Test
Español coloquial
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Preguntas del test (45)
1Saussure establece la diferenciación entre [blank_start]lengua[blank_end] y [blank_start]habla[blank_end]. La lengua es el sistema de relaciones que permite que exista algo que podamos poner en funcionamiento ([blank_start]las normas[blank_end]) y el habla son las disfunciones del sistema ([blank_start]lo que ponemos en marcha[blank_end]).
- Alengua
- Bhabla
- Clas normas
- Dlo que ponemos en marcha
2El principio de inmanencia es el estudio de la lengua sin ponerla en relación con nada, es decir, la lengua se estudia por sí misma
- AVerdadero
- BFalso
3Chomsky (generativismo) habla de competencia y actuación. La [blank_start]competencia[blank_end] es la capacidad de los hablantes de generar lenguaje y la [blank_start]actuación[blank_end] es el momento en el que se genera este lenguaje.
- Acompetencia
- Bactuación
- Cactuación
- Dcompetencia
4Charles Bally -discípulo de Saussure- formalizó el habla con la dicotomía de lenguaje lógico y lenguaje afectivo. El [blank_start]lenguaje lógico[blank_end] son los elementos comunes en la lengua que compartimos mientras que el [blank_start]lenguaje afectivo[blank_end] es lo que diferencia a las lenguas, las distintas reglas. Lo aplica a la estilística (estudio de los medios de expresión).
- Alenguaje afectivo
- Blenguaje lógico
- Clenguaje afectivo
- Dlenguaje lógico
5Karl Bühler establece las funciones del lenguaje:
• [blank_start]Referencial[blank_end]: lo que se dice
• [blank_start]Expresiva[blank_end]: cómo se dice
• [blank_start]Apelativa[blank_end]: cómo recibe el mensaje el receptor
Jacobson añade otras funciones:
• [blank_start]Fática[blank_end]: canal que se utiliza
• [blank_start]Metalingüística[blank_end]: código
• [blank_start]Poética[blank_end]: el mensaje en sí mismo
Por último, Ludwig Wittgenstein añade:
• [blank_start]Contexto[blank_end]: circunstancias en las que se produce el mensaje- AReferencial
- BExpresiva
- CApelativa
- DFática
- EMetalingüística
- FPoética
- GContexto
6Austin y Searle hablan de los actos de habla de diferentes tipos como los reformativos, que no sólo dicen sino que también hacen algo.
- AVerdadero
- BFalso
7La sociolingüística es una de las disciplinas que nos han permitido el acercamiento al estudio del registro coloquial. La sociolingüística...
- Arecopila datos lingüísticos en las sociedades urbanas y los interpreta, estableciendo diferencias diastráticas.
- Brecopila datos lingüísticos en las sociedades urbanas y los interpreta, estableciendo diferencias diafásicas.
- Caporta los conceptos de variedad lingüística y sociolecto
- Del español presenta gran permeabilidad entre los diferentes sociolectos/ estratos sociales a diferencia de otras lenguas que presentan mayor rigidez.
8El principio de cooperación es la condición para que nuestro interlocutor entienda lo que estamos diciendo. Es la condición preparatoria que todos los participantes deben cumplir para que la conversación sea coherente a través de una serie de máximas.
- AVerdadero
- BFalso
9La pragmática estudia [blank_start]la interacción[blank_end] y [blank_start]el uso lingüístico[blank_end]. Establece principios reguladores de la interacción lingüística y la interpretación de [blank_start]enunciados[blank_end]. Diferencia entre lo que se dice y los que se comunica ([blank_start]implicaturas[blank_end]). Cuando hablamos cooperamos y esto es universal, aunque las formas varíen según las diferentes culturas.
- Ala interacción
- Bel uso lingüístico
- Cla interacción
- Del uso lingüístico
- Eenunciados
- Foraciones
- Gimplicaturas
- Hprincipio de cooperación
10La [blank_start]lingüística del discurso[blank_end] es la gramática del texto. Se excede al ámbito de la oración y se pasa al del [blank_start]texto[blank_end]. No se habla de oraciones sino de enunciados, paralelos a la condición del emisor. Se analiza la conversación.
- Alingüística del discurso
- Bpragmática
- Cenunciado
- Dtexto
11Los actos de habla indirectos (AHI) son aquellos actos de habla en los que el acto de habla locutivo no coincide con el acto de habla ilocutivo, es decir, donde hay un mensaje indirecto detrás de un enunciado e intencionalidad diferente a la del sentido literal por la parte del hablante.
