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metodos 2
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Preguntas del test (21)
1Los tipos de investigación experimental o no experimental responde a:
- ASu diseño.
- BSu finalidad.
- CSu enfoque.
- DSu alcance.
2Una hipótesis sin referencia empírica:
- ANada de lo anterior es cierto.
- BLas dos primeras son ciertas.
- CNo tiene validez científica.
- DSolo constituye un juicio de valor.
3El principal problema que existe en relación al profesorado como participante en la investigación en la Educación Infantil se refiere a:
- ALa actitud.
- BLa formación.
- CLa falta de tiempo .
- DLa falta de trabajo ene equipo.
4Las relaciones entre las variables son:
- AObservables u ocultas.
- BDependientes o independientes.
- CPrimarias o secundarias
- DVerificables o no verificables.
5El grado de confianza que se puede depositar en los resultados de una investigación y en los procedimientos empleados en su realización hace referencia al criterio de:
- ANeutralidad.
- BConsistencia
- CAplicabilidad.
- DVeracidad.
6LA experiemntación: o confirma la hipótesis o la:
- ADesbarata.
- BProhíbe.
- CIlegaliza.
- DRefuta.
7La tarea y compromiso de los maestros, desde su dimensión de investigadores, debe ser la de:
- AProducir conocimiento sobre el hecho educativo.
- BDifundir los nuevos hallazgos de la investigación.
- CLas dos primeras son ciertas.
- DNada de lo anterior es cierto.
8Los tipos de investigación básica o aplicada responde a:
- ASu enfoque.
- BSu diseño.
- CSu alcance.
- DSu finalidad.
9La investigación científica tiene por finalidad:
- AObtener conocimientos.
- BLas dos anteriores son ciertas.
- CNinguna de las anteriores es cierta.
- DSolucionar problema científicos, filosóficos o empírico-técnicos.
10Los tipos de variables son:
- APrimarias, secundarias y empíricas.
- BGenerales, primarias y empíricas.
- CGenerales, intermedias y empíricas.
- DGenerales, intermedias y secundarias.
11Los tipos de investigación documental y de campo responde a:
- Asu fuente de datos
- Bsu diseño
- Csu enfoque
- Dsu alcance
12Los tipos de investigación cualitativa o cuantitativa responde a:
- Asu enfoque
- Bsu alcance
- Csu diseño
- Dsu finalidad
13Los tipos de investigación basica o aplicada responde a:
- Asu diseño
- Bsu finalidad
- Csu fuente de datos
- Dsu enfoque
14Los tipos de investigación exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa responde a:
- Asu enfoque
- Bsu diseño
- Csu alcance
- Dsu fuente de datos
15 Limitaciones de orden técnico
- ASon límites que afectan a la calidad de la información recogida, del dato o de la
medida - BSe plantea el problema de si la investigación educativa debe considerar como
objeto propio solo la realidad empírica (observable) o ha de penetrar en otro
tipo de realidades que precisan elucubraciones no fundamentadas en la
información extraída directamente de la observación. - CHacen referencia al freno que se debe poner a todo tipo de intervención que
pueda repercutir de manera negativa sobre el propio individuo, es decir, sobre
su personalidad, intimidad, desarrollo emocional, intelectual, físico, etc. ( Esto
significa que es necesario investigar a partir de la consideración de los
derechos de la persona y llevando a cabo, por lo tanto, un tipo de investigación
que se adscriba a una postura moral lícita. )
- ASon límites que afectan a la calidad de la información recogida, del dato o de la
16Limitaciones de orden ético-moral
- ASe plantea el problema de si la investigación educativa debe considerar como
objeto propio solo la realidad empírica (observable) o ha de penetrar en otro
tipo de realidades que precisan elucubraciones no fundamentadas en la
información extraída directamente de la observación. - BSon límites que afectan a la calidad de la información recogida, del dato o de la
medida - CHacen referencia al freno que se debe poner a todo tipo de intervención que
pueda repercutir de manera negativa sobre el propio individuo, es decir, sobre
su personalidad, intimidad, desarrollo emocional, intelectual, físico, etc.
- ASe plantea el problema de si la investigación educativa debe considerar como
17Criterio de consistencia
- ASe refiere al grado en que se estima que los resultados de una investigación
volverían a repetirse en el caso de que se replique el estudio con los mismos o
similares sujetos y en el mismo o similar contexto. - BDetermina la relevancia y las posibilidades de que las explicaciones e
interpretaciones se puedan generalizar o aplicar a otros contextos, a otros
sujetos y a otros problemas de investigación. - CSe refiere a que los resultados de la investigación son reflejo de los sujetos
estudiados y de la misma investigación, y no producto de las alteraciones, los
juicios o los intereses del investigador. Las tres metodologías adaptan el ideal
regulador de la neutralidad
- ASe refiere al grado en que se estima que los resultados de una investigación
18Criterio de neutralidad
- ADetermina la relevancia y las posibilidades de que las explicaciones e
interpretaciones se puedan generalizar o aplicar a otros contextos, a otros
sujetos y a otros problemas de investigación. - BSe refiere al grado en que se estima que los resultados de una investigación
volverían a repetirse en el caso de que se replique el estudio con los mismos o
similares sujetos y en el mismo o similar contexto. - CSe refiere a que los resultados de la investigación son reflejo de los sujetos
estudiados y de la misma investigación, y no producto de las alteraciones, los
juicios o los intereses del investigador. Las tres metodologías adaptan el ideal
regulador de la neutralidad
- ADetermina la relevancia y las posibilidades de que las explicaciones e
19Relaciona dos o más conceptos para medir similitudes y diferencias.
- AInvestigación correlacional
- BInvestigación explicativa
- CInvestigación descriptiva
- DInvestigación exploratoria
20La expresión «Investigación Educativa» es bastante reciente, ya que tradicionalmente se denominaba
- APedagogía Experimental
- BPedagogía Educacional
- CDidáctica Experimenta
21a la relevancia y las posibilidades de que las explicaciones e interpretaciones se puedan generalizar se le llama
- ACriterio de aplicabilidad
- BCriterio de consistencia
- CCriterio de neutralidad
- DCriterio de veracidad
Información
- Descripción
- Test sobre metodos 2, creado por andrea camara el 01/06/2024.
- Autor
- andrea camara
- Idioma
- Español
- Visitas
- 2
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