Test
UD2 ADP 4
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Preguntas del test (50)
1Pregunta: ¿Qué significa la palabra "inclusión"?
- ALa inclusión se refiere a poner a alguien dentro de un conjunto o dentro de sus límites.
- BLa inclusión se refiere a excluir a alguien de un grupo o actividad.
2Pregunta: ¿Qué es la RAE?
- ALa RAE es la Real Academia Española, que define términos en el idioma español.
- BLa RAE es la Real Academia de Economía, que se encarga de las políticas monetarias.
3Pregunta: ¿Cómo define la RAE la segregación?
- ALa RAE define la segregación como la acción de separar o apartar a alguien o a un grupo por motivos sociales, políticos o culturales.
- BLa RAE define la segregación como la unión de diferentes grupos en un mismo espacio.
4Pregunta: ¿Qué significa integración según la RAE?
- ALa RAE define integración como la acción de completar un todo con las partes que faltaban.
- BLa RAE define integración como la exclusión de personas no deseadas.
5Pregunta: ¿Cuál es el objetivo final de la inclusión?
- AEl objetivo final de la inclusión es conseguir una igualdad real y la interacción conjunta entre diferentes individuos.
- BEl objetivo final de la inclusión es mantener separados a los diferentes grupos.
6Pregunta: ¿Qué ocurre en la educación integradora con los niños en escuelas especiales?
- ALos niños se preparan en escuelas especiales para ingresar en escuelas regulares.
- BLos niños permanecen en escuelas especiales durante toda su vida educativa.
7Pregunta: ¿Cuál es el enfoque principal de los cambios en la educación integradora?
- ALos cambios se enfocan en las personas con discapacidad.
- BLos cambios se enfocan en mejorar la infraestructura escolar.
8Pregunta: ¿Qué se espera de las personas con discapacidad en el modelo integrador?
- ASe espera que las personas con discapacidad se adapten a los sistemas existentes.
- BSe espera que los sistemas existentes se adapten completamente a las personas con discapacidad.
9Pregunta: ¿Cómo son las transformaciones en la educación integradora?
- A✓Las transformaciones son superficiales.
- BLas transformaciones son profundas y radicales.
10Pregunta: ¿Quiénes son insertados al sistema en la educación integradora?
- ASolo se insertan al sistema las personas que se consideran "aptas".
- BSe insertan al sistema todas las personas sin importar sus capacidades.
11Pregunta: ¿Qué se asume sobre las personas con discapacidad en la educación integradora?
- ASe piensa que todas las personas con una determinada discapacidad son iguales, ignorando su individualidad.
- BSe reconoce la individualidad y las necesidades únicas de cada persona con discapacidad.
12Pregunta: ¿Cómo se perciben las limitaciones en la educación integradora?
- ASe disfrazan las limitaciones para aumentar las posibilidades de inserción.
- BSe abordan directamente las limitaciones para mejorarlas.
13Pregunta: ¿Qué ocurre en la educación inclusiva respecto a la preparación para la escuela regular?
- ALos niños no necesitan prepararse para la escuela regular.
- BLos niños necesitan pasar por una preparación extensa antes de ingresar a la escuela regular.
14Pregunta: ¿Cómo benefician los cambios en la educación inclusiva?
- ALos cambios benefician a todos y todos ganan.
- BLos cambios solo benefician a un grupo específico de personas.
15Pregunta: ¿Qué principio rige la participación en la educación inclusiva?
- ASe permite y promueve la participación de grupos excluidos, defendiendo los derechos de todas las personas.
- BSe restringe la participación a solo unos pocos seleccionados.
16Pregunta: ¿Qué es el Día Paralímpico Escolar (PSD)?
- AEs un programa educativo no formal que busca crear concienciación y entendimiento hacia las personas con discapacidad.
- BEs una competencia deportiva exclusiva para atletas de élite.
17Pregunta: ¿Cuál es el objetivo principal del PSD?
