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3 - Kuenzer
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Preguntas del test (60)
11.1. De acordo com Kuenzer (2016), a aprendizagem flexível pode ser expressada como um refinamento das metodologias de Educação à Distância, como resultado de uma metodologia inovadora e, em sua versão amplamente pedagógica, ela “se
materializa nas comunidades de aprendizagem, em rede, formadas por grupos de interesse, geralmente de profissionais, que pesquisam, trocam experiências e
colaboram na solução de problemas, de forma aberta e constante.” (KUENZER, 2016, p. 14).
Sobre a aprendizagem flexível exposta pela autora, é possível afirmar que- Aa) vem aumentando, em seu contexto, sua interpretação, não estando apenas restrita à concepção de EAD, da definição pelo estudante dos seus horários de estudo, contrapondo à expansão dos cursos presenciais
- Bb) ela se justifica pelas mesmas razões que justificam à flexibilização curricular, refutando modelo único para estudantes que trilham diferentes trajetórias e interesses, bem como o foco no professor e a falta de protagonismo do aluno.
- Cc) considera uma nova estrutura curricular, baseada na pesquisa e no diálogo, a partir da valorização do aluno como sujeito crítico e receptor de conteúdos, alinhados ao contexto de sua localidade.
- Dd) vislumbra escolhas realizadas pelo estudante, respeitando sua dimensão vivencial, no processo de construção do conhecimento, numa perspectiva reflexiva e a construção colaborativa e individualizada do conhecimento.
21.2. De acordo com Acacia Zeneida Kuenzer (2016), do ponto de vista do conceito, comunidade de aprendizagem implica:
- Aa) o deslocamento do professor e do conteúdo para o grupo, que participa, se envolve, pesquisa, interage, cria, com a mediação de algum orientador.
- Bb) que o professor, como centro do conhecimento, organize conteúdos e seja produtor de propostas de curso, com abordagens inovadoras de aprendizagem, construídos em parcerias.
- Cc) em uma concepção reducionista, resultante do avanço da base microeletrônica, atendendo aos interesses de caráter ideológico.
- Dd) na substituição da relação presencial pela tutoria, que acompanha a aprendizagem dos estudantes na modalidade EAD.
31.3. Em determinado momento do desenvolvimento do pensamento de Kuenzer (2016), verifica-se o apontamento para alcance da formação flexível. Para tanto, é necessário: (pág. 16)
''substituir a formação especializada, adquirida em cursos profissionalizantes focados em ocupações parciais e, geralmente, de curta duração, complementados pela formação no trabalho, pela formação geral adquirida por meio de escolarização ampliada, que abranja no mínimo a educação básica, a ser disponibilizada para todos os trabalhadores.'' (KUENZER, 2016, p. 16)
Assinale a alternativa que corresponde ao tipo de formação mencionada.- Aa) Profissional.
- Bb) Tecnicista.
- Cc) Especializada.
- Dd) Básica.
41.4. Para atender às novas demandas do mercado de trabalho, Kuenzer (2016) verifica a ruptura da clássica forma de divisão técnica do trabalho, que a uns o era atribuído o trabalho simplificado, o operacional, e a outros o trabalho completo, o intelectual, afirmando que o novo _____________ para o trabalho flexível em uma sociedade atravessada pela _______________ exige a capacidade de trabalhar
intelectualmente, o regime de acumulação flexível reconhece a importância da ampliação da escolaridade em nível básico e em nível _________, acompanhada da capacitação profissional continuada para atender às novas demandas do mercado de trabalho. (pág.16)- Aa) disciplinamento - inovação - técnico.
- Bb) desenvolvimento - inovação - técnico.
- Cc) disciplinamento - microeletrônica - superior.
- Dd) desenvolvimento - microeletrônica - superior.
51.5. A microeletrônica é um conceito abordado por Acacia Zeneida Kuenzer (2016) em seu artigo “Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada”. (pág.16)
Sobre o tema, analise as afirmações a seguir.
I. Embora a expansão da oferta de educação básica continue sob a responsabilidade da escola, na modalidade presencial, as políticas públicas estimulam, cada vez mais, a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação.
II. As Tecnologias de Informação e Comunicação visam implementar uma nova qualidade à aprendizagem, aproximando-a dos novos padrões de comportamento social e de práticas laborais da sociedade informatizada.
III. O objetivo da nova pedagogia atrelada às Tecnologias de Informação e Comunicação é formar subjetividades flexíveis que se relacionem, produzam e consumam em uma sociedade cuja base técnica, a mover o mercado, é a microeletrônica.
IV. Ao acoplar os vínculos entre capacitação e trabalho e a utilização das novas tecnologias, o mercado de trabalho passa a reger-se pela lógica dos arranjos flexíveis de competências diferenciadas.
Assinale a alternativa que contém as assertivas CORRETAS.- Aa) I, II e III.
- Bb) I, II e IV.
- Cc) I, III e IV.
- Dc) II, III e IV.
61.6. De acordo com Kuenzer (2016), de forma inversa ao que ocorria no sistema taylorista e fordista, (pág.17)
''a integração produtiva se alimenta do consumo flexível de competências diferenciadas, que se articulam ao longo das cadeias produtivas. Estas combinações não seguem modelos pré-estabelecidos, sendo definidas e redefinidas segundo as estratégias de contratação e subcontratação que são mobilizadas para atender à produção puxada pela demanda do mercado. '' (KUENZER, 2016, p. 17)
Percebe-se o caráter flexível da força do trabalho:- Aa) importando-se menos com a qualificação prévia do que a adaptabilidade.
- Bb) importando-se com as competências desenvolvidas posteriormente, cognitivas, práticas ou comportamentais.v
- Cc) quanto à competência para se manter especialista em uma função específica de trabalho.
- Dd) que supõe subjetividades disciplinadas que lidem adequadamente com a dinamicidade, com a estabilidade, com a fluidez.
