Test
METH QUALI SS 2019
Este test tiene tipos de pregunta que se abren en el reproductor de siempre.
Preguntas del test (99)
1Welchen Herausforderungen hat sich qualitative Forschung zu stellen?
- Aeingeschränkte Planbarkeit
- Bschwieriger Feldzugang
- Cgroßer Zeitaufwand nach der Datenerhebung
- Dkaum "bewährte" Instrumente
- Ekeine funktionierende Deduktion
- Fder standardisierte Fragebogen ist mangelhaft
- Gviel zu viel "bewährte" Instrumente
2Empirie nennt den Prozess, in dem Wissen durch Erfahrungen gewonnen wird.
- AVerdadero
- BFalso
3Wie sieht nach Brosius, Haas & Koschel das empirische Vorgehen bei der Kommunikationsforschung aus?
- ASammeln von Erfahrungen über die Realität
- BSystematisierung dieser Erfahrungen
- CAnwendung der Systematik auf den Gegenstandsbereich der KW
- DSammeln von materiellen Gegenständen der Realität
- EAnwendung der Systematik auf verschieden Gegenstandsbereiche, um Vergleiche anstellen zu können
4Was meint Brüsemeister über die Gegenstandsangemessenheit von Methoden?
- ADie Methoden sind am Untersuchungsgegenstand auszurichten.
- BDer Untersuchungsgegenstand ist an den Methoden auszurichten.
- CDie Methoden können komplett frei gewählt werden.
5Welcher Methode der Datenerhebung ging die Beispielstudie "More than shoot-em-up and torture porn" Bartsch et al. (2016) nach?
- ALeitfadeninterviews
- Bstandardisierte Fragebögen
- CQualitative Inhaltsanalyse
- DQuantitative Inhaltsanalyse
6Wie erhoben Schallhorn & Hempel (2017) die Daten ihrer Studie "Media coverage of Thomas Hitzlsperger"?
- AQualitative Inhaltsanalyse
- BQuantitative Inhaltsanalyse
- CLeitfadeninterviews
7Welche Methoden zur Datenerhebung wurden in der Studie "The bigger picture" von Westcott & Critcher (2017) angewandt?
- Asemiotische Bildanalyse
- BLeitfadeninterviews
- CFokusgruppen mit RezipientInnen
- Dquantitative Inhaltsanalyse
- Esemiotische Werbeanalyse
8Was sind Ziele qualitativer Forschung?
- AEntwicklung von Theorien
- BGenerierung von Hypothesen
- CVerstehen der inhaltlichen Tiefe eines Forschungsproblems
- DTesten von Hypothesen
- EEntwicklung von standardisierten Methoden zur Datenerhebung
9Die Forschungslogik der quantitativen Sozialforschung wird als deduktiv-nomologisch beschrieben.
- AVerdadero
- BFalso
10Die Forschungslogik der qualitativen Sozialforschung kann man als deduktiv-nomologisch charakterisieren.
- AVerdadero
- BFalso
11Was ist der zentrale Aspekt der Grounded Theory?
- Avöllige Unvoreingenommenheit
- Bvorab stattfindende Meinungsbildung, um den Gegenstand besser einschätzen zu können
- CKategoriengeleitetes Vorgehen
12Was meint die heuristische Funktion von Theorien?
- ATheorien werden als "Scheinwerfer" zur Komplexitätsreduktion verstanden
- BTheorien werden als Notwendigkeit im Forschungsprozess verstanden
13[blank_start]Deduktion:[blank_end] vom Allgemeinen zum Speziellen
[blank_start]Induktion:[blank_end] vom Speziellen zum Allgemeinen- ADeduktion:
- BInduktion:
14Welche Vorteile bietet ein kategoriengeleitetes Vorgehen bei der Forschung?
- AWissenschaftlerIn wird sich seiner Perspektive und sein Vorwissen bewusst
- BLeserInnen können die Studie besser nachvollziehen
- CKategoriesysteme helfen Befunde einzuordnen
- DMan erspart sich viel Zeit bei der Auswertung
- EWissenschaftlerInnen müssen im Falle einen Kategoriensystems nur dieses bei der Publikation angeben
15Welche Aspekte treffen auf die Offenheit qualitativer Forschung zu?
- AUnvoreingenommenheit des Forschers
- BFlexibilität im Forschungsprozess
- Cnicht standardisierte Instrumente
- DAufnehmen aller vermeintlich nützlichen Objekte
- EWechsel des gesamten Themas während der Forschung
16Welche qualitative Methode hat die höchste Präsenz in kommunikationswissenschaftlichen Fachzeitschriften?