- AVerdadero
- BFalso
12En lingüística, se entiende por cortesía el conjunto de estrategias conversacionales destinadas a evitar o mitigar las tensiones que aparecen cuando el hablante se enfrenta a un conflicto creado entre sus objetivos y los del destinatario.
- AVerdadero
- BFalso
13Variedades lingüísticas (1). La lengua:
• [blank_start]Lengua estándar[blank_end], despojada de todos los rasgos dialectales
• [blank_start]Lengua especializada[blank_end] (científico-técnica, argots…)
• [blank_start]Lengua culta[blank_end] (académica)
• [blank_start]Lengua vulgar[blank_end]
• [blank_start]Lengua popular/ familiar[blank_end], entre la estándar y la culta- ALengua estándar
- BLengua especializada
- CLengua culta
- DLengua vulgar
- ELengua popular/ familiar
14Hemos pasado de una lingüística que se ha fijado en la lengua a una lingüística que se centra en el habla. La lingüística de la lengua se estudia en un [blank_start]marco ideal[blank_end] porque rige el [blank_start]principio de inmanencia[blank_end] y se estudia en sí misma para sí misma mientras que ahora contamos con una lingüística del discurso que analiza el [blank_start]texto despojado del marco ideal[blank_end], teniendo en cuenta todos esos [blank_start]factores extralingüísticos[blank_end] (contexto, edad, sexo, clase...)
- Amarco ideal
- Bprincipio de inmanencia
- Ctexto despojado del marco ideal
- Dfactores extralingüísticos
15Variedades lingüísticas (2). Dialecto:
• Diatópicas o geográficas ([blank_start]dialectos[blank_end])
• Diastráticas o sociales ([blank_start]sociolectos[blank_end])
• Diacrónicas o históricas ([blank_start]cronolectos[blank_end])- Adialectos
- Bsociolectos
- Ccronolectos
16Variedades lingüísticas (3). Registros:
• [blank_start]Campo[blank_end], temática tratada
• [blank_start]Tenor[blank_end], relación entre los interlocutores
• [blank_start]Modo[blank_end], canal
• [blank_start]Tono[blank_end], grado de formalidad- ACampo
- BTenor
- CModo
- DTono
17El modo oral se diferencia del escrito por:
- ALa simultaneidad. En el modo oral se codifica y descodifica al mismo timepo mientras que en el modo escrito no. En consecuencia, el oral no puede reformularse (se rectifica por añadidura) mientras que en el escrito se rectifica por sustitución.
- BEn el modo oral, además, la emisión está separada de la recepción en el tiempo.
- CLas dos anteriores son correctas.
18La [blank_start]oralidad[blank_end] es la reproducción escrita de lo oral y la [blank_start]escrituridad[blank_end] la reproducción oral de lo escrito.
- Aoralidad
- Bescrituridad
19Entonces, el español coloquial es:
- AEs un registro cuyo uso es determinado por las circunstancias de la comunicación
- BEs dominio exclusivo de las clase social baja
- CNo es uniforme ni homogéneo: varía según las características sociolectales y dialectales de los hablantes
- DEs una simplificación del registro formal
- ESe da solamente en el modo oral
- FSe da en varios tipos de discurso aunque es en la conversación en el que se manifiesta de forma más genuina
- GTodas las anteriores son correctas
20El hablante no planifica sino que va más deprisa lo que decimos que lo que pensamos. Acumula secuencias sin diseño previamente estructurado e inicia una construcción sin que la anterior esté sintácticamente cerrada o terminada (vs. escritura). Además, el hablante rectifica sobre la marcha cuantas veces cree necesario, dejando frases sin acabar, provocando que la comunicación no se dé en la mayoría de ocasiones.
- AVerdadero
- BFalso
21La unidad básica de la comunicación coloquial es [blank_start]la conversación coloquial[blank_end]. Que es una suma de actos comunicativos coloquiales. Es la manifestación de ACC con el grado máximo de coloquialidad más genuina del registro coloquial, aunque no es la única. Sus coordenadas básicas, necesarias para ser prototípica, son:
[blank_start]Tiempo determinado[blank_end] (ahora)
Un [blank_start]espacio y situación[blank_end] concretos (aquí + así)
Unos [blank_start]interlocutores[blank_end] determinados: sujetos/ personas en particular (tu + yo)- Ala conversación coloquial
- BTiempo determinado
- Cespacio y situación
- Dinterlocutores
22Las variables (sexo, edad y clase social) son determinantes para la conversación coloquial.
