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Metodología de investigación educativa: métodos y observación
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Preguntas del test (39)
1El “estudio de caso” es un método:
- ANo específicamente evolutivo
- BEvolutivo
- CCorrelacional
2 Hacer un seguimiento de uno o varios comportamientos, actitudes o actividades
concretas, siempre las mismas, con el mismo instrumento de recogida de datos, para ver
la evolución que se produce es el método- AEstudio de caso
- BObservación sistemática
- CIntervalo temporal
3¿Qué metodología se utiliza en el siguiente estudio?: Se pretende analizar la
evolución del autoconcepto de un grupo reducido de niños durante la todo su ciclo vital,
utilizando para ello técnicas de entrevistas y autoinformes. Se avalúa a este grupo de
personas cada 3 años.- AAutoinforme
- BTransversal
- CLongitudinal
4La observación como técnica:
- Apretende captar el significado de una conducta
- Bes una estrategia subordinada a las directrices de una línea de investigación a través
de un método concreto - Ctiene entidad suficiente para obtener un conocimiento científico
5¿Cuál es la variable sobre la que tiene efecto un programa de intervención en
lectoescritura?- AVariable Extraña
- BVariable Dependiente
- CVariable Independiente
6En investigación una hipótesis es
- AEl planteamiento que el investigador tiene respecto de un hecho o una situación y debe estar fundamentado en la literatura científica
- BEl planteamiento que el investigador tiene respecto de un hecho o una situación y NO debe estar fundamentado en la literatura científica
- CUn estudio sobre una población determinada
7Cual sería un objetivo didáctico:
- AMejorar el rendimiento matemático en los alumnos de 3º de EI
- BConocer la eficacia del programa ABN en los alumnos de 3º de EI
- CEl rendimiento matemático de los alumnos de 3º de EI mejora tras implantar el programa ABN
8¿Cuál es la relación fundamental que existe entre observación y evaluación?
- Aobservar es la fase previa a toda evaluación que consiste en una etapa de recogida dela información pertinente
- Bhay que examinar el grado de adecuación entre un conjunto de informaciones y un
conjunto de criterios de evaluación relacionados estrechamente con el objetivo fijado, para la toma de decisión - CSi hemos establecido unos sólidos criterios de evaluación y conocemos a fondo el
mensaje que realmente queremos evaluar (para qué se evalúa) podremos llevar a cabo dicha fase
9El hecho de observar proporciona:
- ADecisión
- BEvaluación
- CInformación
10Cuáles son las funciones de la observación:
- Adescriptiva; formativa; evaluativa; heurística; de verificación
- Bdescriptiva; atributiva; evaluativa; heurística; narrativa
- Chechos o representaciones; atributiva o narrativa; autospectiva o alospectiva
11La función evaluativa se refiere:
- Ase observa para evaluar y así poder decidir con el fin de actuar (intervenir)
- Bse observa para establecer hipótesis que posteriormente serán validadas
- Cse observa para obtener una retroalimentación de los datos y poder hacer
modificaciones en los procesos de intervención
12¿Para qué sirven los criterios de evaluación?
- Apara discriminar lo que es adecuado y lo que no es adecuado.
- Bpara evaluar aquello que se quiere evaluar
- Cpara evaluar con exactitud aquello que se quiere evaluar
13¿Para qué sirve a nivel conceptual el marco teórico?
- APara saber de qué partimos y a dónde vamos
- BPara describir la muestra de estudio
- Cpara saber de qué estamos hablando y cómo tiene que ser
14¿Qué edición de normas APA está vigente hoy en día?
- A6
- B7
- C10
15 El subconjunto de casos o individuos de una población que se obtienen con la
intención de inferir características de la totalidad de la población, para lo cual deben ser
representativas de la misma se denomina:- AGrupo de estudio
- BPoblación
- CMuestra
16El grupo que vive en un espacio geográfico y
presenta una serie de características comunes que son objeto de nuestro estudio. se denomina:- AGrupo de estudio
- BPoblación
- CMuestra
17Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al tipo de observación atributiva:
- AEl esfuerzo se centra en lo que se puede afirmar o negar del objeto de la observación
- BVuelca su atención sobre el desarrollo de las acciones, los efectos y las consecuencias de una acción
- CEs la observación de opiniones y modos de percibir lo que sirve para dar sentido o atribuir una causa
18 ¿Cuál de las siguientes NO es una unidad de observación?
- Afrecuencia
- Bcantidad
- Ccalidad
19 La unidad de observación de Cantidad registra…
La unidad de observación de Cantidad registra…- Anúmero de ocasiones de aparición de la conducta
- Bb) número de elementos que intervienen en la conducta
- Cdistintos tipos de respuestas de una conducta
20 Qué instrumentos de observación hemos visto
- ASistemas de categorías; listas de control; Escalas de estimación; Cuestionario; diarios;
diarios de abordo; Entrevista - BAd libitum, sujeto-focal, todas las ocurrencias, secuencias, uno-cero
- COcurrencia; Frecuencia; Latencia; Intensidad; Duración; Cantidad; Variedad; Adecuación
- ASistemas de categorías; listas de control; Escalas de estimación; Cuestionario; diarios;
21¿Qué es que un instrumento de medida sea válido?
