Test
Tema 3 - Psicología Social
Preguntas del test (90)
1¿Cómo la mente ha conciliado el potencial cognitivo con el caos de la información?
- AA través de la Cognición Social
- BA través de la Identidad Social
- CA través de la Teoría Social
- DA través de la Atribución Social
- EA través de la Percepción Social
2Estudiar como atendemos, interpretamos, analizamos, recordamos y empleamos la información para elaborar juicios y realizar acciones es el objeto de estudio de la:
- AAtribución Social
- BPercepción Social
- CPsicología Social
- DCognición Social
- EIdentidad Social
3¿Cuántas hipótesis de Cognición Social existen?
- ATres
- BCuatro
- CSeis
- DDos
- ECinco
4Las conductas humanas no son respuestas al medio, son el resultado de una interacción entre la información nueva y el conocimiento previo:
- ATercera Hipótesis de la Cognición Social
- BSegunda Hipótesis de la Cognición Social
- CCuarta Hipótesis de la Cognición Social
- DPrimera Hipótesis de la Cognición Social
- ENinguna es correcta
5La racionalidad humana no es producto de la lógica, sino del uso de heurísticos que potencian su capacidad adaptativa:
- APrimera Hipótesis de la Cognición Social
- BSegunda Hipótesis dela Cognición Social
- CTercera Hipótesis de la Cognición Social
- DCuarta Hipótesis de la Cognición Social
- EQuinta Hipótesis de la Cognición Social
6Motivos, afectos y emociones son indispensables para lograr la racionalidad humana:
- APrimera Hipótesis de la Cognición Social
- BSegunda Hipótesis de la Cognición Social
- CTercera Hipótesis de la Cognición Social
- DCuarta Hipótesis de la Cognición Social
- EQuinta Hipótesis de la Cognición Social
7Los aspectos no conscientes y automáticos son una parte importante del escenario responsable de la conducta:
- APrimera hipótesis de la cognición social
- BSegunda hipótesis de la cognición social
- CTercera hipótesis de la cognición social
- DCuarta hipótesis de la cognición social
- EQuinta hipótesis de la cognición social
8Las conductas humanas:
- ASon respuestas al medio
- BSon el resultado de una interacción entre la información nueva y el conocimiento previo
9Cuando procesamos la información:
- ANo nos damos cuenta de que construimos significados
- BSomos conscientes de que construimos significados
10¿Qué aspectos influyen en cómo vemos la realidad?
- AExpectativas, estereotipos, metas y deseos
- BExpectativas, estereotipos, esquemas y deseos.
- CExpectativas, estereotipos, objetivos y deseos.
11¿Por qué nos cuesta ver cómo influyen las expectativas, estereotipos, metas y deseos en cómo vemos la realidad?
- APor un factor motivacional
- BPor un factor perceptivo
- CPor un factor epistemológico
- DTodas son correctas
- ENinguna es correcta
12El perceptor se presenta en cada situación con expectativas que le ayudan a procesar con agilidad y sin mucho coste la información, pero también porque así reduce la incertidumbre que siempre conlleva una situación nueva
- AFactor motivacional
- BFactor perceptivo
- CFactor epistemológico
13Mientras los datos de la realidad “se ven”, el perceptor es relativamente ajeno a muchas de sus creencias y a cómo éstas interactúan e influyen sobre el estímulo registrado
- AFactor motivacional
- BFactor perceptivo
- CFactor epistemológico
14La actitud del lego ante la realidad no es la de buscar la verdad, ni la de poner a prueba sus creencias
- AFactor motivacional
- BFactor perceptivo
- CFactor epistemológico
15Desde la Cognición Social se defiende que el proceso de información:
- AEs un proceso de abajo-arriba
- BEs un proceso de arriba-abajo
- CIncluye tanto un proceso de abajo-arriba, como un procesamiento arriba-abajo
- DNinguna es correcta
16¿Cuál es el modelo del procesamiento abajo-arriba?
- AMEDIO: Características del estímulo, lo que percibe, lo que espera recibir, lo que sabe y conoce: PERCEPTOR
- BPERCEPTOR: lo que sabe y conoce, lo que espera recibir, lo que percibe, características del estímulo: MEDIO
17¿Cuál es el modelo de procesamiento arriba-abajo?