- AVerdadero
- BFalso
23Estos son los planteamientos que hacen Briz y otros estudiosos de la lengua resumidos:
1) [blank_start]Primarios[blank_end]: son constantes, interrelacionados que afectan al modo en que se produce y desarrolla la conversación en la cual se da (1) simultaneidad entre todos los elementos lingüísticos y extralingüísticos que intervienen y (2) primacía de la comunicabilidad, es decir, los interlocutores, en una conversación, priman la comunicación, por lo tanto, saltamos por encima de las normas gramaticales porque son más importantes las relaciones semántico-pragmáticas que las morfosintácticas. Por todo esto, el tono es informal. No obstante, estos rasgos no son suficientes para reconocer una conversación como coloquial (prototípicamente coloquial) porque algunos de ellos son comunes a otros registros.
a) Rasgos conversacionales:
i) [blank_start]Toma de turno no predeterminada[blank_end]
ii) [blank_start]Dinamismo conversacional[blank_end], es decir, hay una conversación en la que se da una tensión dialógica entre emisor y receptor. Hay muchos elementos que le dan este carácter dinámico.
iii) [blank_start]Retroalimentación[blank_end]: supone una conversación más o menos prolongada. Como no estamos planificando, muchas veces repetimos o retomamos un tema ya tratado antes para alargar el tema tratado.
iv) [blank_start]Inmediatez[blank_end]: se da aquí y ahora.
b) Rasgos coloquiales propiamente dichos:
i) [blank_start]Ausencia de planificación[blank_end]: en una conversación coloquial hay ausencia de planificación. No hacemos una formalización lingüística previa.
ii) De [blank_start]carácter interpersonal[blank_end], no transaccional: no hay una finalidad clara, se habla por socializar simplemente.
c) Rasgos tipológicos:
i) [blank_start]Interlocución en presencia[blank_end]: es la conversación cara a cara. Una conversación telefónica también puede ser coloquial aunque hay algo que se pierde (lenguaje no verbal).
2) [blank_start]Coloquializadores[blank_end]: los que hacen más coloquial una conversación prototípica. Precisan el registro coloquial sociolingüística y pragmáticamente. No son rasgos constantes, pueden aparecer en mayor o menor intensidad. En ausencia de alguno de estos rasgos, pueden compensarse entre sí en función de criterios extralingüísticos, por ejemplo, la conversación en el autobús (marco familiar) con un desconocido (relación de proximidad queda compensado). En la cafetería del bar entre compañeros hablando del Quijote (temática especializada).
a) [blank_start]Relación de igualdad[blank_end] entre participantes: no es lo mismo hablar entre compañeros de clase que entre alumno y profesor, por ejemplo. La relación entre iguales favorece la coloquialidad. El sexo y la edad también lo propicia, por ejemplo, hablar entre chicas. A veces, dos personas que no tienen esta relación de igualdad, en alguna situación puede convertirse en iguales funcionalmente. Por ejemplo, una relación entre un médico y un paciente, aunque la conversación sa coloquial, en algún momento usará el léxico específico. También puede darse, por ejemplo, cuando un albañil y un arquitecto estén en un hospital ingresados.
b) [blank_start]Relación vivencial de proximidad[blank_end]: cuando tenemos un conocimiento y experiencias mutuas entre interlocutores.
c) [blank_start]Marco de interacción familiar[blank_end]: cuanto más familiar sea para los interlocutores, más se propicia la conversación coloquial. Ej: amigos en casa de uno de ellos.
d) [blank_start]Temática no especializada[blank_end]: no se habla de una temática especializada, el contenido es al alcance de cualquier hablante.- APrimarios
- BColoquializadores
- CToma de turno no predeterminada
- DDinamismo conversacional
- ERetroalimentación
- FInmediatez
- GAusencia de planificación
- Hcarácter interpersonal
- IInterlocución en presencia
- JRelación de igualdad
- KRelación vivencial de proximidad
- LMarco de interacción familiar
- MTemática no especializada
24El tuteo tiene dos caras hirientes: el tuteo puede ser una ofensa para muchos, pero el voseo también, ya que marca edades o estados civiles.
