Test
TEMA 5
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Preguntas del test (19)
11. Siguiendo a Albes et al. (2012), como indicadores en el ámbito cognitivo en el alumnado con AACCII encontramos que:
- AMuestran curiosidad y exploran en gran medida el medio.
- BAprenden por temas y realizan muchos aprendizajes por su cuenta.
- CManifiestan preocupación por temas como la muerte.
- DSon muy hábiles en hacer rompecabezas y puzzles.
22. Las adaptaciones curriculares para las altas capacidades pueden seguir las siguientes estrategias.
- AProfundizar en la programación didáctica sin modificar los criterios evaluativos.
- BAmpliar los contenidos adaptando los criterios de evaluación, metodología y organización.
- CTodas son correctas.
- DNinguna es correcta, las opciones propuestas son parte del programa de enriquecimiento curricular.
33. La problemática específica que presentan el alumnado con altas capacidades intelectuales en la etapa infantil es que:
- APrefiere actividades más intelectuales que físicas.
- BEs muy difícil identificar al alumnado con altas capacidades en la etapa infantil.
- CPresenta un desarrollo homogéneo de las capacidades y aptitudes intelectuales.
- DSiempre va a existir una disincronía emocional.
44. Actualmente la sobredotación se entiende como:
- AUn elevado nivel de recursos en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales.
- BUn elevado nivel de recursos en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales acompañado de un alto nivel de creatividad.
- CUna alta capacidad intelectual junto con una personalidad perseverante y alta creatividad.
- DUna elevada aptitud o competencia académica.
55. Albes et al. (2012), determinan que los indicadores necesarios para la detección de las AACCII en Educación Infantil deben tener en cuenta:
- AEl ámbito cognitivo.
- BEl ámbito cognitivo y el ámbito de la creatividad e imaginación.
- CEl ámbito cognitivo, de la creatividad e imaginación, socio-emocional y de las motivaciones e intereses.
- DEl ámbito cognitivo, de la creatividad e imaginación y ámbito socio-emocional.
66. Respecto al concepto de altas capacidades intelectuales, Renzulli propone:
- ALa sobredotación como una mezcla inseparable de capacidad, interés y creatividad.
- BLa sobredotación intelectual como un nivel excepcional de inteligencia general.
- CLa sobredotación como poseer un CI de 130.
- DUn conjunto de talentos simples, talentos complejos y precocidad.
77. La disincronía evolutiva se refiere:
- AA la tendencia a manifestar estados de inquietud, impaciencia o ansiedad.
- BAl elevado nivel de recursos en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales.
- CAl desarrollo heterogéneo o desequilibrado en distintas áreas de desarrollo.
- DA la elevada perseverancia y baja creatividad.
88. Por norma, las adaptaciones curriculares al alumnado con altas capacidades las realiza:
- ASu tutor/a.
- BEl docente del área adaptada con la coordinación del tutor.
- CEl docente del área adaptada bajo el asesoramiento del equipo de orientación.
- DSu tutor/a junto al equipo de orientación.
99. A Juan que tiene 4 años, le encanta resolver el cubo de Rubik. Tiene varios en su casa y cuando le regalan un modelo nuevo, no para hasta resolverlo. Podemos determinar, a priori que Juan puede poseer:
- ANo presenta ninguna capacidad por encima de la media.
- BPrecocidad
- CSobredotación intelectual.
- DTalento simple lógico.
1010. En el aula identificamos una alumna que cumple un indicador de detección de AACCII, relacionado con el ámbito cognitivo, ésta mostraría:
- AOriginalidad al combinar ideas, métodos y formas de expresión artística.
- BAbandono de las tareas rutinarias inacabadas.
- CConcentración en un tema y persistencia hasta que lo acaba.
- DUn vocabulario y un lenguaje, en general, avanzados para su edad.
1111. Si por parte del equipo docente se pone en marcha la intervención desde que se detecta la NEAE, estamos hablando de:
- AEspecialización y formación.
- BIntervención temprana.
- CCoordinación y colaboración.
- DInserción en el currículo.
1212. Realizar actuaciones específicas con el objetivo de estimular procesos básicos dentro de las medidas educativas sería:
- AUn programa de enriquecimiento curricular.
- BNinguna es correcta.
- CUna adaptación curricular.
- DUn programa específico.
1313. Si nos encontramos en el aula a una alumna que presenta una habilidad para el dibujo muy por encima del resto de la clase, estaríamos ante una posible:
- ANinguna es correcta.
- BAlumna con talento complejo.
- CAlumna superdotada.
- DAlumna con un talento simple y creativo.
1414. Cuando encontramos un/a alumno/a con AACCII que presenta fuertes reacciones sensoriales, ya sean de rechazo o agrado, ante diferentes estímulos como la música, olores, ruidos, etc. esta característica hace referencia a:
- AFuerte sentido crítico.
- BSobreexcitabilidad
- CIntensidad emocional.
- DPerfeccionismo
1515. Señala la respuesta correcta:
- AEl concepto actual de altas capacidades engloba la sobredotación, los talentos complejos y la disincronía.
- BEl concepto actual de sobredotación engloba las altas capacidades, los talentos tanto simples como complejos y la precocidad.
- CEl concepto actual de altas capacidades engloba la sobredotación, los talentos tanto simples como complejos y la precocidad.
- DLas altas capacidades es un concepto específico dentro de la sobredotación.
1616. El alumnado con AACCII presenta baja tolerancia a la frustración…
- ARelacionada con el perfeccionismo.
- BNinguna es correcta.
- CRelacionada con su desarrollo moral.
- DSuelen frustrarse como cualquier otra persona.
1717. Una de las características que diferencia a un alumno con altas capacidades de otro que no las posee es que:
- ATodas son correctas.
- BNinguna es correcta.
- CResuelve problemas aportando respuestas novedosas y creativas.
- DEsta diferencia se basa exclusivamente en su nivel intelectual.
1818. El talento complejo académico se caracteriza por:
- AAlto nivel de memoria y creatividad.
- BAlto nivel perceptual, verbal y lógico.
- CAlto nivel verbal, lógico y alta capacidad de memoria.
- DNinguna es correcta.
1919. Cuando una característica de sobredotación se normaliza al alcanzar la edad adulta, nos estamos refiriendo a:
- ATalento complejo.
- BTalento simple.
- CPrecocidad
- DNinguna es correcta.
Información
- Descripción
- Magisterio Test sobre TEMA 5, creado por Erika Duarte el 23/01/2026.
- Autor
- Erika Duarte
- Idioma
- Español
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