- APERCEPTOR: lo que sabe y conoce, lo que espera recibir, lo que percibe, características del estímulo: MEDIO
- BMEDIO: características del estímulo, lo que percibe, lo que espera recibir, lo que sabe y conoce: PERCEPTOR
18Se inicia el análisis de la información desde el nivel más bajo de estímulo sensorial y el procesamiento va hacia niveles más altos de análisis perceptivo:
- AEn el procesamiento abajo-arriba
- BEn el procesamiento arriba-abajo
19Es habitual en situaciones poco familiares, cuando carecemos de información relevante y también cuando los estímulos externos son claros y se perciben sin ambigüedad:
- AEn el procesamiento abajo-arriba
- BEn el procesamiento arriba-abajo
20Se inicia con la activación de expectativas y conocimientos previos y va influyendo en cómo interpretamos los estímulos que llegan a los receptores sensoriales:
- AEl procesamiento arriba-abajo
- BEl procesamiento abajo-arriba
21Cuando las expectativas simplifican la actividad cognitiva y exigen menos recursos de atención e interpretativos para la información nueva:
- APrevalece el procesamiento abajo-arriba
- BPrevalece el procesamiento arriba-abajo
- COcurre una situación armónica entre los procesamientos abajo-arriba, arriba-abajo
22Cuando leemos una novela:
- AOcurre un procesamiento abajo-arriba
- BOcurre un procesamiento arriba-abajo
- COcurre una situación armónica entre los procesamientos abajo-arriba, arriba-abajo
23La incapacidad para activar simultáneamente ambas estrategias de procesamiento (abajo-arriba, arriba-abajo) y conectar la información nueva con el conocimiento previo:
- AEs el núcleo de las dificultades de las personas con Alzheimer
- BEs el núcleo de las dificultades de los amnésicos
- CEs el núcleo de las dificultades de las personas con Parkinson
24En el ámbito social, las expectativas sobre los otros,elaboradas a partir del conocimiento previo que se activan mediante el recuerdo, inferencias o asociaciones:
- AActúan como hipótesis
- BDeterminan a qué aspectos del otro atender
- CDeterminan qué significados atribuir a las conductas de los otros
- DLos tres aspectos son correctos
- ELos tres aspectos son incorrectos
25Cuál/es modelo/s se propone/n o proponen para la integración de las estrategias de procesamiento arriba-abajo y abajo-arriba:
- AEl Modelo Secuencial sobre Percepción Social de Friske y Neuberg (1990)
- BEl Modelo de Procesamiento en Paralelo sobre Percepción Social de Kunda y Thagard (1996)
- CAmbos modelos son correctos
- DAmbos son incorrectos
26Consiste en cinco etapas que siguen una secuencia lineal y que ponen en interacción la información categorial (arriba-abajo), con la individual procedente del estímulo (abajo-arriba):
- AModelo secuencial sobre percepción social de Friske y Neuberg (1990)
- BModelo de procesamiento en paralelo sobre percepción social de Kunda y Thagard (1996)
- CNinguno de los propuestos
27¿Cuántas etapas tiene el Modelo secuencial sobre percepción social de Friske y Neuberg (1990)?