Este es un texto que pone en tela de juicio muchos aspectos del tratamiento y lo considera un hecho cultural y temporal.- AVerdadero
- BFalso
25Las formas de tratamiento es un sistema de significación que contempla las diferentes modalidades de dirigirse a [blank_start]los interlocutores[blank_end] y que cada sociedad/ lengua establece para [blank_start]regular[blank_end] la interacción entre sus miembros. Es una pieza más del conjunto de normas [blank_start]de cortesía lingüística[blank_end] que cada sociedad/ cultura establece para la convivencia. Es más dependiente del tipo de organización social que del [blank_start]código lingüístico[blank_end] en sí. La edad, sexo, grado de conocimiento previo entre los interlocutores, la posición en la jerarquía social, la autoridad de un o con respecto al otro y la educación que se ha recibido son [blank_start]factores[blank_end] que determinan [blank_start]la elección de las formas[blank_end]. En el español estándar tenemos un sistema [blank_start]binario[blank_end] (tú/vosotros + usted). Dialectalmente existen diferencias como por ejemplo en hispanoamérica o andalucía.
- Alos interlocutores
- Bregular
- Cde cortesía lingüística
- Dcódigo lingüístico
- Efactores
- Fla elección de las formas
- Gbinario
26Brown & Gilman (1960):
Poder: [blank_start]eje vertical[blank_end] de las relaciones sociales (jerarquía de las personas). Tú y Usted unilaterales. Relaciones asimétricas. Usted-Tú // Tú-Usted.
Solidaridad: [blank_start]eje horizontal[blank_end] de las relaciones sociales (reciprocidad entre las personas). Tú y Usted bilaterales. Relaciones simétricas. Tú-Tý // Usted-Usted.
! Pero se ha apreciado una evolución del Poder a la Solidaridad en los últimos años. Esto provoca desequilibrios en el sistema lingüístico de tratamiento. Redefinición de las relaciones jerárquicas.- Aeje vertical
- Beje horizontal
- Ceje vertical
- Deje horizontal
27Se tiene en cuenta no solo el sistema pronominal sino también:
• Tratamiento nominal. Vocativo: función apelativa y deíctica:
o Nombres [blank_start]propios[blank_end], apellidos, hipocorísticos. Es referencial (se refiere a un individuo concreto y particular.
o [blank_start]Títulos genéricos[blank_end]: señor, señora, señorita, caballero, don+nombre, doña+nombre.
o [blank_start]Términos de parentesco[blank_end]: papá/mamá, padre/madre, tío/a, abuelo/a, primo/a, hermano/a, hijo/a. Algunas especificades y duplicidades de sentido, según el uso y el contexto cultural/dialectal.
o Términos de otras [blank_start]relaciones[blank_end]: amigo/a, compañero/a, colega, socio...
o Términos [blank_start]argóticos[blank_end]/ coloquiales + dialectales: tronco, tío/a, macho, chocho, pisha...
o [blank_start]Términos afectivos[blank_end]: cariño, bonita, cielo, guapo, rey, reina, vida, cari...
• [blank_start]Desinencias verbales[blank_end]:
o Adaptadas a la situación (usted + la 3ª del singular; tú + la 2ª del singular).- Apropios
- BTítulos genéricos
- CTérminos de parentesco
- Drelaciones
- Eargóticos
- FTérminos afectivos
- GDesinencias verbales
28Manuel Seco habla de la tendencia centrífuga del registro coloquial en la que predomina la parataxis. La parataxis es todo lo que engloba las oraciones coordinadas, y todo lo que engloba la subordinación pertenece al campo de la hipotaxis. Hay una ausencia de nexos subordinantes y hay presencia de pocos coordinantes resultando, por lo tanto, el predominio de la yuxtaposición. La relación psíquica del texto pasa por encima de la relación gramatical.
- AVerdadero
- BFalso
29Es una dislocación sintáctica (anacoluto). Como el hablante no está planificando lo que se va a decir, el hablante dice lo primero que le viene a la mente, la información más importante que quieren transmitir la ponen primero.
También se llama tematización (en español hablamos de thema y rhema y en el mundo anglosajón de topics).