71.7. O profissional multitarefa, apresentado por Kuenzer (2016), é fruto da pedagogia da acumulação flexível. (pág.18)
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a finalidade da pedagogia citada.- Aa) a formação de trabalhadores com subjetividades específicas, tanto do ponto de vista acadêmico quanto profissional, por meio de educação geral complementada com capacitações profissionais disponibilizadas de forma diferenciada por origem de classe, que os levem a exercer, e aceitar, de forma natural, as múltiplas tarefas no mercado de trabalho.
- Bb) a formação de trabalhadores com subjetividades flexíveis, tanto do ponto de vista acadêmico quanto profissional, por meio de educação geral complementada com capacitações profissionais disponibilizadas de forma diferenciada por origem de classe, que os levem a exercer, e aceitar, de forma natural, as múltiplas tarefas no mercado flexibilizado.
- Cc) a formação de trabalhadores com subjetividades flexíveis, tanto do ponto de vista cognitivo quanto ético, por meio de educação geral complementada com capacitações profissionais disponibilizadas de forma diferenciada por origem de classe, que os levem a exercer, e aceitar, de forma natural, as múltiplas tarefas no mercado flexibilizado.
- Dd) a formação de trabalhadores com subjetividades específicas, tanto do ponto de vista cognitivo quanto ético, por meio de educação geral complementada com capacitações profissionais disponibilizadas de forma diferenciada por origem de classe, que os levem a exercer, e aceitar, de forma natural, as múltiplas tarefas no mercado de trabalho.
81.8. No texto de Kuenzer (2016), são apresentadas características do profissional multitarefa.
Sobre essas propriedades expostas pela autora, marque com V se for verdadeiro e com F se for falso, para cada afirmativa. Depois, assinale a alternativa correspondente à sequência de cima para baixo. (pág.18)
( ) Ser multitarefa implica exercer trabalhos disponibilizados pelo mercado, para os quais seja suficiente um treinamento mais robusto.
( ) Ser multitarefa implica partir da educação geral, seja no nível básico, técnico ou superior.
( ) Para alguns trabalhadores, ser multitarefa significa exercer trabalhos temporários simplificados, repetitivos e fragmentados.
( ) A aprendizagem flexível utilizada como metodologia, é uma das formas de atender à finalidade de formação dos profissionais multitarefas.- Aa) F, V, F, V.
- Bb) V, F, V, F.
- Cc) F, V, V, F.
- Dd) V, F, F, V.
91.9. No texto “Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada”, Kuenzer (2016) aponta a problemática trazida pelo discurso da pedagogia da acumulação flexível no que tange à confusão semântica causada pela utilização de termos iguais para expressar concepções diferentes. (pág.20)
Nesse contexto, duas dimensões são explicitadas, como constituintes do processo de produção do conhecimento em suas relações. São elas:- Aa) práxis e histórica.
- Bb) teórica e materialista.
- Cc) epistemológica e prática.
- Dd) teórica e prática.
101.10. Kuenzer (2016), cita uma teoria que, a partir dela, o conhecimento é uma impossibilidade histórica, uma vez que ao pensamento humano é impossível
apreender a realidade, porque está demarcado por diversidades culturais; assim, as interpretações são diversas, sendo verdadeiras apenas no contexto cultural que lhe deu origem.; ou seja, há um confronto de discursos, e não um confronto entre pensamento e materialidade. (pág.21)
Assinale a alternativa que apresenta a teoria citada.- Aa) Teoria pós-moderna.
- Bb) Teoria neoclássica.
- Cc) Teoria pós-neoclássica.
- Dd) Teoria moderna.
112.1. A autora Acacia Zeneida Kuenzer (2016), em “Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada”, destaca o conceito de “recuo da teoria”, que pode ser explicado como: (pág. 21)
- Aa) superficialização do processo do trabalho, reduzindo-se o conhecimento a narrativas sobre as atividades repetitivas.
- Bb) superficialização do processo educativo, reduzindo-se o conhecimento a narrativas sobre as atividades repetitivas.
- Cc) superficialização do processo do trabalho, reduzindo-se o conhecimento a narrativas sobre as atividades cotidianas.
- Dd) superficialização do processo educativo, reduzindo-se o conhecimento a narrativas sobre as atividades cotidianas.
122.2. No texto “Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada”, Kuenzer (2016) traz duas dimensões que alimentam o consumo e, assim, sustentam a lógica mercantil, com a afirmação do conhecimento como resultante do confronto de discursos, ao não reconhecê-lo como resultante da relação entre teoria e prática, entre trabalho intelectual e atividade, colocando por terra a concepção de práxis (pág.22)
Indique a alternativa que apresenta as duas dimensões citadas acima.- Aa) o presentismo e o pragmatismo.
- Bb) o presentismo e o hipercriticismo.
- Cc) o hipercriticismo e o neoidealismo.
- Dd) o neoidealismo e o pragmatismo.
132.3. Relacionada à dimensão pragmatista da aprendizagem flexível, Kuenzer (2016) afirma que a prática é tomada em seu sentido de atividade, destituída de caráter teórico.
Sobre esta afirmativa, marque com V se for verdadeiro e com F se for falso, para cada afirmativa. Depois, assinale a alternativa correspondente à sequência de cima para baixo. (pág.22)
( ) A prática é tomada como ponto de partida e ponto de chegada do conhecimento, na perspectiva materialista histórica.
( ) O materialismo histórico supõe a reflexão teórica sobre a prática, que leva a sínteses teóricas mais elaboradas, que orientam práticas de caráter transformador.
( ) Sem a mediação da teoria, e sem referência à materialidade, o conhecimento resulta da reflexão prática sobre a prática, sem que se supere o senso comum ou o
conhecimento tácito.
( ) Resultante da negação da teoria, declara-se a impossibilidade de conhecer, em decorrência de seu viés cultural e de exercício de poder.- Aa) V, F, F, F.
- Bb) F, V, V, V.
- Cc) F, F, V, V.
- Dd) V, V, F, F.