- ACuatro
- BCinco
- CTres
- DDos
- ESeis
28Está conformado por nodos que simbolizan rasgos, conductas, personas... en una estructura reticular cuyas conexiones representan la conductividad de la activación de los distintos nodos:
- AModelo de procesamiento de percepción social de Kunda y Thagard (1996)
- BModelo secuencial de percepción social de Friske y Neuberg (1990)
29En el modelo de procesamiento paralelo de Kunda y Thagard (1996), los rectángulos representan:
- ANodos de información
- BEl potencial excitatorio
- CAlta conductividad
- DEl potencial inhibitorio
30En el modelo de procesamiento paralelo de Kunda y Thagard (1996), las líneas representan:
- ANodos de información
- BEl potencial excitatorio
- CAlta conductividad
- DEl potencial inhibitorio
31En el modelo de procesamiento paralelo de Kunda y Thagard (1996), las líneas gruesas indican:
- ANodos de información
- BEl potencial excitatorio
- CAlta conductividad
- DEl potencial inhibitorio
32En el modelo de procesamiento paralelo de Kunda y Thagard (1996), las líneas finas indican:
- ANodos de información
- BEl potencial excitatorio
- CEl potencial inhibitorio
- DAlta conductividad
33En el modelo de procesamiento paralelo de Kunda y Thagard (1996), la interacción entre la información nueva (abajo-arriba) y la vieja (arriba-abajo), ¿en cuántas etapas tiene lugar?:
- ADos
- BCuatro
- CTres
- DCinco
- ESeis
34Según qué proceso el significado de una conducta no está en el estímulo, sino en los nodos asociados con mayor potencial excitatorio. Además, no toda la información activada se integra en una imagen significativa:
- AModelo de procesamiento en paralelo sobre percepción social de Kunda y Thagard (1996)
- BModelo secuencial sobre percepción social de Friske y Neuberg (1990)
35Tiene lugar en varios ciclos hasta que el sistema alcanza un estado parsimonioso de alta significación para el perceptor(proceso similar a lo que ocurre cuando queremos encajar las piezas de un rompecabezas)
- AProceso de activación-inhibición
- BProceso de observación
- CProceso de búsqueda de categorías relevantes
- DProceso de información entrante
- EProceso de información saliente
36En qué modelo los pasos tienen un carácter automático que en muchas ocasiones se realizan de modo controlado e intencional especialmente:
-Cuando el perceptor no llega a comprender la información de manera coherente.
-Cuando la información entrante es sorprendente.
-Cuando los perceptores están motivados a obtener una comprensión más exacta del estímulo- AEn el modelo de procesamiento en paralelo sobre percepción social de Kunda y Thagard (1996)
- BEn el modelo secuencial sobre percepción social de Friske y Neuberg (1990)
- CEn los dos modelos
37Atribuyen al conocimiento esquemático una función importante en el proceso perceptivo. Esta es la principal herramienta de innovación y verificación de expectativas, dotando al perceptor de los recursos cognitivos necesarios para elaborar diseños novedosos y significativos de la realidad:
- AEn los modelos secuenciales
- BEn los modelos de procesamiento paralelo
- CEn ambos modelos
38El papel del procesamiento elaborado y el pensamiento lógico en la racionalidad humana es la:
- APrimera hipótesis de la Cognición Social
- BQuinta hipótesis de la Cognición Social
- CTercera hipótesis de la Cognición Social
- DCuarta hipótesis de la Cognición Social
- ESegunda hipótesis de la Cognición Social
39La racionalidad humana:
- AEs producto de la lógica
- BEs producto del uso de estrategias que potencian su capacidad adaptativa
- CEs producto de la lógica y de las estrategias que potencian su capacidad adaptativa
40El ser humano piensa y decide:
- ADe manera lógica
- BDe acuerdo con estrategias domésticas que le sirven para manejar eficaz y adaptativamente toda la información del medio
- CAmbas son correctas
41¿Cuál es la primera estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social?
- ALa reducción de la información procesada
- BEl empleo de heurísticos
- CEl uso de estructuras de conocimiento ya almacenadas
42Consiste en:
-Reducir la cantidad de información que se procesa. Una de las formas más investigadas es la de atender a menos información.
-Esta selección se lleva a cabo dirigiendo la atención a aquellos aspectos de la situación que resultan subjetivamente diagnósticos de la realidad.
-La atención humana es dependiente del contexto, ya que atiende a aquellos estímulos que son distintivos.- APrimera estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- BSegunda estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- CTercera estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
43-Cuando los estímulos destacan sobre otros estímulos por reflejar propiedades perceptivas como brillo, complejidad…Ej: “fenómeno del estatus solo” (mujer en grupo de hombres).
-Cuando un estímulo particular no encaja con el conocimiento previo o contradice las expectativas. Ej: si voy a un examen y el profesor aparece en bañador.