En literatura este fenómeno en literatura se llama hipérbaton.- AVerdadero
- BFalso
30[blank_start]Prolepsis[blank_end]: anticipación gramatical consistente en que un elemento que pertenece a una unidad sintáctica se sitúa en otra unidad anterior (o un elemento de una oración subordinada se antepone al verbo principal pero sin perder la función con respecto al verbo secundario).
[blank_start]Segmentación[blank_end]: en interrogaciones. El sujeto queda fuera de la pregunta, por el mayor o menor interés que el hablante tiene con respecto al elemento segmentado.
[blank_start]Anacoluto[blank_end]: abandono de la construcción sintáctica exigida por un período para adoptar otra más acorde con lo que el hablante piensa en aquel momento o con su intención pragmática, olvidando la coherencia gramatical.- AProlepsis
- BSegmentación
- CAnacoluto
31Se usa la elipsis
- Apara economizar sin que se resienta la comunicación (es necesario el contexto).
- Bpor el mantenimiento de las relaciones sociales (principio de cortesía).
32Los procedimientos ponderativos lo son porque miden algo (intensifican o atenúan algo). Somos redundantes cuando hablamos, hay algo de economía lingüística también pero no debemos creer que es la norma.
Diferenciamos entre:
[blank_start]Redundancia[blank_end]:
-[blank_start]Dativo ético[blank_end]: pronombres afectivos. Vinculadores indirectos de la acción del verbo con el sujeto de la enunciación. Puede servir también para enfatizar otros elementos de la enunciación.
-[blank_start]Repeticiones[blank_end] de términos o de secuencias
-[blank_start]Redundancia semántica[blank_end]
[blank_start]Intensificación[blank_end]: diversos procedimientos, muy variados (sustitución de los cuantificadores habituales, fórmulas estereotipadas, perífrasis oracionales, construcciones consecutivas y comparativas)
[blank_start]Atenuación[blank_end]: precauciones oratorias.
[blank_start]Interjección[blank_end]: de tipología diversa. Incluyen disfemismos.- ADativo ético
- BRepeticiones
- CRedundancia semántica
- DRedundancia
- EIntensificación
- FAtenuación
- GInterjección
33La interjección...
- Asiempre ha dado problemas para clasificarla por no cumplir ninguna función. Se consideraba que era una parte del lenguaje para liberar estados de ánimo y para hablar con las bestias.
- Bse divide en tres grupos:
1)Primarias o propias: son sonidos, secuencias de fonemas sancionados por el uso e incorporados a la lengua con cierta fijación y que se emplean con variadas intenciones (¡ah!, ¡oh!, ¡olé!, ¡uf!...)
2) Secundarias o impropias: palabras plenas (desemantizadas) de diversas clases, empleadas con la mima intención (¡anda!, ¡arrea!, ¡mierda!, ¡no te fastidia!...)
3) Otras: no son interjecciones pero actúan como tales (¡el arroz!, ¡los niños!, ¡por fin!...) - Clas dos anteriores son correctas
34Según la perspectiva coloquial, las interjecciones son enunciados de [blank_start]término único[blank_end] que reducen la expresión a lo afectivamente imprescindible. Son enunciados [blank_start]independientes[blank_end], lo cual no obliga a que siempre deban aparecer solos en el discurso, especialmente en la conversación coloquial, en la que intervienen interlocutores. También las hay [blank_start]expandidas[blank_end] (no término único) como ¡caray con tu amigo!. En estos casos, pueden actuar como [blank_start]fórmulas introductoras[blank_end] de la información que causa la [blank_start]liberación de expresividad[blank_end].
- Atérmino único
- Bindependientes
- Cexpandidas
- Dliberación de expresividad
- Efórmulas introductoras
35Las [blank_start]onomatopeyas[blank_end] no tienen valor de intejección porque no están insertas en un acto ilocutivo aunque a veces puede actuar como tales. Algunos autores las clasifican conjuntamente. Ejemplos: zas, zasca, plf, pum, catapum...
- Aonomatopeyas
36Otros [blank_start]sonidos inarticulados[blank_end] pueden funcionar en el discurso como señales. Ej: brrr, aggg, ummm, ejem....
- Asonidos inarticulados
37Los disfemismos (tacos) se entienden como transgresión de la interdicción lingüística que afecta a ciertos términos tabú, manifestada en expresiones vulgares obscenas o blasfemas, sin intención ofensiva para el [blank_start]interlocutor[blank_end]. Se usan como [blank_start]enunciados completos[blank_end] o como [blank_start]fórmulas introductoras[blank_end]. Se distinguen tres tipos:
1) [blank_start]Obscenidades sexuales[blank_end] (¡coño!, ¡joder!, ¡cojones!)