- AEducar a los jóvenes sobre deportes paralímpicos y los problemas relacionados con la discapacidad.
- BEnseñar a los jóvenes a competir en deportes tradicionales.
18Pregunta: ¿A qué edad está dirigido principalmente el PSD?
- AEstá dirigido a jóvenes entre 6 y 15 años.
- BEstá dirigido a personas mayores de 21 años.
19Pregunta: ¿Dónde se suelen organizar las actividades del PSD?
- ASe organizan en días escolares, clubes deportivos u otras organizaciones de jóvenes.
- BSe organizan únicamente en estadios profesionales.
20Pregunta: ¿Quién inició el proyecto piloto del PSD?
- AEl proyecto fue iniciado por el Comité Paralímpico Internacional (IPC) en 2004.
- BEl proyecto fue iniciado por la FIFA en 2010.
21Pregunta: ¿Con quién colaboró el IPC para iniciar el proyecto?
- AColaboró estrechamente con el Comité Paralímpico Europeo.
- BColaboró estrechamente con la Organización Mundial de la Salud.
22Pregunta: ¿Qué financió el proyecto piloto del PSD?
- AFue financiado por una beca de la Unión Europea.
- BFue financiado por una empresa privada de tecnología.
23Pregunta: ¿Qué se creó como resultado del proyecto piloto del PSD?
- ASe creó un kit de recursos PSD que incluye un manual, cartas de actividades y un DVD.
- BSe creó una app móvil exclusiva para entrenadores deportivos.
24Pregunta: ¿Cuál es la función del kit de recursos PSD?
- AAsistir a los profesores en la preparación, implementación y reflexión sobre el PSD.
- BProporcionar herramientas para la competencia en deportes de alto rendimiento.
25Pregunta: ¿Quiénes desarrollaron el kit de recursos PSD?
- AFue creado por especialistas en deporte paralímpico, discapacidad y pedagogía.
- BFue creado por desarrolladores de videojuegos.
26Pregunta: ¿Qué invita a descubrir una de las cartas de actividades del PSD?
- AInvita a descubrir la accesibilidad en las escuelas como un problema importante para la inclusión.
- BInvita a descubrir la importancia de la competición en deportes.
27Pregunta: ¿Qué otro contenido se incluye en las actividades del PSD?
- AContenidos sobre la lectura fácil o accesible para facilitar la comprensión lectora.
- BContenidos sobre estrategias avanzadas de entrenamiento deportivo.
28Pregunta: ¿Cómo pueden los profesores aplicar el kit de recursos PSD?
- APueden usar su propia creatividad y hacer adaptaciones individuales para crear una buena experiencia.
- BDeben seguir estrictamente las instrucciones sin hacer adaptaciones.
29Pregunta: ¿Qué ambiente se promueve durante las actividades del PSD?
- AUn ambiente divertido y distendido.
- BUn ambiente competitivo y estricto.
30Pregunta: ¿Cuáles son los beneficios del PSD para los jóvenes?
- AFomenta la concienciación sobre la discapacidad y promueve la inclusión social.
- BMejora exclusivamente el rendimiento académico.
31Pregunta: ¿Qué tipo de actividades se realizan durante el PSD?
- AActividades que educan sobre deportes paralímpicos y la diversidad individual.
- BActividades que entrenan para competiciones internacionales.
32Pregunta: ¿Por qué es importante la accesibilidad en las escuelas según el PSD?
- APorque es un gran problema que afecta la inclusión del alumnado con discapacidad.
- BPorque aumenta la competitividad entre los alumnos.
33Pregunta: ¿Qué es Classroom Champions?
- AEs una iniciativa que conecta a campeones paralímpicos con alumnos a través de lecciones de vídeo y tecnología a distancia.
- BEs un programa de becas para estudiantes universitarios.
34Pregunta: ¿Cuál fue el objetivo del programa Get Set?