- Ael que discrimina lo que es adecuado y lo que no es adecuado.
- Bel que evalúa aquello que se quiere evaluar
- Cel que evalúa con exactitud aquello que se quiere evaluar
22¿Qué criterios hay que tener en cuenta para la creación de un instrumento de medida?
- Aidentificación y validez de los ítems
- Bidentificación y delimitación de conductas y personas a las que va dirigido
- Cidentificación y reglas generales de utilización
23Evitar las negaciones en la redacción de los ítems le proporciona ..
- Avalidez de los ítems
- Bidentificación
- CNO se recomienda eliminar los ítems negativos
24La situación de la observación puede ser:
- Anatural (con y sin manipulación)
- Bcreada
- Cambas
25 ¿Cuándo se produce una interferencia débil en la observación?
- ACuando la evaluación es objetiva
- BEl observador atribuye una significación a lo que observa
- CEl observador enuncia sus intenciones, sus motivos o sentimientos
26 La observación que se hace sobre un sistema de observación que opera sobre registros sonoros, fílmicos, escritos, etc. se conoce como
- AMediatizada
- BDirecta
- CInmediata
27Cuando una persona realiza un autoregistro de los cigarrillos que se fuma se trata de
una observación:- AAlospectiva
- BAutospectiva
- CInferencial
28Qué sistemas de muestreo existen
- AAd libitum; un sujeto; todas las secuencias; por pasos; si-no
- BAd libitum; sujeto-focal; todas las ocurrencias; secuencias; uno-cero
- Csituación natural; un sujeto; todas las ocurrencias; todo el grupo; uno-cero
29En el muestreo uno-cero los periodos de observación son (Mirar como se hacen los
muestreos)- Alargos, pocos, pero diarios
- Blargos, muchos y diarios
- Ccortos, muchos y sucesivos
30La prueba T de Student para muestras independientes se utiliza para
- ADescribir una muestra
- BConocer si existen relaciones entre variables
- CConocer si existen diferencias significativas entre grupos
31Una diferencia T de Student con una significación (p.=0.060) indica que
- ASi existen diferencias y son estadísticamente significativas
- BNo existen diferencias y son debidas al azar
- CSi existen diferencias y son debidas al azar
32Atribuir el fracaso de una relación sentimental a que todos los hombres/mujeres son iguales es una atribución:
- Ainterna e inestable
- Bexterna y estable
- Cexterna e inestable
33La discusión en un artículo científico o informe de investigación hace referencia a:
- AComparar los resultados obtenidos con los que dicen otros autores y estudios sobre esta temática (acuerdos y desacuerdos)
- BIndicar las aportaciones más relevantes del trabajo realizado
- CEstablecer los objetivos del estudio
34¿Dónde pueden aparecer los sesgos en la observación sistemática?
- ACausalidad y estabilidad de las conductas
- Bobservador participante, independiente y en el entrenamiento de los mismos
- Csujeto observado, observador y sistema de observación
35La reactividad es un sesgo del
- Asistema de observación
- Bobservador
- Csujeto observado
36El efecto Pigmalión es
- Ael juicio que tenemos sobre las personas, cosas, situaciones e incluso sobre nosotros mismos tiendan a convertirse en realidad
- Bel hecho de sentirse observado que puede hacer que los sujetos varíen su
comportamiento - Cel estado psicológico, en un momento dado, que hace al observador más vulnerable a
ciertos hechos y más apto para darse cuenta de unos comportamientos que de otros
37el efecto de arrastre es
- Ael juicio que tenemos sobre las personas, cosas, situaciones e incluso sobre nosotros mismos tiendan a convertirse en realidad
- Bla influencia de la pareja de observación
- CLa pérdida de información al utilizar las fichas de registro
38¿Qué sesgos se pueden producir en función del sistema de observación?
- Atipo de registro, pérdida de información, representatividad de la muestra de datos
- Bentrenamiento, expectativas y deriva
- Creactividad
39Para que la observación sea sistemática hay que recoger en distintos momentos:
- Adiferentes conductas con diferentes instrumentos
- Blas mismas conductas con los mismos instrumentos
- Clas mismas conductas, pero se puede variar los instrumentos
Información
- Descripción
- Segundo Observacion sistematica Test sobre Sin título, creado por Alba Nieto Alvarez el 02/01/2025.
- Autor
- Alba Nieto Alvarez
- Idioma
- Español
- Visitas
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