Test "Expresión escrita"

1. 11-La finalidad fundamental de la escritura y la producción de textos es:

   1. Alograr que el alumno o alumna alcance unos mínimos de expresión escrita.
   2. Blograr que el alumno o alumna desarrolle correctamente la competencia comunicativa y consiga expresar con corrección y por escrito, textos y mensajes relativamente complejos.
   3. Clograr que nuestro alumnado se exprese correctamente en situaciones del entorno académico.
   4. Describir bien en Whatsapp
2. 2Los conocimientos del alumnado sobre la lengua y sus habilidades de expresión escrita se verán aumentadas si…

   1. Ael profesorado les guía en todas las actividades de composición de textos.
   2. Bel profesorado realiza actividades de redacción esporádicamente.
   3. Cel profesor o profesora es capaz de desarrollar en el alumnado un interés creciente por la escritura y una motivación por la composición de textos como fuente de expresión de hechos y sentimientos.
   4. Dvan a clase de teatro.
3. 3La enseñanza del proceso de escritura y su desarrollo persigue que el alumnado:

   1. Ase exprese correctamente en redacciones académicas.
   2. Bsea capaz de producir y entender textos de distinto grado de complejidad, diferenciar los géneros discursivos y elaborar su capacidad de pensamiento crítico y creatividad.
   3. Celabore extensas redacciones relacionadas con su vida cotidiana.
   4. Dninguna de las anteriores es correcta.
4. 4La labor docente implica enseñar a nuestros alumnos y alumnas a desenvolverse de manera oral y escrita en diferentes situaciones y soportes. Por eso,

   1. Ael docente deberá conocer el funcionamiento de todas las aplicaciones tecnológicas y explicarlo durante las clases.
   2. Bel docente deberá dotar de las herramientas y habilidades necesarias para que el alumnado haga un uso adecuado y responsable de las nuevas tecnologías.
   3. Cel docente deberá explicar únicamente la utilidad de aplicaciones tecnológicas relacionadas exclusivamente con la asignatura.
   4. Del docente les pondrá discursos de un gran orador como Mariano Rajoy.
5. 5El proceso de E-A de la producción de textos y escritura deberá trabajarse en el aula mediante:

   1. Asecuencias didácticas periódicas.
   2. Bsecuencias didácticas pautadas.
   3. Csecuencias didácticas gradualmente complejas y contextualizadas.
   4. Dcharlas dialógicas.
6. 6¿ Cómo se adquiere el código escrito?

   1. AEs algo innato al ser humano
   2. BMediante la práctica
   3. CYendo a conferencias
   4. DNinguna de las anteriores es correcta.
7. 7 ¿Cuál es, según varios autores, la mejor manera de adquirir esta destreza?

   1. ALeyendo
   2. BEscribiendo
   3. CHaciendo Skype
   4. DHaciendo copias a sucio.
8. 8¿ Qué teoría se caracteriza por la imitación de autores ya consagrados?

   1. ATeoría del Big Bang
   2. BTeoría tradicionalista
   3. CTeorías actuales
   4. DUna mezcla de todas las anteriores.
9. 9 ¿Cuáles son las fases del modelo de Gordon Rohman?

   1. ANacer, reproducirse y morir
   2. BPre-escritura, escritura y reescritura
   3. CEsbozo, escritura yrevisión
   4. DLeer, reflexionar y escribir.
10. 10¿Qué autor desarrolló un método con un enfoque desarrollado por la psicología cognitiva?

    1. ATeun A. Van Dijk
    2. BPróspero Morán
    3. CMay Shih
    4. DSaussure.

11. 11¿Cuál es el objetivo final del currículo?

    1. ALectura de textos, autores, sintaxis, morfología...
    2. BComunicativo
    3. CFacilitar la evaluación por parte del profesorado
    4. DPasar del currículo.
12. 12¿Cuáles son los dos bloques del currículo que no importan en este enfoque comunicativo?

    1. AComunicación oral y escrita
    2. BSaber hablar y leer
    3. CHabilidad comunicativa y expresiva
    4. DBloque de hierro y hormigón
13. 13¿Tal y como está pensada la asignatura de lengua en la actualidad, es posible suspenderla teniendo una buena destreza comunicativa?

    1. ANo
    2. BSí
    3. CSolo si el profesor me tiene manía
    4. DNadie suspende lengua
14. 14¿Cuál es el primer objetivo de la LOMCE dentro de esta competencia comunicativa?

    1. AAprobar sin estudiar
    2. BEl desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en todas sus dimensiones
    3. CQue el alumnado escriba sin faltas de ortografía
    4. DTodas son correctas
15. 15¿A qué da mayor prioridad el profesorado de la Educación Secundaria?

    1. AA los contenidos
    2. BAl desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado
    3. CA las lecturas obligatorias
    4. DA que el alumnado no vaya a PEMAR
16. 16El aprendizaje de la escritura y la mejora de las destrezas escritas exigen

    1. AUna planificación
    2. BUn boli marca Pilot
    3. CUn unicornio
    4. DNinguna de las anteriores
17. 17Varios autores mencionados desarrollan teorías para mejorar la producción de textos escritos ¿Cuáles son?

    1. ACassany
    2. BCarlos Lomas
    3. CKen Follet
    4. DLa a y la b son correctas
18. 18Una parte esencial a la hora de trabajar la producción de textos en el aula de literatura es:

    1. AQue los textos sean gramaticalmente correctos
    2. BFijarse en la sintaxis ante todo
    3. CTrabajar textos complejos
    4. DIncentivar la motivación y la creatividad de los alumnos
19. 19Las fases para el trabajo de textos propuestas por Carlos Lomas son:

    1. AEscritura y reescritura
    2. BContextualización, inventio, dispositio, elocutio y revisión
    3. CEscribir y corregir
    4. DExordium, narratio y argumentatio
20. 20Algunos autores, como Freinet, Rodari o Samoilovich, han desarrollado técnicas para estimular la creatividad de los alumnos a la hora de escribir ¿Puedes señalar alguna de ellas?

    1. AHipótesis fantásticas
    2. BLas fábulas al revés
    3. CLa chistera del mago
    4. DTodas las anteriores

Descripción

Test realizado sobre el tema de "Expresión escrita"

Autor

María García

Idioma

Español

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Etiquetas

lengua castellana y literatura1º de eso

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