-Cuando un estímulo es relevante para las metas de la persona. Ej: se presta más atención a una persona si ésta es el jefe…- AOcurre en situaciones de reducción de la información procesada
- BOcurre en el empleo de heurísticos
- COcurre en el uso de estructuras de conocimiento ya almacenadas
44Consiste en reducir los recursos de procesamiento mediante el empleo de reglas simples de tratamiento de la información, a través de los heurísticos
- APrimera estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- BSegunda estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- CTercera estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
45Son un ejemplo de algoritmo simple, que funcionan de modo parecido a contar con los dedos. Así los juicios se desvían moderadamente de la respuesta más lógica, pero en términos de tiempo-precisión resultan altamente adaptativos
- AHeurísticos
- BEsquemas
- CEjemplares
- DModelos asociativos
- EAnclajes
46Heurísticos significativos para la Psicología Cognitiva:
- ADe representatividad, de disponibilidad
- BDe representatividad, de disponibilidad, de ajuste y anclaje
- CDe representatividad, de ajuste y anclaje
47Consiste en categorizar a las personas o hacer algún tipo de razonamientos inductivos, es decir, juicios sobre categorías:
- AHeurístico de disponibilidad
- BHeurístico de ajuste y anclaje
- CHeurístico de representatividad
48Se apoyan en criterios superficiales de similitud y basan sus juicios en el grado en que el estímulo o la situación representan las características esenciales de la categoría de origen:
- AHeurísticos de representatividad
- BHeurísticos de disponibilidad
- CHeurísticos de ajuste y anclaje
49Cuanto más típico es un caso concreto respecto a un modelo, mayor es la probabilidad subjetiva de que el caso pertenezca al modelo y más probable que la persona asigne el caso a esa categoría
- ARegla que ayuda a decidir en el heurístico de representatividad
- BRegla que ayuda a decidir en el heurístico de ajuste y anclaje
- CRegla que ayuda a decidir en el heurístico de disponibilidad
50Es más probable:
- ALo que es más representativo en nuestra mente
- BLo que está más disponible en nuestra mente
- CLo que se ajusta más a nuestra manera de pensar
51Al aplicar este heurístico, las personas deciden que un objeto pertenece a una categoría particular, a partir de una evaluación grosera de la similitud entre objeto y categoría, cuando el procedimiento lógico sería comprobar si el objeto reúne alguna de las características definitorias de la categoría:
- ARepresentatividad
- BAjuste y anclaje
- CDisponibilidad
52Este heurístico se extiende desde categorías específicas (gitanos), a conjuntos como muestras (mil personas), entidades básicas (ciudadanos), efectos (dolor de cabeza) o causas (beber en exceso) y todos aquellos juicios que requieran saber en qué medida un caso concreto representa un modelo abstracto
- ARepresentatividad
- BDisponibilidad
- CAjuste y anclaje
53Momentos que requieren contrastar dos situaciones (¿se vive mejor ahora que antes?, ¿es más cara la vida con el euro que con la peseta?), que se haga algún tipo de razonamiento inferencial o que se evalúen riesgos (¿es seguro el avión?), situaciones en las que hay que estimar la frecuencia o probabilidad de un suceso
- AHeurístico de representatividad
- BHeurístico de disponibilidad
- CHeurístico de ajuste y anclaje
54En este heurístico lo habitual es dar respuestas rápidas basadas en la facilidad con que la información viene a la mente y se tiende a creer que se tiene mucha información almacenada, (cuando no es así):
- ARepresentatividad
- BDisponibilidad
- CAjuste y anclaje
55Las informaciones que nos vienen a la mente más fácilmente son:
o Aquéllas que hemos procesado más recientemente.
o Las que ocupan un lugar privilegiado en el sistema de organización de la información (los conceptos, grupos, marcas…), las organizamos de modo similar a los libros en una biblioteca.
o Los eventos que conocemos por experiencia personal más que los conocidos a través de terceras personas.
o Los eventos que nos han producido una emoción intensa, son espectaculares o han cristalizado una imagen.