142.4. A estetização da violência é tornar o fenômeno da violência como saudável fosse, utilizada para fins comerciais, como moeda de troca, voltada para lógicas capitalistas de produção. Segundo Kuenzer (2016),
''perde-se a capacidade de reflexão e de crítica, em nome do espetáculo. O que a mídia reproduz é a verdade; os ídolos midiáticos definem formas de linguagem, posturas e padrões de consumo; a ética é substituída pela estética e o que atrai e motiva é a conjugação de movimentos, cores, formas e sons, integrados pelas mídias de forma cada vez mais espetacular. A estetização da violência e a banalização da injustiça fazem parte da sociedade do espetáculo.''
Nesse contexto, a autora aponta que a motivação, o esforço e a disciplina necessários ao trabalho intelectual são rapidamente descartados.
Castels, citado por Kuenzer (2016), determina o que denomina de característica mais importante da multimídia: (pág.32)- Aa) a captação da maioria das expressões culturais, em toda a sua diversidade, equivalente ao fim da separação entre mídia audiovisual e mídia impressa, cultura popular e cultura erudita, entretenimento e informação, ciência e tecnologia.
- Bb) a captação da maioria das expressões culturais, em toda a sua diversidade, equivalente ao fim da separação entre mídia audiovisual e mídia impressa, cultura popular e cultura erudita, entretenimento e informação, ciência e persuasão.
- Cc) a captação da maioria das expressões culturais, em toda a sua diversidade, equivalente ao fim da separação entre mídia audiovisual e mídia impressa, cultura popular e cultura erudita, entretenimento e informação, educação e persuasão.
- Dd) a captação da maioria das expressões culturais, em toda a sua diversidade, equivalente ao fim da separação entre mídia audiovisual e mídia impressa, cultura popular e cultura erudita, entretenimento e informação, educação e tecnologia.
152.5. Segundo Kuenzer (2016), a relação do conhecimento mediada pelas novas tecnologias se dá de diferentes formas, em particular em face da ____________ caleidoscópica propiciada pelos avanços tecnológicos, amplamente disponibilizados em equipamentos de todos os tipos e ________; ao navegar no _________, perde-se o foco e esquece-se do objetivo inicial com facilidade; desta forma, as
informações, muitas de qualidade __________ tanto do ponto de vista científico quanto _______, se sucedem rapidamente. (pág.32)
Assinale a alternativa que apresenta as expressões CORRETAS que completam as lacunas- Aa) diversidade - inovadores - portal - excepcional - acadêmico
- Bb) fragmentação - preços - hipertexto - discutível - ético
- Cc) fragmentação - preços - portal - excepcional - acadêmico
- Dd) diversidade - inovadores - hipertexto - discutível - ético
162.6. Segundo Kuenzer (2016), um questionamento em seu texto “Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada”, é lançado: existem pontos positivos na questão do uso das novas tecnologias de informação e comunicação?
Nesse contexto, a autora apresenta uma discussão e críticas relacionadas ao tema, a partir da concepção materialista histórica.
Sobre este texto, marque com V se for verdadeiro e com F se for falso, para cada afirmativa. Depois, assinale a alternativa correspondente à sequência de cima para baixo. (pág. 33)
( ) Em relações sociais e de produção mediadas pela base microetrônica, a não utilização das novas tecnologias nos processos educativos é uma hipótese que não se coloca.
( ) Uma vez que permeiam, mediam e mesmo determinam as ações humanas a partir dos anos 80, o uso das novas tecnologias torna-se um processo irreversível e tendente ao aprofundamento constante, uma vez que são a alma do regime de acumulação flexível.
( ) Indaga-se como utilizar as novas tecnologias em processos educativos emancipatórios, dado que não são neutras: há uma determinação do capital acerca de quem acessa e utiliza o que, além do estímulo ao desejo de consumir e da construção de padrões culturais e de comportamento que movem a acumulação flexível.
( ) O discurso da diversidade traz a sensação de liberdade e de respeito às diferenças. Busca-se, assim, as possibilidades trazidas pelas contradições estruturantes do modo de produção capitalista.- Aa) F, F, F, V.
- Bb) F, V, F, V.
- Cc) V, V, V, F.
- Dd) V, F, V, F.
172.7. A formação docente inadequada, independentemente da modalidade de ensino, seja presencial ou à distância, traz, nas atividades pedagógicas, uso de tecnologias “apenas como suporte para preparar e fazer apresentações e induzir os alunos a realizar pesquisas, nas quais, na maioria das vezes, a cópia do texto da enciclopédia é substituída pelo copiar e colar textos que nem sempre têm a densidade teórica desejada”.(KUENZER, 2016, p. 34)
De acordo com o excerto, é CORRETO afirmar: (pág.34)- Aa) O uso das tecnologias pode estimular o desenvolvimento da capacidade de análise crítica e da autonomia intelectual e ética, a partir do estudo de situações fictícias fundamentadas em sólida teoria, desde que o professor esteja formado para tal.
- Bb) O que se observa atualmente, pela superficialidade que os projetos de formação têm apresentado, é que as competências alinhadas ao uso das tecnologias se desenvolvem para a maioria dos docentes.
- Cc) Com formação adequada, o professor será capaz de superar o uso das novas tecnologias como inimigas e defini-las não só como material didático tendo em vista a construção de atividades que viabilizem a aprendizagem, mas como uma nova forma de relacionar-se com o aluno.
- Dd) As tecnologias, bem empregadas, são capazes de construir conhecimentos individualmente e de forma colaborativa, compartilhando aprendizagens, acessando informações e produtos culturais, analisando criticamente as relações sociais e produtivas para construir suas próprias concepções valores e formas de conduta.
182.8. Kuenzer (2016) aponta para duas possibilidades de uso das novas tecnologias nos processos especificamente pedagógicos, com a função mediadora do professor na organização de atividades significativas que estimulam o aluno a relacionar-se com o conhecimento. São elas: (pág.34)
- Aa) nas atividades tradicionais e nas atividades inovadoras.
- Bb) nas atividades tecnológicas e nas atividades tradicionais.
- Cc) nas atividades teóricas e nas atividades práticas.
- Dd) nas atividades presenciais e nas atividades à distância.
