Test
Diversidad
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Preguntas del test (28)
1La atención a la diversidad abarca a todo el alumnado
- AVerdadero
- BFalso
2En relación a la atención a la diversidad, será prioritario...
- ALa formación del profesorado
- BLa detección temprana
- CLa innovación
3Las medidas de atención a la diversidad ordinarias exigen autorización de inspección
- AVerdadero
- BFalso
4Las medidas de atención a la diversidad extraordinarias son autorizadas por jefatura territorial
- AVerdadero
- BFalso
5Los programas de recuperación son medidas...
- Aordinarias
- Bextraordinarias
6Indica cuales son medidas de atención a la diversidad ORDINARIAS
- AProgramas de refuerzo en las instrumentales básicas
- BAgrupamientos flexibles
- CFPB
- DPrograma de habilidades sociales
- EAtención educativa domiciliaria
- FApoyo de PT y AL
- GEspacios y programas pro-convivencia
7Estructura del plan general de atención a la diversidad
- AJustificación, Introducción, identificación y valoración de necesidades, objetivos, actuaciones, medidas y programas para la atención a la diversidad; temporalización, concreción de las actuaciones de los distintos profesionales, mecanismos de colaboración y coordinación internos, con otras etapas y con centros adscritos; canales de colaboración las familias y los servicios externos, protocolos para la solicitud/autorización de MAD extraordinarias y seguimiento, evaluación y mejora del plan
- BJustificación, identificación y valoración de necesidades, objetivos, actuaciones, medidas y programas para la atención a la diversidad; criterios para la organización y distribución de recursos, concreción de las actuaciones de los distintos profesionales, mecanismos de colaboración y coordinación internos, con otras etapas y con centros adscritos; canales de colaboración las familias y los servicios externos, protocolos para la solicitud/autorización de MAD extraordinarias y seguimiento, evaluación y mejora del plan
- CJustificación, identificación y valoración de necesidades, objetivos, actuaciones, medidas y programas para la atención a la diversidad; criterios para la organización y distribución de recursos, concreción de las actuaciones de los distintos profesionales, mecanismos de colaboración y coordinación internos, con otras etapas y con centros adscritos; canales de colaboración las familias y los servicios externos y protocolos para la solicitud/autorización de MAD extraordinarias
8¿Quién elabora el PGAD?
- ADirector/a
- BJDO
- CDO
9¿Quien redacta el PGAD?
- AJDO
- BDO
- CCCP
10¿Quién aprueba la PGAD?
- AInspección Educativa
- BDirector/a
- CConsejo escolar
11¿Quién evalúa el PGAD?
- AJDO
- BDirector/a
- CClaustro
12Modalidades de escolarización
- ACentro ordinario
- BAtención hospitalaria
- CUnidades de Educación Especial
- DCentro de Educación Especial
- ECentro de escolarización preferente
- FEscolarización combinada
13Tiene la finalidad de proporcionar atención educativa al ANEE que, por sus características, precisa de recursos humanos o materiales específicos de dificil generalización en los CO
- AEscolarización combinada
- BEscolarización preferente
- CUnidad de educación especial
14La escolarización en un CEE puede prolongarse un tercer año en EP y un 4 en la ESO si...
- Aes a tiempo completo
- Bes a tiempo parcial
- Cambas
15Antes de producirse la escolarización en CEE, se realizan...
- Ainforme de inspección educativa
- Binforme del consejo escolar
- Cdictamen de escolarización
- DInforme de JT
- EManifestación por escrito de la familia
- FAutorización del/a director/a
16La educación básica obligatoria en los CEE durará, como mínimo,
- A12 años
- B5 años
- C10 años
17Ausencia al centro sin causa debidamente justificada durante la escolarización obligatoria que supera el 10% del horario semanal
- AAbandono escolar temprano
- BDesescolarización
- CAbsentismo
18Alumnado que, pudiendo seguir escolarizado por edad, abandona el sistema educativo sin la obtención de un título
- AAbandono escolar temprano
- Babsentismo
- CDesescolarización
19Personas que en edad de escolarización obligatoria no están matriculadas en un centro educativo
- AAbandono escolar temprano
- BAbsentismo
- CDesescolarización
20El alumnado de corta hospitalización (menos de 15 días) será objeto de atención educativa hospitalaria y domiciliaria
- AVerdadero
- BFalso
21Será objeto de las medidas para alumnado procedente del extranjero aquel que esté entre 3 años y el límite de la escolarización obligatoria y que presente:
- ADesconocimiento de las dos lenguas oficiales
- BDesfase curricular significativo
- CGraves dificultades de adaptación
22La atención educativa a mujeres embarazadas será extensible al padre
- AVerdadero
- BFalso
23Las categorías contempladas en el concepto de ACNEAE, son:
- ATDAH
- BTEA
- CIncorporación tardía al sistema educativo
- DEscolarización desajustada
- EAltas capacidades intelectuales
- FNecesidades educativas especiales
- Gfalta de motivación
- HDificultades específicas de aprendizaje
- ICondiciones personales o de historia escolar
24Los padres deben ser informados de todo lo relativo a
- AEvaluación psicopedagógica
- BInforme psicopedagógico
- CDictamen de escolarización
- DTodas son correctas
25El decreto 229/2011 divide las medidas de atención a la diversidad en
- ACurriculares y organizativas
- BOrdinarias y extraordinarias
- CAmbas son correctas
26Son ámbitos de investigación e innovación en relación a la atención a la diversidad
- AConvivencia
- BEnfoques metodológicos innovadores
- CFormación del profesorado
- DPrácticas de educación inclusiva
- EDocumentos de centro
- FRelación entre centros ordinarios y de educación especial
- GOrientación académica y profesional
27La consellería podrá realizar dotaciones excepcionales del profesorado de PT y/o AL...
- AEn los centros en los que el reducido número de unidades no suponga la provisión de profesorado de PT o AL en los catálogos.
- BEn los centros en los que la dotación de profesorado de PT o AL no sea suficiente para atender las necesidades del alumnado
- CEn ambas situaciones
28El decreto 229/2011 establece unos elementos prioritarios en cuanto a participación y coordinación. Señala cuáles
- AIntercentros (especialmente si comparten al alumnado
- BOtras administraciones, entidades, asociaciones y organizaciones sin ánimo de lucro
- CEntre comunidades autónomas limítrofes
- DEl ayuntamiento
- EFamilias
Información
- Descripción
- decreto 229/2011
- Autor
- Gemma Piñeiro García
- Idioma
- Español
- Visitas
- 4
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