Forma, Espacio y Medida

1. 1¿Qué es un cuerpo geométrico?

   

   1. AFigura de tres dimensiones (Largo, Ancho y Alto) que ocupa un lugar en el espacio y tiene volumen.
   2. BConjunto no vacío que esta compuesto por puntos y comprendida por lineas.
2. 2¿Cuál de las siguientes características de la linea recta es incorrecta?

   

   1. AEstá formada por una sucesión de puntos
   2. BSiempre va en una misma dirección
   3. CSe intersecta en un punto
3. 3Selecciona el concepto de cuadrado

   

   1. AFigura geométrica formada por cuatro lados iguales y paralelos
   2. BFigura geométrica de cuatro lado de dos longitudes distintas
   3. CFigura de tres lados que dispone de un ángulo recto
4. 4¿Qué ángulo forman las flechas de la imagen?

   

   1. AUn ángulo de 90° (Recto)
   2. BUn ángulo de 180° (Llano)
   3. CUn ángulo de 60° (Agudo)
5. 5¿Cuales son las características de los lados de cada triangulo?

   

   1. AEquilátero - Todos sus lados iguales
      Isósceles- Dos lados iguales y uno diferente
      Escaleno- Todos sus lados diferentes
   2. BEquilátero- Todos sus lados diferentes
      Isósceles- Dos lados iguales y uno diferente
      Escaleno- Todos sus lados iguales
   3. CEquilátero- Todos sus lados iguales
      Isósceles- Todos sus lados diferentes
      Escaleno- Dos lados iguales y uno diferente
6. 6¿Qué es un polígono regular?

   

   1. AEs un polígono en el que todos los lados tienen la misma longitud y todos los ángulos interiores son de la misma medida
   2. BUn polígono cuyos lados y ángulos interiores no son iguales entre sí.
7. 7¿Cuales de las siguientes son transformaciones geométricas?

   

   1. ACuadrado, triangulo y circulo
   2. BGiro, traslaciones y semejanza
   3. CÁrea, volumen y perímetro
8. 8¿Qué es la ubicación espacial?

   

   1. AMedio físico en el que se sitúan los cuerpos y los movimientos, y que suele caracterizarse como homogéneo, continuo, tridimensional e ilimitado.
   2. BConstituye un componente esencial del pensamiento matemático, referido como la percepción intuitiva o racional del propio entorno y de los objetos que hay en él
   3. CSuperficie o lugar con unos límites determinados y unas características o fines comunes.
9. 9¿Qué es la medida?

   

   1. AEstudio de los cuerpos geométricos
   2. BUn proceso que no se relaciona con el conteo ni la estimación
   3. CCantidad que cabe exactamente cierto número de veces
10. 10¿Qué unidades se necesitan para medir capacidad y peso?

    

    1. AKilogramo, Gramo, Tonelada, Galón, Litro, Mililitro.
    2. BMetro, Kilómetro, Centímetro, pie, pulgada

11. 11¿En cuál de las siguientes obras de arte geométrico se muestran figuras geométricas?

    1. A
    2. B
12. 12¿Qué tipo de lineas se muestran en la imagen?

    

    1. APerpendiculares
    2. BParalelas
    3. CCurvas
13. 13¿Con cuantos triángulos como el de la imagen se puede formar un rectángulo?

    

    1. A2
    2. B3
    3. C7
14. 14¿En cuál de los siguientes reloj las manecillas se encuentran formando un ángulo agudo?

    1. A
    2. B
15. 15¿Qué tipo de triángulos se observan en la imagen?

    

    1. AIsósceles, Equilatero, escaleno
    2. BEquilatero y escaleno
    3. CIsósceles
16. 16¿Qué polígonos regulares se pueden observar en esta teselación?

    

    1. ATriangulo y hexagono
    2. BCirculo y triangulo
    3. CDecagono
17. 17¿En cual imagen se muestra simetría axial?

    1. A
    2. B
18. 18Si te encuentras en el estacionamiento y quieres llegar al campo de fútbol ¿Qué ruta debes seguir?

    

    1. ADerecho hacia la izquierda y vuelta
    2. BCaminar por el cruce peatonal y dar vuelta por la izquierda
19. 19¿Qué parte del cuadrado esta marcada con azul marino?

    

    1. AEl área
    2. BEl perimetro
    3. CLa base
20. 20Selecciona el objeto con el que podrías medir capacidad de manera no convencional

    1. A
    2. B
    3. C
21. 21Si se plantea al alumno una situación en la que tiene que realizar un cuerpo geométrico, ¿A qué aprendizaje abona?

    1. AConstruye configuraciones con formas figuras y cuerpos geométricos
    2. BIdentifica la longitud de varios objetos
22. 22Si el niño se encuentra en su casa y debe caminar hacia la parada de autobús que se encuentra sobre su calle, es decir, en línea recta, ¿A que aprendizaje abona?

    1. AUsa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos
    2. BUbica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
23. 23Si se le plantea al alumno una situación didáctica en la que deba construir un rectángulo utilizando triángulos ¿A qué aprendizaje abona?

    1. AMide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
    2. BResuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
    3. CConstruye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
24. 24Si la educadora pone una actividad en donde los niños deberán forma ángulos utilizando palos de madera y plastilina para unirlos ¿A qué aprendizaje abona?

    1. AIdentifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
    2. BReproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
25. 25Si se le plantea al alumno una situación didáctica en la que deba construir los diferentes triángulos; equilátero, isósceles y escaleno ¿A qué aprendizaje abona?

    1. AConstruye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
    2. BUsa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
26. 26Se pedirá a los alumnos que conformen equipos para representar distintos polígonos con su cuerpo ¿A qué aprendizaje esperado abona?

    1. ACompara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
    2. BCompara distancias mediante el uso de un intermediario.
    3. CConstruye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
27. 27Se le muestran al alumno varias imágenes con el fin de que identifique si tienen simetría o no y deberán registrarlo en el cuaderno mediante dibujos ¿A qué aprendizaje esperado abona?

    1. AContesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
    2. BUsa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
    3. CIdentifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
28. 28Si se le pide al niño que plasme el recorrido de su casa a la escuela ¿a qué aprendizaje esperado abona?

    1. AUbica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
    2. BUsa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
    3. CResuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
29. 29Si se le solicita al alumno que mida la longitud de su salón de clases utilizando pasos ¿a qué aprendizaje esperado abona?

    1. AConstruye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
    2. BUsa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
    3. CMide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
30. 30Si le indica al alumno preparar una receta de cocina utilizando medidas no convencionales ¿a qué aprendizaje esperado abona?

    1. ACompara distancias mediante el uso de un intermediario.
    2. BUsa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
    3. CIdentifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Descripción

Test sobre Forma, Espacio y Medida, creado por Brenda Orozco el 20/06/2018.

Autor

Brenda Orozco

Idioma

English

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Etiquetas

tercero

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