192.9. Kuenzer (2016), em sua obra “Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada”, afirma que, na educação à distância ainda predomina a reprodução das mazelas atinentes às aulas presenciais, nas quais as atividades propostas, de modo geral não ultrapassam os níveis mais básicos da taxionomia de competências cognitivas.
Sobre o contexto apresentado, a autora expõe que: (pág.35)
(I) Na educação à distância, são corriqueiras as video-aulas muito longas e a leitura e interpretação de textos com o apoio de tutor com atividades responsáveis pela reprodução de conhecimentos já construídos para o reconhecimento de fatos ou representações de problemas comuns.
(II) É necessário que o modelo vigente da educação à distância conduza o estudante para a compreensão da realidade a partir de sólida formação prática, desenvolvendo competências cognitivas complexas.
(III) Para que o retrato da educação à distância seja modificado, demanda-se um novo esforço dos professores, investindo-se em sua formação, não apenas na área
específica, mas por uma formação epistemológica e pedagógica adequada aos novos contextos.
Assinale a alternativa CORRETA:- Aa) Apenas I e III estão corretas.
- Bb) Apenas I e II estão corretas.
- Cc) Apenas II e III estão corretas.
- Dd) Apenas III está correta.
202.10. No artigo “Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada”, de Acacia Zeneida Kuenzer (2016), a autora conclui que, apesar das contradições ao pretendido pela acumulação flexível, foram lançadas possibilidades para que a formação seja
''respaldada por formação epistemológica e pedagógica que permita compreender como o aluno se relaciona com o conhecimento pela mediação das novas tecnologias, para que possa construir percursos formativos compostos por atividades integradas que levem ao conhecimento e à participação social, pelo desenvolvimento de competências cognitivas complexas a partir do acesso à teoria.'' (KUENZER, 2016, p. 36).
Nesse sentido, a autora ratifica que há um longo caminho a percorrer, para que processos educativos, presenciais e à distância, possam ser desenvolvidos, a começar pela (pág.36)- Aa) formação dos alunos, pela democratização do acesso aos meios e pelo avanço dos estudos nessa área, em particular no que tange aos novos processos de relação e de produção do conhecimento.
- Bb) formação dos professores, pela democratização do acesso aos meios e pelo avanço dos profissionais nessa área, em particular no que tange aos novos processos de relação e de produção do trabalho.
- Cc) formação dos alunos, pela democratização do acesso aos meios e pelo avanço dos profissionais nessa área, em particular no que tange aos novos processos de relação e de produção do trabalho.
- Dd) formação dos professores, pela democratização do acesso aos meios e pelo avanço dos estudos nessa área, em particular no que tange aos novos processos de relação e de produção do conhecimento.
213.1. Fazem parte da concepção de aprendizagem flexível todas abaixo, EXCETO: (pág. 13)
- Aa) O protagonismo do aluno.
- Bb) A construção colaborativa do conhecimento.
- Cc) A disciplinarização.
- Dd) A prática docente como organização dos conteúdos e produção de propostas inovadoras de conteúdo.
- Ee) A flexibilização dos tempos e espaços de aprendizagem, mediados pelas novas tecnologias.
223.2. (pág. 13) A aprendizagem flexível justifica-se pela crítica:
I - à pluralidade de modelos considerando alunos com diferentes trajetórias e interesses;
II - ao conteudismo e à disciplinarização;
III - à descentralização da figura do professor.
Estão corretas as afirmações:- Aa) I apenas
- Bb) I e II
- Cc) II apenas
- Dd) II e III
- Ee) III apenas
233.3. (pág. 14) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre aprendizagem flexível:
( ) Tem sido referida para expressar um refinamento das metodologias de Educação Presencial e Semipresencial.
( ) A interpretação mais comum, e utilizada com mais frequência pelas Instituições de Ensino Superior que oferecem cursos em EAD como diferencial, tem sido a flexibilização dos tempos de aprendizagem.
( ) A necessidade de expandir o ensino superior para atender as demandas de uma sociedade cada vez mais exigente e competitiva é uma das justificativas da aprendizagem flexível.
( ) Se materializa nas comunidades de aprendizagem, em rede, formadas por grupos de interesse, geralmente de estudantes do Ensino Superior e de Pós Graduação, que pesquisam, trocam experiências e colaboram na solução de problemas, de forma fechada e pontual.
( ) É o resultado de uma metodologia inovadora, que articula o desenvolvimento tecnológico, a diversidade de modelos dinamizadores da aprendizagem e as mídias
interativas.
Assinale a alternativa que contenha a sequência CORRETA:- Aa) F, V, V, F, V
- Bb) V, F, V, V, F
- Cc) F, F, V, F, V
- Dd) V, F, V, F, V
- Ee) F, V, V, V, V
243.4. (pág. 14) O contraponto ao modelo de aprendizagem rígida seria:
- Aa) um modelo único para alunos com diferentes trajetórias e interesses.
- Bb) uma organização curricular mais flexível, baseada na pesquisa e no diálogo.
- Cc) a centralidade no professor.
- Dd) o conteudismo
- Ee) a disciplinarização
253.5. (pág. 14) Assinale a alternativa que traz proposta da Fundação Unibanco para a flexibilização do Ensino Médio:
- Aa) A transformação integral da Educação Presencial em Ensino à Distância
- Bb) A construção de Escolas de Aprendizagem Flexível, vinculadas ao MEC
- Cc) A integração do ensino técnico em todos os sistemas de ensino de nível médio
- Dd) A inserção da figura do docente virtual, de modo a diminuir o protagonismo do professor
- Ee) A construção de uma Base Nacional Comum, permitindo, porém, que cada sistema d ensino defina 40% dos conteúdos de modo a atender às especificidades regionais.
263.6. (pág. 14) A flexibilidade curricular e de aprendizagem proposta pela Fundação Unibanco respeitaria:
I - a dimensão vivencial de cada aluno no processo de construção do conhecimento;
II - a integração à prática profissional numa perspectiva reflexiva;
III - a construção autônoma e individual do conhecimento.
