Competencias comunicativas

1. 1Un escritor para que aspire a comunicarse eficazmente por escrito tiene que conocer y saber utilizar...

   1. AEl código de escritura
   2. BLas estrategias de redacción necesarias.
   3. CLa información relevante
   4. DEl código de escritura y las estrategias de redacción necesarias
2. 2El modelo de proceso de composición se compone de:

   1. AEl problema retórico, proceso de escritura, hacer planes, redactar, revisar, el monitor,la memoria a largo plazo.
   2. BEl problema retórico el proceso de escritura.
   3. CNinguna es correcta.
3. 3¿Cuales son las diversas funciones cerebrales según la teoría del imput comprensible?

   1. AEl monitor y el filtro afectivo.
   2. BEl monitor, el organizador y el filtro afectivo.
   3. CEl organizador,la comprensión y la esquematización.
   4. DEl organizador y la esquematización.
4. 4¿Qué podemos denominar como aprendizaje espontáneo según Smith?

   1. AA aquellos conocimientos que aprendemos de forma consciente.
   2. BSon aquellos conocimientos que aprendemos de forma inconsciente.
   3. CLos conocimientos que aprendemos de una forma inconsciente, sin saber que estamos aprendiendo, sin hacer esfuerzo.
   4. DAquellos conocimientos que aprendemos a través de la experiencia, de forma consciente.
5. 5Leer es...

   1. AUn proceso de interacción entre un lector y un texto. En ese proceso el lector procura satisfacer los objetivos que provocan a lectura y guían su comprensión.
   2. BProcesar información de forma activa.
   3. CExaminar el texto y comprenderlo.
6. 6La memoria...

   1. AEs de vital importancia para cualquier proceso de obtención y elaboración de información.
   2. BPuede ser corto y a largo plazo.
   3. CA y b son correctas.
7. 7Los conocimientos que forman la lengua escrita.

   1. AConocimientos paralingüísticos, morfológicos, sintácticos y semánticos, textuales.
   2. BConocimientos textuales.
   3. CA y b incorrectas.
8. 8¿Qué estrategias utilizan los escritores para construir el significado de texto?

   1. ALa memoria a largo plazo.
   2. BLa predicción, inferencia y autocontrol.
   3. CLectura y entendimiento
9. 9Cuando tenemos la capacidad de saber cómo continuará un texto, como será o acabará hablamos de:

   1. AInferencia.
   2. BAutocontrol.
   3. CPredicción.
10. 10¿Cómo se denomina también la memoria a corto plazo?

    1. AMemoria significativa
    2. BMemoria cognitiva
    3. CMemoria intelectual
    4. DMemoria de trabajo

11. 11¿Qué afirma el Modelo Interactivo?

    1. ALa comprensión del texto se alcanza a partir de la interrelación entre el tipo de texto y las habilidades del lector.
    2. BLa comprensión del texto se alcanza a partir de la interrelación entre lo que el lector lee y el tiempo que le dedique a la lectura.
    3. CLa comprensión del texto se alcanza a partir de la interrelación entre lo que el lector lee y sus conocimientos previos.
    4. DLa compresión del teto se alcanza a partir de la interrelación entre la estructura del texto y la capacidad visual del lector.
12. 12El dominio de las habilidades y estrategias que permiten a los interlocutores producir e interpretar textos, entra dentro de:

    1. ALa autocorrección
    2. BLa producción.
    3. CLa planificación.
    4. DLa competencia discursiva.
13. 13El control de la voz incluye:

    1. AEl volumen
    2. BEl tono
    3. CLos matices
    4. DLas anteriores son correctas.
14. 14El conocimiento de las rutinas...

    1. ANos permite ejercitar la segunda habilidad comunicativa (seleccionar)
    2. BNos permite ejercitar la primera habilidad comunicativa (planificar)
    3. CNos permite ejercitar la tercera habilidad comunicativa (producir)
    4. DNos permite ejercitarla primera y segunda habilidades comunicativas (planificar y seleccionar)
15. 15¿Cuales de los siguientes aspectos tiene gran importancia en la expresión oral?