o Recordamos más las informaciones concretas que las abstractas- AHeurístico de Representatividad
- BHeurístico de Disponibilidad
- CHeurístico de Ajuste y Anclaje
56Cuanto más frecuentemente aparezcan juntos dos estímulos:
o Es más fácil que una información relativa a un estímulo recupere la información relativa al segundo, cuanto más fácilmente un estímulo recupera un evento de la memoria, más se tiende a pensar que hay muchos eventos como ese relacionados con aquel estímulo- AHeurístico de Disponibilidad
- BHeurístico de Representatividad
- CHeurístico de Ajuste y Anclaje
57Ayuda a las personas a dar juicios cuantitativos en ámbitos relativamente inciertos empleando un punto de referencia implícito o explícito (el anclaje), y realizando subsiguientes ajustes hasta llegar a una estimación final. Ej: ¿cuántos alumnos tiene la UNED? La respuesta será diferente si nos apostillan ¿cree que tiene más o menos de 20.000? o con ¿cree que tiene más o menos de 100.000? Lo más probable es que la estimación en el primer caso sea bastante más baja que en el segundo caso, y que ambas se hallan lejos de la cifra real (230.000), ya que lo habitual es no alejarse demasiado de la cifra inicial propuesta
- AHeurístico de disponibilidad
- BHeurístico de representatividad
- CHeurístico de ajuste y anclaje
58Este fenómeno consiste en que al elegir un número, tendemos a escoger uno cercano a los presentados inicialmente o, si se trata de una escala, cercano al punto medio
- AHeurístico de disponibilidad
- BHeurístico de ajuste y anclaje
- CHeurístico de representatividad
59Cuando los perceptores no tienen un marco de referencia que les ayude a elaborar una respuesta en un entorno ambiguo, se dejan llevar por las primeras informaciones que sirven como punto de referencia. Ej: ¿Cuánto vale un objeto determinado?, si la pregunta se realiza ante un grupo de gente, las personas tomarán como punto de referencia para su contestación la primera respuesta que se dé
- AHeurístico de disponibilidad
- BHeurístico de representatividad
- CHeurístico de ajuste y anclaje
60La causa del efecto de este heurístico muestra la funcionalidad que tienen las hipótesis en la comprensión de la realidad:
- ARepresentatividad
- BAjuste y anclaje
- CDisponibilidad
61La desventaja de este heurístico reside en que los juicios son distintos en función de la respuesta que se dé inicialmente, que en muchos casos no tiene nada que ver con el valor real
- AAjuste y anclaje
- BRepresentatividad
- CDisponibilidad
62El uso de estructuras de conocimiento ya almacenadas es:
- ALa tercera estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- BLa primera estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- CLa cuarta estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- DLa segunda estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- ELa quinta estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
63Esta estrategia para superar las limitaciones en la capacidad de procesamiento es reducir las demandas de procesamiento mediante el uso de los conocimientos previos
- ATercera estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- BQuinta estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- CSegunda estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- DPrimera estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
- ECuarta estrategia de la segunda hipótesis de la Cognición Social
64Conjunto de Atributos. Se aplica a fenómenos cognitivos como estereotipos y las actitudes:
- AEsquemas
- BEjemplares
- CModelos asociativos
65Conjunto conceptual empaquetado
- AModelos asociativos
- BEjemplares
- CEsquemas
66Representación específica individual:
- AEjemplar
- BEsquema
- CModelo asociativo
67Plantea el papel de la motivación, el afecto y las emociones en la racionalidad humana:
- APrimera hipótesis de la Cognición Social
- BSegunda hipótesis de la Cognición Social
- CQuinta hipótesis de la Cognición Social
- DCuarta hipótesis de la Cognición Social
- ETercera hipótesis de la Cognición Social
68Interfieren en la racionalidad humana y son indispensables para lograrla:
- ALos motivos
- BLas emociones
- CLos afectos
- DTodos son correctos
69Para la Cognición Social, una clave del éxito del procesador de información humano es la existencia de motivaciones, emociones y afectos. Estos elementos repercuten en el razonamiento porque las estructuras físicas del conocimiento y del sentimiento se hallan fisiológicamente interconectadas de modo que cuando se corta el vínculo entre la corteza cerebral y el sistema límbico, que es el núcleo donde se generan emociones, el efecto es devastador.