Estão corretas as afirmações:- Aa) I apenas
- Bb) I e II
- Cc) II apenas
- Dd) II e III
- Ee) III apenas
273.7. (pág. 15) A forma de participação do aluno na proposta flexível muda bastante, uma vez que ele passa a de espectador à sujeito de sua própria aprendizagem, o que exigirá dele todos os atributos abaixo, EXCETO:
- Aa) Iniciativa
- Bb) Autonomia
- Cc) Sujeição
- Dd) Disciplina
- Ee) Comprometimento
283.8. (pág. 15) Segundo Kuenzer, “em tese, ao gerenciar seus tempos e espaços, (o aluno) aprenderia a aprender, sozinho ou em colaboração, o que conduziria a um melhor aproveitamento; e, nas práticas colaborativas, deixaria de ser isolado em suas tarefas e leituras, de modo também a superar posturas individualistas.”
“Na aprendizagem flexível, o conceito de comunidade de aprendizagem implica o deslocamento do professor e do __________ para o __________, que participa, se envolve, pesquisa, interage, cria, com a __________ de algum orientador.”
Os termos que preenchem as lacunas corretamente são, respectivamente:- Aa) aluno, indivíduo, supervisão
- Bb) conteúdo, indivíduo, colaboração
- Cc) aluno, grupo, participação
- Dd) conteúdo, grupo, mediação
- Ee) grupo, indivíduo, ajuda
293.9. (pág. 15) Com relação à aprendizagem flexível, assinale a alternativa INCORRETA:
- Aa) Em princípio, essa concepção seria resultante do avanço da base microeletrônica.
- Bb) Surge como uma das expressões do projeto pedagógico da acumulação flexível, cuja lógica continua sendo a distribuição desigual da educação, porém com uma forma diferenciada.
- Cc) A análise acurada da proposta de aprendizagem flexível, para ser adequada, precisa buscar suas raízes nas bases materiais que a geraram, ou seja, na dimensão tecnológica.
- Dd) Reduzir a concepção de aprendizagem flexível à dimensão tecnológica é uma simplificação que atende apenas a interesses de caráter ideológico.
- Ee) A relação presencial passa ser substituída pela tutoria, que acompanha a aprendizagem dos alunos.
303.10. (pág. 15-16) Segundo Acacia Zeneida Kuenzer, “a aprendizagem flexível surge como uma das expressões do projeto pedagógico da acumulação flexível”. Sobre este projeto pedagógico é CORRETO afirmar:
- Aa) Sua lógica continua sendo a distribuição desigual da educação, porém com uma forma diferenciada.
- Bb) Seu discurso aponta para a necessidade de profissionais que repitam procedimentos memorizados ou recriados por meio da experiência.
- Cc) Para que esta formação flexível seja possível, torna-se necessário substituir a formação geral, adquirida por meio de escolarização ampliada, pela especializada.
- Dd) A proposta do projeto é substituir o movimento pela estabilidade.
- Ee) O objetivo da nova pedagogia é formar objetos flexíveis que se relacionem, produzam e consumam em uma sociedade cuja base técnica, a mover o mercado, é o intelecto.
314.1. (pág. 17) “A formação profissional continuada também é amplamente atendida por essa modalidade, com oferta abundante e diversificada, que abrange desde os cursos básicos de informática aos cursos de línguas, pós-graduação em nível de especialização e capacitação profissional em níveis mais complexos, para atender à novas necessidades
do mercado.”
A passagem acima refere-se à:- Aa) Ensino gratuito
- Bb) Educação privada
- Cc) Cursos de curta duração
- Dd) Regime de acumulação rígida
- Ee) Ensino à Distância
324.2. (pág.17) Sob o discurso da acumulação flexível, “ao destruírem-se os vínculos entre capacitação e trabalho pela utilização das novas tecnologias, que banaliza as competências, o mercado de trabalho passa a reger-se”:
- Aa) pelo sistema taylorista/fordista.
- Bb) pela lógica dos arranjos flexíveis de competências diferenciadas.
- Cc) pelo desenvolvimento de competências com foco em ocupações previamente definidas e relativamente estáveis.
- Dd) por um modelo que se opõe à lógica mercantil.
- Ee) por um sistema no qual a adaptabilidade não possui valor algum
334.3. (pág. 18) “O discurso da necessidade de elevação dos níveis de conhecimento e da capacidade de trabalhar intelectualmente, quando adequadamente analisado a partir da lógica a acumulação flexível, mostra seu caráter concreto”:
I - a necessidade de ter disponível para consumo, nas cadeias produtivas, força de trabalho com qualificações desiguais e diferenciadas que,
II - combinadas em células, equipes, ou mesmo linhas e regidos por uma única forma de contratação, assegurem
III - os níveis desejados de produtividade, por meio de processos de extração de mais-valia que combinam as dimensões relativa e absoluta.
Estão corretas as afirmações:- Aa) I apenas
- Bb) I e II
- Cc) II apenas
- Dd) I e III
- Ee) III apenas
344.4. (pág. 19) Sobre o processo de produção do conhecimento, no marco conceitual do materialismo histórico, é INCORRETO afirmar:
- Aa) O conhecimento resulta da recriação, ou seja, da reprodução da realidade no pensamento.
- Bb) A produção ou apreensão do conhecimento produzido não pode se resolver pelo trabalho intelectual, e sim através do confronto entre teoria e prática, do qual emergem novas sínteses com potencial transformador da realidade.
- Cc) A prática fala por si mesma; uma vez que a realidade se deixa revelar através da observação imediata.
- Dd) O ato de conhecer necessita do trabalho intelectual, teórico, que se dá no pensamento que se debruça sobre a realidade a ser conhecida.
- Ee) Quando resulta da ação humana desencadeada pela vontade de atingir uma finalidade, o trabalho intelectual também é uma das formas de prática, desde que referido à realidade, para compreendê-la e transformá-la.