2)[blank_start]Obscenidades escatológicas[blank_end] (¡mierda!, ¡me cago en la leche!)
3)[blank_start]Blasfemias[blank_end] (¡hostia!, ¡redios!)- Ainterlocutor
- Benunciados completos
- Cfórmulas introductoras
- DObscenidades sexuales
- EObscenidades escatológicas
- FBlasfemias
38Los [blank_start]marcadores del discurso[blank_end] tienen la función de encadenar las unidades del habla, asegurar la transición de determinadas secuencias del texto hablado, colaborar en el mantenimiento del hilo discursivo y la tensión comunicativa. Son en definitiva, conectores pragmáticos.
- Amarcadores del discurso
39Tipología de Marcadores del discurso:
1[blank_start])Estructuradores de la información[blank_end]: pues, pues bien, entonces...
2)[blank_start]Aditivos[blank_end]: además, encima, aparte, también...
3)[blank_start]Continuativos[blank_end]: pues, o sea, digamos, bueno...
4)[blank_start]De causalidad[blank_end]: así pues, entonces, pues, por lo tanto...
5)[blank_start]Reformulativos[blank_end]: o sea, bueno, es decir, no sé, mejor dicho, vamos...
6)[blank_start]Contraargumentativos[blank_end]: sin embargo, ahora, ahora que, ahora bien...
7)[blank_start]Opositivos[blank_end]: en cambio, por el contrario, sin embargo...
8)[blank_start]Introductores[blank_end]: bueno, es que...
9) [blank_start]Explicativos[blank_end]: es decir, o sea...
10)[blank_start]Conclusivos[blank_end]: total, o sea, en fin...- AEstructuradores de la información
- BAditivos
- CContinuativos
- DDe causalidad
- EReformulativos
- FContraargumentativos
- GOpositivos
- HIntroductores
- IExplicativos
- JConclusivos
40Otros operadores de la función fática son:
1) De autorreafirmación (te lo digo yo, pues fue así, como te lo estoy diciendo...)
2) De establecimiento de la comunicación: para iniciar la comunicación, el control de contacto/ comunicación y cierre de la comunicación.- AVerdadero
- BFalso
41Gloria Corpas establece tres grandes grupos dentro de la [blank_start]fraseología[blank_end]:
1)[blank_start]Colocaciones[blank_end]: no se encuentran [blank_start]unidas[blank_end], es decir, son [blank_start]libres[blank_end], con cierto grado de restricción de aparición determinada por el uso (tienen cierta fijación interna). Son muy propias de la lengua española, no las sentimos como extranjeras. Ej: correr un rumor, declararse un incendio, marco incomparable, momento crucial, visita relámpago… Máquina de coser. Además de mantener el significado por separado, cuando se juntan, no lo pierden.
2)[blank_start]Locuciones[blank_end]: sus unidades [blank_start]pierden[blank_end] el significado por libre y [blank_start]se unen[blank_end] para generar un nuevo significado. Son [blank_start]unidades pluriverbales[blank_end] que significan “en bloque”: su significado no se deduce de la suma de sus elementos sino del conjunto. También se denominan unidades de discurso repetido. Hay una cuestión aquí porque cuando realmente te enfrentas a un grupo de oraciones de este tipo surgen muchas dudas. Por ejemplo, en el caso de compuestos sintagmáticos como por ejemplo máquina de coser, que variará en función del punto de vista desde el que nos acercamos. Ej: mosquita muerta (nominal), mala leche/ hostia/ uva (nominal), paño de lágrimas (nominal), carne de cañón (nominal), coser y cantar (verbal con valor adjetivo), irse el santo al cielo (verbal), llevarse el gato al agua (verbal)... Tocino de cielo. Solas tienen significado pero al juntarlo lo pierden. No tiene nada que ver con tocinos ni con cielo mientras que máquina de coser sigue manteniéndolo.
3)[blank_start]Enunciados fraseológicos[blank_end]: paremias y refranes. Ej: la carne de burro no transparenta, con su pan se lo coma, el muerto al hoyo y el vivo al boyo, dime de qué presumes y te diré de qué careces…- Afraseología
- BColocaciones
- CLocuciones
- DEnunciados fraseológicos
- Eunidas
- Flibres
- Gpierden
- Hse unen
- Iunidades pluriverbales
42¿Por qué los argots no resultan fáciles de delimitar?
