica, fase ambiental y fase conciencia-control
- CFase objetal, fase motórica, fase representativa y fase conciencia-control
- DFase objetal, fase motórica, fase representativa y fase espacio natural
96Con respecto a las conductas neuromotrices no encontramos:
- AEquilibrio
- BLateralidad
- CSincinesias
- DParatonías
97Las fases del desarrollo del esquema corporal; conocimiento y conciencia del propio cuerpo, espacio postural y espacio ambiente; y estructuración del espacio postural y ambiente: a qué autor se las debemos?
- ALe Boulch
- BWallon
- CAjuriaguerra
- DPicq y Vayer
98Quién propone tres fases en el aprendizaje motor: verbal-cognitiva, asociativa y autónoma:
- AAjuriaguerra
- BBrunet-Lezine
- CFitts y Pasner
- DPicq y Vayer
99Para Gallahue a partir de los 14 años en su desarrollo motor el niño entra en la fase:
- AHabilidades motoras especiales
- BCuerpo representado
- COrganización tónica o automatización de adquisiciones
- DHabilidades motoras específicas
100Las fases de adquisición de las habilidades motrices es su orden correcto son:
- AFase receptiva; fase de experimentación y adquisición de conocimientos y fase de automatismo
- BFase receptiva; fase de automatismo y fase de experimentación y adquisición de conocimientos
- CFase de automatismo y adquisición de conocimientos; fase receptiva y fase de experimentación
- DFase de automatismo, fase receptiva y fase de experimentación y adquisición de conocimientos
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- Descripción
- Tema 4 Test sobre Tema 4D, creado por Mabel R el 15/02/2018.
- Autor
- Mabel R
- Idioma
- Español
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