    1. AEl control de voz y la comunicación verbal.
    2. BEl control de la voz y la comunicación no verbal.
    3. CLa comunicación verbal y la comunicación no verbal.
    4. DEl control de voz y la expresión facial.
16. 16La exposición, conferencia, charla y discurso forman parte de:

    1. ALa comunicación oral plurigestionada.
    2. BLa comunicación oral autogestionada
    3. CLa comunicación oral tertuliana.
    4. DTodas son incorrectas.
17. 17En la autocorrección:

    1. ALos emisores refuerzan su expresión y ayudan al receptor a comprender lo que dicen.
    2. BSe consideran los posibles errores que hayamos podido cometer.
    3. CLos emisores simplifican tanto como les resulta posible los trabajos gramaticales
       o condicionamientos del sistema lingüístico.
    4. DLos emisores refuerzan su expresión y ayudan al receptor a comprender lo que
       dicen.
18. 18La comunicación no verbal:

    1. AAbarca desde la mirada o la gesticulación hasta otros aspectos como el
       espacio emisor-receptor o el movimiento del cuerpo.
    2. BIncluye todo lo que afecta a la calidad acústica de la producción.
    3. CIntenta compensar las dificultades de la comunicación oral con redundancias o
       repeticiones de información
    4. DNinguna es correcta
19. 19 Los procesos de comprensión son…

    1. ARetener, seleccionar, anticipar e inferir.
    2. BSeleccionar, reconocer, anticipar, inferir y retener.
    3. CRetener, anticipar e inferir.
    4. DNinguna es correcta.
20. 20Saber segmentar la cadena acústica en las unidades que la componen alude a...

    1. ASelecciona
    2. BInferir
    3. CReconocer
    4. DInterpretar.
21. 21 Las microhabilidades en la comprensión oral trabajan:

    1. AEn un orden determinado, delimitando una serie de niveles.
    2. BInteractuando entre sí a un mismo tiempo, en diversos niveles del lenguaje
    3. CSeleccionando los conocimientos globales sobre la gramática para darle un
       sentido lógico al texto
    4. DHallando el léxico de la lengua para poder interpretar los enunciados lingüísticos
22. 22¿Qué es necesario para interpretar?

    1. AComprender el contenido del discurso.
    2. BConocimientos morfológicos, sintácticos y semánticos.
    3. CComprender el contenido del discurso y comprender la forma del discurso.
    4. DNinguna es correcta
23. 23Dentro de la microhabilidad de seleccionar, ¿qué es necesario saber realizar?

    1. AExcluir las palabras no relevantes de un texto
    2. BDistinguir las palabras relevantes de un discurso y agrupar los diversos
       elementos en unidades superiores y significativas.
    3. CComprender el significado global del texto y discurso
24. 24El concepto interpretar se compone:

    1. Acomprender el contenido del discurso
    2. Bcomprender la forma del discurso
    3. Ccomprender la estructura del discurso
    4. Dtodas son correctas
25. 25Las estructuras textuales hacen referencia a:

    1. Alas partes que componen un texto
    2. Bal tema que aborda
    3. Cambas son correctas
26. 26En las comunicaciones orales contamos con:

    1. ASingulares
    2. BDuales
    3. CPlurales
    4. DTodas son correctas
27. 27La clasificación de tipologías textuales más aceptada en los trabajos de lingüística se
    distingue entre:

    1. ANarración, descripción, argumentación, explicación y diálogo
    2. BNarración, descripción y explicación
    3. CNarración, descripción, argumentación, explicación y redacción
    4. DNarración, revisión, argumentación, explicación y diálogo
28. 28Un texto académico es aquel cuya finalidad…

    1. AEs la transmisión de conocimientos a los miembros de dicha comunidad
    2. BEs la organización del texto argumentativo
    3. CEs el respeto a los demás
    4. DEs dar datos objetivos
29. 29 ¿Quién propone el concepto de “secuencia textual” y “secuencia dominante”?

    1. AJ. M. Adan.
    2. BKrashen
    3. CSolé
    4. DMcdowell y Stevens
30. 30En la comunicación oral plurigestionada:
    

    1. AEl emisor gestiona el texto.
    2. BAparecen características lingüísticas más cercanas al escrito.
    3. CLos interlocutores negocian el texto.
    4. DNinguna es correcta.

Descripción

Test sobre Competencias comunicativas, creado por Eusebia Martin Alba el 14/01/2020.

Autor

Eusebia Martin Alba

Idioma

Español

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