- Aqualitatives Interview
- Bstandardisierte Befragung
- CEthnografie
- DGruppendiskussion
17Welche Merkmale sind typisch für die "Anything-Goes-Forschung"?
- AZufälliges Einsammeln von Daten
- BDatenauswertung geschieht oft ohne Rücksicht auf den Gegenstand
- CBeliebige Auswahl von Fragestellung und Daten
- DVorab klar definierte Ziele
- EKlare Strukturen, die während der Forschung unter allen Umstanden eingehalten werden
18Welche Strategien der Ergebnisabsicherung werden in der VO genannt?
- ABegründung durch persönliches Charisma
- BBegründung durch den innerwissenschaftlichen Diskurs
- CBegründung durch Verfahren
- DBegründung durch Validität
- EBegründung durch Reliabilität
19Wie nennt man das Verfahren zur Beurteilung wissenschaftlicher Arbeiten?
- APeer Review
- BScience Review
- CStated Review
20Welche "Arten" des Peer Reviews gibt es?
- ADouble Blind Review
- BSingle Blind Review
- COpen Review
- DHalf Open Review
- EClose Review
- FPeer Blind Review
21[blank_start]Double Blind Review:[blank_end] Sowohl GutachterIn als auch der/die Einrechende sind anonym
[blank_start]Single Blind Review:[blank_end] Nur der/die GutachterIn bleibt anonym
[blank_start]Open Review:[blank_end] Keine Anonymität, öffentliche Begutachtung- ADouble Blind Review:
- BSingle Blind Review:
- COpen Review:
22Welcher Kritik muss sich das wissenschaftliche Begutachtungsverfahren (Peer Review) stellen?
- Azu großer zeitlicher Aufwand
- Bmögliche fehlende Neutralität der Gutachter
- C"Innovationsfeindlichkeit" durch Bevorzugung etablierter Methoden
- DKein wirklich gültiges Kriterium
- EMögliche Korruption
23Welche wissenschaftliche Gütekriterien gibt es in der qualitativen Forschung?
- AObjektivität
- BReliabilität
- CValidität
- DSubjektivität
- EBeeinflussung
- FStandardisierung
24Wofür wird das Auditing-Verfahren verwendet?
- AZur Überprüfung des gesamten Analysepfads einer Forschung durch andere ForscherInnen
- BZur Überprüfung der Validität
- CZur Überprüfung der Methodenwahl einer Forschung
25Welche Strategien zum Erzielen von Qualität nennen Meyen et al. (2011)?
- ANähe zum Gegenstand
- BDokumentation des Forschungsprozesses
- CSelbstreflexion
- DReflexion der Entstehungsbedingungen
- EInterpretation in Gruppen
- FDistanz zum Gegenstand
- Gsubjektive Voreinstellungen
- HInterpretation des Forschers/der Forscherin
26Was meint das Gütekriterium Generalisierbarkeit in der qualitativen Forschung?
- AAbstraktion des Ergebnisses vom Einzelfall und Übertragung auf andere Kontexte
- BTypenbildung (Fokus auf innere Logik dieses Typs)
- CAngabe des Geltungsbereichs der Aussagen
27Welche Strategien zur Herstellung von Qualität nennt Reichertz (2017)?
- AZuverlässigkeit der Datenerhebung durch Bevorzugung natürlicher Daten
- BRepräsentativität durch Theoretical Sampling
- CValidierung am Text, in Gruppen und durch Diskurs
- DSelbstreflexion
- ENähe zum Gegenstand
28Reaktivität unterschiedlicher Methoden
Leitfadeninterview [blank_start]hoch[blank_end]
Gruppendiskussion [blank_start]mittel[blank_end]
Tagebuch [blank_start]mittel[blank_end]
Beobachtung [blank_start]hoch/mittel[blank_end]
Experteninterview [blank_start]niedrig[blank_end]
Dokumentenanalyse [blank_start]nicht-reaktiv[blank_end]- Ahoch
- Bmittel
- Cniedrig
- Dmittel
- Ehoch
- Fniedrig
- Gmittel
- Hhoch
- Iniedrig
- Jhoch/mittel
- Kniedrig
- Lsehr hoch
- Mniedrig
- Nhoch
- Omittel
- Pnicht-reaktiv
- Qsehr hoch
- Rniedrig
- Smittel
29Welches Phänomen ist häufig die Ursache für einen hohen Grad an Reaktivität?
- ASoziale Erwünschtheit
- BAttraktivitäts-Prinzip
- CFaulheits-Syndrom
- DGesellschaftliche Zwänge
30Wie lautet das Relevanzargument nach Meyen?
