Test
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
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Preguntas del test (30)
1Observa la imagen y responde: ¿Qué es una figura geométrica?
- AUna figura geométrica es un conjunto no vacío cuyos elementos son puntos unidos a través de líneas ( llamados lados), éstas son planas y sólo poseen longitud y ancho.
- BUna figura geométrica tiene tres dimensiones (largo, ancho y alto), ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia tiene un volumen.
2Qué imagen representa las características descritas a continuación:
- 2 rectas son perpendiculares entre ellas si forman un ángulo recto de 90°, se cortan en cierto punto.- A
- B
- A
3¿Cuál de los incisos responde a las características del triángulo rectángulo?
- AUn triángulo rectángulo es aquel que tiene 2 lados opuestos iguales y a sí mismo todos sus ángulos son iguales.
- BUn triángulo rectángulo es aquel que tiene un ángulo interior recto (90°). Los 2 lados que conforman el ángulo recto son llamados catetos y al otro lado se le llama hipotenusa.
4¿Cómo está conformado un ángulo obtuso?
- ASe forma al trazar un ángulo de 90 grados.
- BSe forma al tazar un ángulo mayor de 90 grados.
5Observa la imagen y elige el inciso que representa las propiedades del triángulo equilátero.
- AEs un triángulo equilátero si sus 3 lados tienen la misma longitud y sus ángulos internos miden 90°
- BEs un triángulo equilátero si tiene 2 lados de la misma longitud y sus ángulos que se oponen a estos lados tienen la misma medida.
6¿Qué es una teselación y cuales son sus características?
- AUna teselación es una composición diseñada a partir de figuras geométricas de polígonos regulares (triángulos, cuadrados, hegágonos, etc). Siempre llevan una secuencia y regularidad.
- BUna teselación es una composición diseñada a partir de cualquier figura geométrica, la cual no lleva una secuencia, no sigue un orden o armonía.
7Observa la imagen y con ayuda de ella selecciona la definición correcta de simetría
- ACorrespondencia de posición, forma y tamaño, respecto a un punto, una línea o un plano, de los elementos de un conjunto o de dos o más conjuntos de elementos entre sí.
- BNo existe una correspondencia de posición, forma y tamaño, respecto a un punto, una línea o un plano, de los elementos de un conjunto o de dos o más conjuntos de elementos entre sí.
8El enunciado "Los niños adquieren la capacidad de estimar las distancias que recorren y reconocen en entornos familiares..." representa el tema de...
- AUbicación espacial.
- BConteo.
- AUbicación espacial.
9Elige el concepto adecuado de "medida".
- ADimensión de una línea o de un cuerpo considerando su extensión en línea recta.
- BCantidad que cabe exactamente cierto número de veces en cada una de otras dos o más que se comparan entre sí.
- CPropiedad de poder contener cierta cantidad de alguna cosa hasta un límite determinado.
10Elige la opción que representa la utilización de medidas no convencionales en la elaboración de procesos de medida de capacidad y/o peso en la cocina
- APesa, vaso con medidas exactas, etc.
- BUn puñado, una pizca, una cucharada, una cucharadita, etc.
- APesa, vaso con medidas exactas, etc.
11Elige la opción que represente un cuerpo geométrico.
- A
- B
- A
12Observa la siguiente obra y elige la opción que contenga líneas perpendiculares.
- A
- B
- A
13¿En cuál de éstas obras de arte podemos encontrar triángulos rectángulos?
- A
- B
- A
14¿Existen distintos ángulos en este trabajo?
- ANo.
- BSí, en toda la creación hay distintos ángulos formados.
15En esta artesanía se encuentran presentes triángulos, según su clasificación ¿De qué tipo son?
- A
- B
- C
- A
16¿En que teselación podemos observar por separado triángulos, cuadrados y hexágonos?
- A
- B
- C
- A
17La siguiente figura ¿es simétrica?
- ASí
- BNo
18Observa la imagen y selecciona las afirmaciones correctas.
- A-La pelota se encuentra debajo de la mesa.
-La pelota se encuentra ente el piso y la mesa. - B-La pelota se encuentra encima de la mesa.
-La pelota se encuentra al lado derecho de la mesa.
- A-La pelota se encuentra debajo de la mesa.
19Observa los cuadritos marcados ¿Qué flor mide más?
- ALa 3- Amarilla.
- BLa 1- Verde.
- CLa 2- Naranja.
20Juan está haciendo una receta para 1 persona, si necesita 2 cucharadas de azúcar para terminarla
¿cuántas cucharadas de azúcar necesitará si va a prepararla para 3 personas?
- A6 cucharadas de azúcar.
- B4 cucharadas de azúcar.
- A6 cucharadas de azúcar.
21Al elaborar una situación didáctica en la que se les planteé a los niños el describir el trayecto de su casa a la escuela ¿con que aprendizaje esperado del programa 2018 se trabaja?
- A-Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
- B-Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
- C-Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
22Al elaborar una situación didáctica que involucra que los niños relacionen figuras y cuerpos geométricos con objetos de su entorno ¿qué aprendizaje esperado del programa 2018 se busca lograr?
- A-Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
- B-Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
- C- Reproduce modelos con formas, figuras geométricas y cuerpos geométricos.
23Al explicar las características de las distintas figuras geométricas ¿a qué aprendizaje esperado del programa 2018 se le abona?
- A-Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
-Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos. - B- Mide objetos o distancias mediante el uso de un intermediario.
-Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
- A-Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
24Al elaborar una situación didáctica en la que se le expliquen a los niños los distintos tipos de ángulos presentes en objetos cotidianos y en figuras geométricas ¿a qué aprendizaje esperado se le abona?
- A-Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
-Compara distancias mediante el uso de un intermediario. - B-Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
-Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
- A-Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
25Para que los alumnos comprendan el concepto y características de los triángulos, se decidió leer un cuento sobre el tema ¿qué aprendizaje esperado de programa 2018 abona en la construcción de este aprendizaje?
- A-Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
- B- Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
- CUsa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
26El uso de teselaciones en clase ¿con qué aprendizajes esperado del programa tiene relación?
- A-Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
- B-Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
- C- Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
27La explicación y realización de ejercicios correspondientes al tema de simetría ¿a qué aprendizaje esperado del programa 2018 abona?
- A- Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
- B-Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
28Al plantear situaciones didácticas en clase que involucren el desarrollo de la ubicación espacial en los niños ¿que aprendizaje esperado se espera desarrollar?
- A-Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
- B-Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
- C-Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
29El comenzar con situaciones didácticas que involucren procesos de medición de objetos (pizarrón, mesa, patio escolar, etc.) con unidades no convencionales ¿qué aprendizaje esperado del programa 2018 se espera lograr?
- A-Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
- B-Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
- C-Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
30Al elabora una situación didáctica en el preescolar en donde se involucre la elaboración de una receta, se abona a la competencia:
- A-Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
- B-Usa medidas no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
- C-Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
Información
- Descripción
- Test sobre FORMA, ESPACIO Y MEDIDA, creado por Jessica Fernanda Ortega Toriello el 20/06/2018.
- Idioma
- Español
- Visitas
- 5
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