- APrimera hipótesis de la Cognición Social
- BCuarta hipótesis de la Cognición Social
- CQuinta hipótesis de la Cognición Social
- DSegunda hipótesis de la Cognición Social
- ETercera hipótesis de la Cognición Social
70Influyen en el tipo de información que se procesa y en cómo se presenta
- ALas emociones
- BLos afectos
- CLos motivos
- DTodas son correctas
71Las personas recuerdan más las anécdotas del encuentro cuando tienen el mismo estado de ánimo que tenían en el momento en que las codificaron. Hay datos que apoyan esta hipótesis, aunque muestran que hace falta mucha intensidad emocional en el momento del aprendizaje
- AHipótesis del recuerdo dependiente del estado de ánimo
- BHipótesis del recuerdo congruente con el estado de ánimo
72Si en el pasado la información se proceso cuando se tenía un estado de ánimo positivo, en el presente es más fácil de recordar cuando se tiene un estado de ánimo positivo
- AHipótesis del recuerdo dependiente del estado de ánimo
- BHipótesis del recuerdo congruente del estado de ánimo
73Si en el pasado la información se procesó cuando se tenía un estado de ánimo negativo, en el presente es más fácil de recordar cuando se tiene un estado de ánimo negativo:
- AHipótesis del recuerdo dependiente
- BHipótesis del recuerdo congruente
74Las personas asocian más aquella información cuya valencia coincide con la valencia del estado de ánimo en el momento de la recuperación. Esta hipótesis es más sólida y tiene suficiente apoyo empírico, aunque los datos muestran una pauta asimétrica de recuerdo. Concretamente, mientras el estado de ánimo positivo facilita el recuerdo de informaciones positivas e inhibe el recuerdo de informaciones negativas, el estado de ánimo triste inhibe el recuerdo de informaciones alegres, pero no siempre incrementa el recuerdo de informaciones tristes
- AHipótesis del recuerdo dependiente del estado de ánimo
- BHipótesis del recuerdo congruente del estado de ánimo
75Si en el pasado se tuvo un estado de ánimo negativo, en el presente es más fácil atender y recordar la información negativa
- AHipótesis del recuerdo dependiente
- BHipótesis del recuerdo congruente
76Si en el pasado se tuvo un estado de ánimo positivo, será más fácil de atender y recordar la información positiva
- AHipótesis del recuerdo dependiente
- BHipótesis del recuerdo congruente
77El papel del pensamiento automático en la racionalidad humana:
- ASegunda hipótesis de la Cognición Social
- BTercera hipótesis de la Cognición Social
- CQuinta hipótesis de la Cognición Social
- DPrimera hipótesis de la Cognición Social
- ECuarta hipótesis de la Cognición Social
78Los aspectos no conscientes y automáticos son una parte importante del escenario responsable de la conducta racional:
- AQuinta hipótesis de la Cognición Social
- BTercera hipótesis de la Cognición Social
- CPrimera hipótesis de la Cognición Social
- DCuarta hipótesis de la Cognición Social
- ESegunda hipótesis de la Cognición Social
79Muchos procesos cognitivos se producen sin el control consciente del individuo, concretamente aquellos que responden a cuatro criterios:
o Hay muchos procesos cognitivos que no controlamos conscientemente.
o Se realizan sin intención, es decir, sin necesidad de de perseguir una meta.
o Son incontrolables, no se pueden interrumpir.
o Son altamente eficientes, requieren pocos recursos cognitivos y pueden ocurrir simultáneamente con otros procesos.- ASegunda hipótesis de la Cognición Social
- BQuinta hipótesis de la Cognición Social
- CCuarta hipótesis de la Cognición Social
- DTercera hipótesis de la Cognición Social
- EPrimera hipótesis de la Cognición Social
80o No son intencionales, son involuntarios e independientes de la consciencia.
o La percepción subliminal se produce cuando se presenta información por debajo del umbral de la consciencia.
o Pacientes bajo anestesia. Diferentes investigaciones muestran que la información presentada en esas condiciones, deja trazos residuales en la mente de los sujetos- AProcesos postconscientes
- BProcesos preconscientes
- CProcesos espontáneos
- DPensamiento contrafactual
81o El perceptor tiene conciencia del procesamiento de la información, pero no de la influencia que esa información tiene en sus decisiones y conductas.
o Falsa fama.