- A"Eine Forschungsfrage sollte immer mit Relevanzargumenten begründet werden und einen Bezug zum Fach haben"
- B"Eine Hypothese sollte immer mit Relevanzargumenten begründet werden und keinen Bezug zum Fach haben"
- C"Eine Forschungsfrage sollte nur manchmal mit Relevanzargumenten begründet werden und bestenfalls einen Bezug zum Fach haben"
31Von welchen Arten des Forschungsprozesses wird unterschieden?
- ALinear
- BZirkulär
- CTrangulär
- DEinseitig
- EZweiseitig
32Schritte im linearen Forschungsprozess
1. [blank_start]Hypothesen/Forschungsfragen[blank_end]
2. [blank_start]Operationalisierung[blank_end]
3. [blank_start]Sampling[blank_end]
4. [blank_start]Datenerhebung[blank_end]
5. [blank_start]Datenauswertung[blank_end]
6. [blank_start]Diskussion der Ergebnisse[blank_end]- AHypothesen/Forschungsfragen
- BOperationalisierung
- CSampling
- DDatenerhebung
- EDatenauswertung
- FDiskussion der Ergebnisse
33Linearität
- [blank_start]"step by step logic"[blank_end]
- [blank_start]quantitative Forschung[blank_end]
Zirkularität
- "mutual interdependence between the single stages"
- [blank_start]qualitative Forschung[blank_end]- A"step by step logic"
- Bquantitative Forschung
- Cqualitative Forschung
34Was ist das Ziel der Grounded Theory?
- AGenerierung von Theorien über soziale Prozesse
- BGenerierung von Forschungsfragen über soziale Prozesse
- CGenerierung von einer festen, unveränderbaren Theorie
35Welche Vorteile bietet ein zirkulärer Forschungsprozess?
- Aerlaubt Entdeckung neuer Phänomene und Zusammenhänge
- Bständige Reflexion
- Cgeringerer Zeitaufwand
- Dweniger Interpretation bei der Datenauswertung
36Wobei handelt es sich um KEINE gute bzw. geeignete Forschungsfrage?
- AWird in Österreich ein Anstieg bei den VeganerInnen verzeichnet?
- BWie viele VeganerInnen gibt es weltweit?
- CInwiefern beeinflusst bei 20 bis 25-jährigen WienerInnen die Rezeption von Dokumentationen über Schlachthöfe die Entscheidung vegan zu leben?
37Welche Auswahlverfahren gibt es in der qualitativen Forschung?
- ATheoretische Auswahl
- BSchneeballverfahren
- CVollerhebung
- DHypothesentestende Auswahl
- E50/50-Erhebung
- FEisballverfahren
38[blank_start]Bottom-Up-Verfahren:[blank_end] Zusammensetzung der Stichprobe im Untersuchungsverlauf
[blank_start]Top-Down-Verfahren:[blank_end] Kriterien für die Zusammensetzung der Stichprobe werden vorab festgelegt- ABottom-Up-Verfahren:
- BTop-Down-Verfahren:
39Welche Merkmale treffen auf die Charakteristik eines theoretischen Samplings zu?
- AUmfang und Merkmale der Grundgesamtheit sind vorab unbekannt
- Bmehrmalige Ziehung von Stichprobenelementen
- CSampling bei theoretischer Sättigung beendet
- DZiel: Abbildung eines Phänomens in seiner ganzen Variabilität
- EUmfang der Grundgesamtheit bekannt
- FEinmalige Ziehung von Stichprobenelementen
- GSampling beendet, wenn die gesamte Stichprobe untersucht wurde
40Wofür ist ein Quotenplan geeignet?
- AFür die Analyse von Vermutungen hinsichtlich Ähnlichkeiten oder Unterschiede zwischen Gruppen
- BFür die Analyse von Vermutungen hinsichtlich der Extremfälle
- CFür die Auswertung von standardisierten Fragebögen
41Samplingentscheidungen im Forschungsprozess
[blank_start]case sampling:[blank_end] bei der Fallauswahl
[blank_start]sampling groups of cases:[blank_end] bei der Auswahl der den Einzelfällen übergeordneten Gruppen
[blank_start]material sampling:[blank_end] beim Datenmanagement
[blank_start]sampling within the material:[blank_end] bei der Interpretation der Daten
[blank_start]presentational sampling:[blank_end] beim Verfassen des Ergebnisberichts- Acase sampling:
- Bsampling groups of cases:
- Cmaterial sampling:
- Dsampling within the material:
- Epresentational sampling:
42Welche Formen des Feldzugangs gibt es?
- ADirekter Zugang
- BGatekeeper
- CRekrutierung über Dritte
- DSelbstrekrutierung
- EFremdrekrutierung
- FBottom-Up-Auswahl
43Bei welchen Methoden ist ein direkter Feldzugang üblich?