354.5. (pág. 21) Kuenzer explica que “a concepção de aprendizagem flexível, ao apresentar a produção de conhecimentos como resultante da interlocução dos alunos nas redes, nas comunidades de prática, mediada pelas tecnologias, inscreve-se em outro campo epistemológico, o das”:
- Aa) Novas formas de aprender a aprender
- Bb) Acumulações flexíveis
- Cc) Práticas tecnológicas
- Dd) Teorias Pós-Modernas
- Ee) Tecnologias Emergentes
364.6. (pág. 21) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre a aprendizagem flexível:
( ) Ao criticar o academicismo, acaba por reduzir a necessidade de domínio da teoria, uma vez que concebe o conhecimento como resultante dos discursos que ocorrem nas redes, fóruns ou chats.
( ) Resulta na superficialização do processo educativo, reduzindo-se o conhecimento a narrativas sobre as atividades cotidianas.
( ) A precarização da formação atinge a formação docente, o que fecha o círculo da fragilização dos processos educativos sistematizados: acesso restrito à teoria por trabalho intelectual pouco complexo.
( ) A afirmação do conhecimento como resultante do confronto de discursos reforça a ideia de práxis, e se opõe às duas dimensões que caracterizam o pós-modernismo: o futurismo e o subjetivismo.
( ) A afirmação da práxis enquanto possibilidade de transformação a partir da relação entre teoria e prática implica na negação da centralidade da categoria trabalho, compreendido em sua dimensão geral, ontológica, como constituinte do ser social;
Assinale a alternativa que contenha a sequência CORRETA:- Aa) F, V, V, F, V
- Bb) V, F, V, V, F
- Cc) F, F, V, F, V
- Dd) V, V, V, F, F
- Ee) F, V, V, V, V
374.7. (pág. 22) “Aqui, a prática é tomada em seu sentido de atividade, destituída de caráter teórico. Sem a mediação da teoria, e sem referência à materialidade, o conhecimento resulta da reflexão prática sobre a prática, sem que se supere o senso comum ou o conhecimento tácito, resultante da negação da teoria”.
A passagem acima refere-se:- Aa) à dimensão pragmatista da aprendizagem flexível.
- Bb) ao materialismo histórico dialético.
- Cc) à práxis.
- Dd) ao academicismo.
- Ee) ao círculo da fragilização dos processos educativos sistematizados.
384.8. (pág. 23) De acordo com o professor Donald Schön, são características do ensino prático reflexivo todas abaixo, EXCETO
- Aa) Aprender fazendo
- Bb) Instrução
- Cc) Tentativa e erro
- Dd) Diálogo de reflexão-na-ação entre instrutor e estudante.
394.9. (pág. 23) Analise as seguintes afirmações acerca dos conceitos de conhecer-na-ação e reflexão-na-ação, apresentados pelo professor Donald Schön:
I - Conhecer-na-ação revela-se, para o professor, por um tipo de inteligência tática e espontânea que somos incapazes de tornar verbalmente explícita.
II - Conhecer-na-ação agrega uma função crítica, questionando a estrutura dos pressupostos do ato da reflexão-na-ação.
III - Na epistemologia da prática sugerida por Schön, o talento artístico profissional é entendido em termos de reflexão-na-ação e cumpre um papel central na descrição da competência profissional.
Estão corretas as afirmações:- Aa) I apenas
- Bb) I e II
- Cc) II apenas
- Dd) I e III
- Ee) III apenas
404.10. (pág. 24) Para Acacia Kuenzer, “é possível afirmar que a aprendizagem flexível é uma nova forma de mercadoria que, para ser produzida e consumida, demanda a formação de subjetividades flexíveis: pragmatistas, presentistas e fragmentadas”.
Assinale a alternativa INCORRETA acerca da dimensão presentista da aprendizagem flexível.- Aa) A negação da práxis enquanto possibilidade de transformação anula os projetos, as possibilidades, e a historicidade: o que vale é o presente.
- Bb) A experiência histórica é substituída pela experiência do momento.
- Cc) As organizações históricas e suas experiências acumuladas são substituídas pelo ativismo.
- Dd) A sensação do ineditismo nas ações voluntaristas torna-se a referência maior das escolhas das posturas e das posições políticas.
- Ee) Esta dimensão enfatiza o universalismo e o coletivo, fenômenos sociais explicáveis por referências externas a eles, ainda que essas referências sejam atravessadas por leituras particularistas, diversas culturalmente.
415.1. (pág. 24-25) São características da dimensão presentista da aprendizagem flexível todas abaixo, EXCETO:
- Aa) Reforço do individualismo.
- Bb) Ausência do coletivo.
- Cc) Existência de teorias sociais.
- Dd) Substituição da totalidade pela fragmentação.
- Ee) Vivência plena do presente.
425. 2. (pág. 25) “A questão do controle das massas se exerce pelo poder concentrado que impõe, pelas novas tecnologias de informação e comunicação, um padrão de valores que regulam toda a sociedade pela conformação de uma única identidade; assim, os valores são criados pelo poder (do capital), que apresenta como universal seus interesses particulares”.
A passagem acima faz parte do texto:- Aa) Manifesto do Partido Comunista, de Marx e Engels.
- Bb) A sociedade do Espetáculo, de Guy Deborn.
- Cc) O Capital, de Karl Marx.
- Dd) A formação social da mente, de Lev Vygotsky.
- Ee) O pensamento selvagem, de Claude Levi Srauss.
435.3. (pág.25-26) No que diz respeito à relação entre o professor, o aluno e conhecimento, analise as afirmações abaixo e marque a alternativa CORRETA:
- Aa) O materialismo histórico-dialético pressupõe o foco no método, e não no objeto de conhecimento o que se traduz pelo aprender a aprender.
- Bb) Para o materialismo histórico, no processo de aprendizagem parte-se da totalidade concreta ao ponto de chegada sincrético, pouco elaborado e nebuloso. Este ponto de chegada será ponto de partida para outros conhecimentos.
- Cc) Na concepção do aprender a aprender, à medida em que conhecimentos tácitos vão sendo desenvolvidos pela experiência, serão objetos de reflexão em busca de sua sistematização, mas sempre com a mediação da teoria;
- Dd) No processo de construção do conhecimento, de acordo com o materialismo histórico, o ponto de partida é apenas formalmente idêntico ao ponto de chegada.