- Ala lengua es un continuo
- Bel estudio lingüístico requiere parcelación en ámbitos según aspectos y criterios diversos.
- CPero, en general, las fronteras son poco nítidas.
- DEn el área hispánica, la descripción y el análisis lingüístico se complica aún más: importante variación dialectal.
- ELos registros y los sociolectos son las variedades en las que se plasma mayor diferencia dentro de una misma lengua, el español.
- FEl contexto sociocultural (histórico, económico, geográfico…) es el factor de mayor incidencia en estas variedades.
- Gsólo la primera y la tercera son correctas
43Los [blank_start]argots[blank_end] se constituyen a partir de la formación de un léxico específico, que sirve para denominar las realidades más próximas de los hablantes de un grupo social determinado con la función primaria de cohesionar a sus integrantes, y , de modo indirecto, excluir a los sujetos extraños al grupo; tiene por tanto, una función críptica.
- Aargots
44En cuanto a los argots diferenciamos entre:
1) [blank_start]Argot de grupo (prototípico):[blank_end] se caracteriza como un sociolecto, ya que tiene un uso estratificado [blank_start]verticalmente[blank_end]: solo los usuarios lo conocen y lo utilizan; las voces se refieren solo a realidades específicas del ámbito que sea, extrañas a quien no pertenezca al grupo. Ej: moteros, de skate, del surf… Así, las voces de cada uno de estos argots sirven para denominar realidades, pero también para fortalecer los lazos del grupo de referencia. Semánticamente, las voces argóticas (como cualquiera otra palabra) denominan conceptos y asumen una función referencial. Estas voces pueden coexistir con equivalentes de la lengua estándar (resemantización).
2) [blank_start]Argot común (periférico)[blank_end]: es una variedad lingüística [blank_start]horizontal[blank_end] que depende no del usuario sino de la situación comunicativa. El segundo se nutre de los primeros (argot de grupo), ya que determinadas voces pasan a ser compartidas por diversos grupos de hablantes, incluso hablantes sin pertenencia concreta, y por lo tanto, es habitual que estas voces pasen a integrar una parte del léxico del registro coloquial. Formación del argot común:
a)[blank_start]Resemantización[blank_end]: por cambio de significado o adquisición de sentidos figurados: buitre, cerrar el pico, ser un gallina, coco, mirlo, yogurín…
b)[blank_start]Modificación del significante[blank_end]: por acortamiento (depre, simpa, trepa, progre, prota…) por modificaciones internas: pechonalidad, pitopausia, analfabestia… Por inversión silábica o vesre: lleca (calle), bezaca (cabeza).
c)[blank_start]Adición de sufijos apreciativos[blank_end] coloquiales: tienen el mismo modo de composición que el español estándar aunque algunos se comporten y usen de forma distinta.
d)[blank_start]Préstamos de otras lenguas[blank_end], variedades dialectales o argots: es uno de los más productivos. crea siempre su sustantivo (pitorreo> pitorrear). Ej: chungo, marar/marelar (caló), guaje (mexicano), pibe (argentino), comerse un marrón (arg. del.), salir del armario (ingl.), guindar (fr.)- AArgot de grupo (prototípico):
- Bverticalmente
- CArgot común (periférico)
- Dhorizontal
- EResemantización
- FModificación del significante
- GAdición de sufijos apreciativos
- HPréstamos de otras lenguas
45El coloquio literario es una recreación, una imitación, pero nunca podrá ser el coloquio espontáneo con el que estamos trabajando. No vemos en los textos literarios los solapamientos ya que de ser así sería ilegible pero sí tiene trozos de oralidad.
Quien escribe así tiene la intención de reflejar este registro. El autor utiliza el lenguaje para sus fines. A partir de los 50, en el realismo social, se intenta reflejar la vida del momento. En algunos se refleja mucho más que en otros el registro coloquial para representar la cotidianidad.- AVerdadero
- BFalso
Información
- Descripción
- Conceptos básicos. Elaborado con los apuntes y diapositivas de Neus Vila, profesora titular de Español Coloquial en la UdL.
- Autor
- Patt Ro
- Idioma
- Español
- Visitas
- 13
- Etiquetas
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