o Mera exposición: la exposición repetida a un objeto, es suficiente para incrementar su atractivo.
o Memoria implícita: capacidad para recuperar información sin que medie una acción consciente- AProcesos preconscientes
- BProcesos conscientes
- CProcesos postconscientes
- DProcesos espontáneos
- EProcesos controlados
82En este tipo de automatismo, la existencia de una meta o unas instrucciones muy precisas, hace que las personas inicien el procesamiento de la información de un modo completamente consciente, aunque carezcan de control sobre el proceso y la dirección que adoptarán:
- AProcesos postconscientes
- BProcesos preconscientes
- CInferencia espontánea de rasgos
- DProcesamiento dependiente de metas e inferencias espontáneas
- EEfectos paradójicos
83Muestra que las personas, cuando leen acerca del comportamiento de otro, lo codifican como rasgos de personalidad relevantes. Ej: cuando las personas leen “la mujer dio una moneda al mendigo", infieren espontáneamente que la mujer es generosa…
- AAtribución y corrección de juicios
- BInferencia espontánea de rasgos
- CProcesamiento dependiente de metas e inferencias espontáneas
- DEfectos paradójicos
- EProcesos controlados
84Proceso que tiene lugar cuando los individuos desean corregir una opinión o un juicio que creen que está sesgado en alguna dirección:
- AAtribución y corrección de juicios
- BProcesos controlados y conscientes
- CEfectos paradójicos
- DInferencia espontánea de rasgos
- EPensamiento contrafactual
851. Categorización: la conducta observada se percibe como rasgos ( si María compartió el postre con su hermano, percibiré amabilidad).
2. Caracterización: el rasgo inferido se adscribe al actor (“María es amable”).
3. Corrección: los perceptores consideran los elementos situacionales que han podido influir en la conducta (la Madre pidió a María que compartiera el postre con su hermano), y ajustan su inferencia disposicional (tal vez María no es tan amable después de todo)- AEtapas de la atribución y corrección de juicios
- BEtapas de los procesos controlados y conscientes
- CEtapas de los procesos postconscientes
86La mayoría de las personas llevan a cabo estrategias de procesamiento intencional, mediante el entrenamiento de procesos mentales y la búsqueda y exploración de argumentos, juicios y conductas:
- APensamiento contrafactual
- BEfecto rebote
- CProcesos controlados y conscientes
- DAtribución y corrección de juicios
- EInferencia espontánea de rasgos
87Se producen cuando las personas están motivadas a pensar en algo y a ejercer, sobre sus propios procesos superiores, un control mayor que el que ejercen habitualmente:
- AProcesos controlados y conscientes
- BPensamiento contrafactual
- CAtribución y corrección de juicios
- DEfectos paradójicos
- EProcesos postconscientes
88o Efecto rebote.
o Pensamiento contrafactual.- ATipos de efectos paradójicos
- BTipos de efectos contrafactuales
- CTipos de efectos controlados y conscientes
- DTipos de procesos postconscientes
89Se produce cuando se hace un esfuerzo considerable por evitar pensar en algo y lo que suele ocurrir es que aquellos pensamientos que se intentan suprimir, regresan cada vez con más fuerza a la conciencia y dominan la vida mental
- AEfecto rebote
- BPensamiento contrafactual
- CInferencia espontánea de rasgos
90Es un pensamiento concentrado en escenarios alternativos que pudieron haber ocurrido pero que no sucedieron. Cuanto más significativo sea un evento, más intenso es y más inevitable será, pese a la voluntad del individuo. Ej: se ha comprobado que los ganadores de medallas de plata se sentían peor porque les era más fácil imaginarse a sí mismos ganando el evento, de modo que tenían más razonamientos de este tipo (casi lo consigo, si me hubiese esforzado un poco más…). En cambio los medalla de bronce tenían este tipo de pensamientos más positivos (por poco me quedo sin medalla, que bien que hice un esfuerzo final…)
- AEfecto rebote
- BPensamiento contrafactual
- CEfectos paradójicos
- DInferencia espontánea de rasgos
Información
- Descripción
- Tema 3 de la asignatura Psicología Social del grado en Periodismo de la UMH
- Idioma
- Español
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