- Ee) A compreensão acerca do protagonismo do aluno é a mesma tanto na concepção da epistemologia da prática quanto no materialismo histórico.
445.4. (pág. 26) “A ação do aluno (...) refere-se ao movimento do pensamento da prática para a teoria, e desta para a prática, para ressignificá-la”.
A passagem acima refere-se- Aa) À epistemologia da prática.
- Bb) Ao materialismo histórico.
- Cc) À concepção do aprender a aprender
- Dd) À aprendizagem flexível
- Ee) Ao conteudismo
455.5. (pág. 26) Segundo Kuenzer, no materialismo histórico e na aprendizagem flexível as concepções, a ação docente e as metodologias que delas decorrem são:
- Aa) Complementares
- Bb) Semelhantes
- Cc) Idênticas
- Dd) Distintas
- Ee) Opostas
465.6. (pág. 25-27) Relacione as afirmações à concepção correspondente:
A) Materialismo histórico
B) Aprendizagem flexível
I - O professor passa a ter reforçadas as atribuições de planejamento e acompanhamento mediante tutoria, assumindo papel secundário nas relações de aprendizagem.
II - O professor assume o papel de mediador, que organizará situações significativas de aprendizagem em que teoria e prática estejam articuladas.
III - A ação do aluno resulta de um movimento no pensamento, mas a partir da materialidade para apreendê-la, compreendê-la em suas múltiplas dimensões e inter-relações.
IV - O pensamento debruça-se sobre as práticas não sistematizadas, derivadas das respostas criativas para resolver os problemas do cotidiano do trabalho e das relações sociais, no esforço de compreendê-las e sistematizá -las, mas sempre a partir delas mesmas.
V - À medida em que conhecimentos tácitos vão sendo desenvolvidos pela experiência, serão objetos de reflexão em busca de sua sistematização, sem a mediação da teoria; esse processo leva a aprendizagens no próprio processo.- Aa) I-B; II-A; III-A; IV-B; V-B
- Bb) I-A; II-A; III-A; IV-B; V-A
- Cc) I-A; II-B; III-B; IV-A; V-A
- Dd) I-B; II-B; III-B; IV-B; V-A
- Ee) I-A; II-A; III-B; IV-A; V-B
475.7. (pág. 27) Com base em Vigotski, julgue as afirmativas abaixo e assinale a alternativa INCORRETA:
- Aa) A intervenção pedagógica tem decisivo papel na transição do senso comum e dos saberes tácitos para o conhecimento científico, uma vez que esse processo não se dá espontaneamente.
- Bb) O desenvolvimento das competências complexas, que envolve intenção, planejamento, ações voluntárias e deliberadas, depende de processos sistematizados de aprendizagem.
- Cc) Os aprendizes devem ser conduzidos através de práticas pedagógicas sistemáticas à atitudes metacognitivas.
- Dd) Segundo o psicólogo, a aprendizagem deve ser compreendida como o resultado de uma relação espontânea entre o aprendiz e o meio.
- Ee) Mesmo quando a aprendizagem parece resultar de uma ação individual, ela sintetiza a trajetória histórica.
485.8. (pág. 28) A concepção de conhecimento do materialismo histórico aponta os seguintes pressupostos para os processos educativos:
I - Os processos sociais e de trabalho como ponto de partida para a seleção e organização dos conteúdos, superando a lógica que rege as abordagens disciplinares;
II - Os princípios metodológicos de articulação entre teoria e prática, entre parte e totalidade e entre disciplinaridade e interdisciplinaridade;
III - A integração entre saber tácito e conhecimento científico; a transferência de conhecimentos e experiências para novas situações.
Estão corretas as afirmações:- Aa) I apenas
- Bb) I e II
- Cc) I e III
- Dd) II e III
- Ee) I, II e III
495.9. (pág. 28) Kuenzer explica que “é através dele que a prática se faz presente no pensamento e se transforma em teoria; do mesmo modo, é através dele que a teoria se faz prática, que se dá a interação entre consciências e circunstâncias, entre pensamento e bases materiais de produção, configurando-se a possibilidade de transformação da realidade”.
A passagem acima refere-se ao:- Aa) Materialismo histórico
- Bb) Trabalho educativo
- Cc) Regime de acumulação flexível
- Dd) Regime de acumulação rígida
- Ee) Pragmatismo
505.10. (pág. 28) Segundo a autora Acacia Zeneida Kuenzer, como se dá a formação docente na epistemologia da prática?
- Aa) A partir da aprendizagem flexível, com alta densidade teórica
- Bb) Através da aprendizagem flexível, centrada na reflexão da prática a partir da teoria, reforçando o pragmatismo e a fragmentação
- Cc) Através da aprendizagem flexível, centrada apenas na reflexão da prática a partir da prática, reforçando o aligeiramento e a fragmentação.
- Dd) A partir da aprendizagem rígida, com baixa densidade teórica
- Ee) Se dá, em sua maioria, em cursos presenciais de alta qualidade.
516.1. (pág. 29) NÃO faz parte do que a autora Acacia Zeneida Kuenzer denomina de cimento ideológico ao acirramento do processo de exploração em curso, relacionado à aprendizagem flexível:(pág. 29)
- Aa) Ceticismo pedagógico
- Bb) Pragmatismo utilitarista
- Cc) Integração entre saber tácito e conhecimento científico
- Dd) Presentismo
- Ee) Individualismo
526.2. (pág. 30) O autor Manuel Castells explica que “o mundo da multimídia será habitado por duas populações essencialmente distintas: a receptora da interação, ou seja, os que recebem um número restrito de opções pré-empacotadas, e aqueles capazes de selecionar seus circuitos multidirecionais de comunicação, chamados de”:
- Aa) Interagentes
- Bb) Seletivos
- Cc) Hackers
- Dd) Infor-alunos
- Ee) Elitistas
536.3. (pág. 30-31) Com base nas análises de Manuel Castells, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa INCORRETA:
- Aa) Em processos pedagógicos mediados pela tecnologia, diferentes grupos de interesse e participantes de diferentes classes sociais têm relações diferenciadas, e portanto, aprendizagens diferenciadas.