- AInspirar a niños y jóvenes de Gran Bretaña y alrededor del mundo utilizando el potencial de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos.
- BEntrenar a atletas para los Juegos Olímpicos y Paralímpicos.
35Pregunta: ¿A qué edades está dirigido el programa Get Set?
- AEstá dirigido a niños y jóvenes de 3 a 19 años.
- BEstá dirigido exclusivamente a adultos mayores de 30 años.
36Pregunta: ¿Qué tipo de actividades incluye el programa Get Set?
- AIncluye juegos, talleres, películas y artículos relacionados con los Juegos.
- BIncluye solo actividades de lectura y escritura.
37Pregunta: ¿Qué programas educativos ha desarrollado el Comité Paralímpico Español?
- AHa desarrollado Incluye-T (formación para docentes) y DIE.
- BHa desarrollado únicamente programas de entrenamiento físico.
38Pregunta: ¿Qué publica el Eusapa book final?
- APublica numerosos ejemplos de educación física inclusiva de todo el mundo.
- BPublica exclusivamente guías técnicas para entrenadores.
39Pregunta: ¿Qué ha seleccionado la Federación Europea de Actividad Física Adaptada?
- AHa seleccionado ejemplos de buenas prácticas y programas en educación física adaptada.
- BHa seleccionado únicamente estadísticas deportivas.
40Pregunta: ¿Cuál es una de las metas más importantes de los servicios dirigidos a personas con discapacidad?
- ALa participación.
- BLa exclusión.
41Pregunta: ¿Qué beneficios se logran con la participación de personas con discapacidad?
- AMejora del bienestar emocional, relaciones sociales y desarrollo de competencias.
- BIncremento del aislamiento social.
42Pregunta: ¿Cómo se ve afectada la participación de los niños con discapacidad en la adolescencia?
- ADisminuye aún más en la adolescencia.
- BAumenta significativamente en la adolescencia.
43Pregunta: ¿Cuáles son algunos factores que contribuyen a la baja participación de niños con discapacidad?
- AFactores familiares, limitaciones en habilidades cognitivas y sociales, y actitudes negativas de la comunidad.
- BFactores económicos y geográficos exclusivamente.
44Pregunta: ¿Qué tipo de limitaciones se mencionan respecto a la autonomía personal?
- ALimitaciones en la autonomía personal afectan la participación.
- BLimitaciones en la creatividad artística.
45Pregunta: ¿Qué problema se menciona en relación con la oferta de servicios de ocio para personas con discapacidad?
- AEscasa oferta o inadecuados servicios de apoyo.
- BExceso de opciones disponibles.
46Pregunta: ¿Dónde suelen estar localizados los servicios de ocio para personas con discapacidad?
- AGeneralmente en zonas urbanas.
- BExclusivamente en áreas rurales.
47Pregunta: ¿Qué impide el acceso a actividades para quienes viven en zonas rurales?
- ALos problemas de transporte.
- BLa falta de interés por parte de los residentes.
48Pregunta: ¿Qué se resalta como una razón para la falta de ocio normalizado en personas con discapacidad?
- ALa falta de amigos, especialmente durante la adolescencia.
- BEl exceso de actividades deportivas.
49Pregunta: ¿Con quién suelen tener amigos las personas con discapacidad intelectual?
- APrincipalmente con otras personas con discapacidad intelectual.
- BPrincipalmente con personas sin discapacidad.
50Pregunta: ¿Qué tipo de actividades tienden a realizar con el tiempo las personas con discapacidad intelectual?
- AActividades sedentarias o pasivas, como ver televisión.
- BActividades extremas como deportes de aventura.
Información
- Descripción
- Grado (UD2) Actividad Física y Discapacidad Psíquica Test sobre UD2 ADP 4, creado por Samuel Dominguez el 28/11/2024.
- Autor
- Samuel Dominguez
- Idioma
- Español
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