- Bb) Conhecimentos e experiências prévios são condições essenciais para a construção de significados a partir de conhecimentos novos.
- Cc) As atividades devem ser organizadas partindo do conhecido para o novo, da parte para a totalidade, do simples para o complexo.
- Dd) Para que a aprendizagem aconteça, as atividades deverão ter como ponto de partida os conhecimentos prévios dos alunos, para em seguida apresentar os conhecimentos novos.
- Ee) No processo de aprendizagem o conhecimento prévio passa a ter significado, é assimilado ao conhecimento novo, que, por sua vez, fica mais elaborado. O resultado é uma amplificação do conhecimento prévio, reiniciando o ciclo de aquisição de conhecimento.
546.4. (pág. 31) No que diz respeito à aprendizagem flexível é CORRETO afirmar que:
- Aa) O processo metodológico na aprendizagem flexível é plenamente heterogêneo.
- Bb) Os tutores do ensino à distância conseguem, em sua maioria, tratar as diferenças existentes no processo de aprendizagem, como as condições de vida e conhecimento prévio, por exemplo, mesmo quando essas diferenças são altamente significativas.
- Cc) A ausência de critérios bem estabelecidos de avaliação reforça o aligeiramento do processo educativo, bem como seu caráter meramente certificatório.
- Dd) É de interesse dos cursos com finalidade mercantil que os critérios de avaliação dos alunos sejam bem definidos, mesmo que um número significativo de alunos não alcancem os objetivos propostos e não sejam certificados.
- Ee) O domínio sobre as diferentes formas de linguagem e a autonomia para trabalhar intelectual e eticamente não são afetados pela classe social do aluno.
556.5. (pág. 32) São características cada vez mais presentes entre os estudantes de todos os níveis e modalidades educativas todas abaixo, EXCETO:
- Aa) Interesse em aulas de campo
- Bb) Pressa para aprender
- Cc) Banalização do esforço
- Dd) Passividade cognitiva
- Ee) Perda de interesse pela leitura
566.6. (pág. 32) Segundo Manuel Castells, qual a característica mais importante da multimídia?
- Aa) Estimulação da passividade cognitiva.
- Bb) Favorecimento da perda de interesse pela leitura.
- Cc) Desenvolvimento do raciocínio lógico.
- Dd) A captação da maioria das expressões culturais, em toda a sua diversidade.
- Ee) Ampliação da capacidade de reflexão e crítica.
576.7. (pág. 33) Com relação às novas tecnologias de informação e comunicação e seu uso de forma pedagógica, é INCORRETO afirmar que:
- Aa) Em relações sociais e de produção mediadas pela base microeletrônica, a não utilização das novas tecnologias nos processos educativos é uma hipótese que não se coloca.
- Bb) As novas tecnologias são a alma do materialismo histórico, uma vez que conseguem reunir na multimídia passado, presente e futuro.
- Cc) Com relação às novas tecnologias, quem determina o que se acessa e o que se utiliza é o capital.
- Dd) O discurso da diversidade apenas falseia sensação de liberdade e de respeito às diferenças para esconder o processo de homogeneização em curso.
- Ee) A fragmentação e a individualização fundamentam o discurso da pós-modernidade, esvaziando o discurso pedagógico.
586.8. (pág. 34) Julgue as afirmativas abaixo acerca do uso das novas tecnologias nos processos pedagógicos:
( ) Há pelo menos duas possibilidades de uso das novas tecnologias nos processos especificamente pedagógicos: nas atividades presenciais e nas atividades à distância.
( ) O uso das tecnologias pode estimular o desenvolvimento da capacidade de análise crítica e da autonomia intelectual e ética, a partir do estudo de situações reais fundamentadas em sólida teoria, independente do domínio epistemológico, teórico e metodológico do professor em sua área de docência.
( ) A cópia do texto da enciclopédia foi substituída pelo copiar e colar textos, o que garante alta densidade teórica, muito embora nem sempre assimilada pelo aluno.
( ) Com formação adequada, o professor será capaz de superar o uso das novas tecnologias como suporte e defini-las, dentre outras coisas, como uma nova forma de relacionar-se com o conhecimento, individualmente e de forma colaborativa.
( ) O uso das novas tecnologias na prática pedagógica, com base nas categorias do
materialismo histórico, poderá estimular o desenvolvimento de identidades comprometidas com a construção de relações sociais e produtivas mais justas.
Assinale a alternativa que contenha a sequência CORRETA:- Aa) F, V, V, F, V
- Bb) V, F, F, V, V
- Cc) F, F, V, F, V
- Dd) V, V, V, F, F
- Ee) F, V, V, V, V
596.9. (pág. 34-35) “Na educação à distância, cumpre destacar que ainda predomina a reprodução do pior das aulas presenciais”:
- Aa) vídeo-aulas intermináveis, leitura e interpretação de textos com apoio de tutor.
- Bb) o descaso e desinteresse por parte do aluno.
- Cc) o sistema de avaliação por desempenho.
- Dd) a falta de formação docente adequada.
- Ee) o pragmatismo e o conteudismo.
606.10. (pág. 36) Acacia Zeneida Kuenzer explica que “há um longo caminho a percorrer, para que processos educativos, presenciais e à distância, possam ser desenvolvidos por docentes qualificados e comprometidos com a emancipação humana, a começar”:
I - pela questão salarial, que atua como fator desestimulante do trabalho docente;
II - pela democratização do acesso aos meios e
III - pelo avanço dos estudos nessa área, em particular no que tange aos novos processos de relação e de produção do conhecimento.
Estão corretas as afirmações:- Aa) I apenas
- Bb) I e II
- Cc) I e III
- Dd) II e III
- Ee) I, II e II
Información
- Descripción
- Profissionalizante Educ. Profissional Test sobre 3 - Kuenzer, creado por Renan Ziglioli el 06/01/2023.
- Autor
- Renan Ziglioli
- Idioma
- Português
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