- ALeitfadeninterview
- BExperteninterview
- Cvollstandardisierte Befragung
- DGruppendiskussion
44Was sind "Vorteile" für qualitative Befragungen bzw. warum ist es in der qualitativen Forschung die am häufigsten eingesetzte Datenerhebungsmethode?
- AEinfacherer Feldzugang
- BMöglichkeit der Aufzeichnung führt zur intersubjektiven Nachvollziehbarkeit
- CKostengünstiger
- DGeringerer zeitlicher Aufwand
45Befragungsformen nach Standardisierungsgrad
[blank_start](voll)standardisiertes Interview:[blank_end] Frageinhalt, -reihenfolge und Antworten sind vorgegeben
[blank_start]halbstandardisiertes Interview:[blank_end] nur Frageinhalt und -reihenfolge sind vorgegeben
[blank_start]nicht standardisiertes Interview:[blank_end] nur die Themen des Interviews sind vorgegeben- A(voll)standardisiertes Interview:
- Bhalbstandardisiertes Interview:
- Cnicht standardisiertes Interview:
46Wie werden narrative Interviews strukturiert?
- AStrukturierung durch den Befragten
- BInterviewer nimmt sich zurück
- CStrukturierung durch den Interviewer
- DDer Gesprächsverlauf durch die Gruppendynamik übernimmt die Struktur
47Bei welcher Interviewform ist die Intensität der Vorgaben seitens des Interviewers am geringsten?
- ANarratives Interview
- BOffenes Interview
- CLeitfadeninterview
- DGruppendiskussion
48Welche Interviewarten zählen zu den teilstandardisierten Interviewformen?
- ALeitfadeninterview
- Bfokussiertes Interview/problemzentriertes Interview
- CExperteninterview
- Dnarratives Interview
- ETiefeninterview
49Was trifft auf das narrative Interview zu?
- AGeschichtencharakter
- BZiel: Informationen über Erlebnisse von Personen zu bekommen
- CBesonders geeignet für die Rekonstruktion der Biografie des Befragten
- DVorwissen über die Zielperson nötig
- EAbfragungscharakter
- FKein Vorwissen über die Zielperson nötig
50Ablauf von narrativen Interviews
1. [blank_start]Aushandlungsphase[blank_end]
2. [blank_start]erzählgenerierende Phase[blank_end]
3. [blank_start]narrative Nachfragen[blank_end]
4. [blank_start]Beschreibungsnachfragen[blank_end]
5. [blank_start]argumentative Nachfragen[blank_end]
6. [blank_start]Bilanzierungsphase[blank_end]- AAushandlungsphase
- Berzählgenerierende Phase
- Cnarrative Nachfragen
- DBeschreibungsnachfragen
- Eargumentative Nachfragen
- FBilanzierungsphase
51Welche Charakteristika treffen auf das Leitfadeninterview zu?
- Ateilstandardisiertes Verfahren
- BLeitfaden umfasst Themenbereiche des Interviews + dazugehörige Fragen
- CInteresse an individuellen Perspektiven auf vorab festgelegte Inhalt
- Dvollstandardisiertes Verfahren
- Enicht standardisiertes Verfahren
- FInteresse an Lebensgeschichten
- GLeitfaden umfasst Themenbereiche des Interviews + mögliche Antwortmöglichkeiten
52Welche Techniken zum Abbau sozialer Erwünschtheit innerhalb eines Leitfadeninterviews werden in der VO gennant?
- AVerweisung auf andere (Befragte)
- BIndirektes Fragen
- CDirektes Fragen
- DLob
- EThemenwechsel
53Bei Gruppendiskussionen unterscheidet man zwischen Focus Groups und offenen Gruppendiskussionen. Welche Merkmale sind typisch für Focus Groups?
- AVorstrukturierung bzw. Leitfaden
- BInterviewer/Moderator aktiv und steuernd
- CVerhalten des Individuums in der Gruppe als Untersuchungseinheit
- Dkünstliche Gruppenkonstellation
- EInterviewer/Moderator passiv
- FIn gewohnter Umgebung
54Was trifft auf Fokusgruppen als Interviewmethode zu?
- AVerwendung eines Leitfadens
- BInteresse an Antworten des Individuums in der Gruppensituation
- CInteresse an Antworten der gesamten Gruppe
- DGruppendynamik alleine fungiert als leitendes Element
55Welche Vorteile bieten Befragungen in Gruppen?
- ABreitere Datenbasis
- BHemmungen werden durch die soziale Interaktion gelöst
- CVergessene Details werden aktiviert
- DGünstiger und weniger zeitaufwändig als Einzelinterviews
- EWeniger Arbeit bei der Nachbearbeitung bzw. Interpretation
56Welche Größe der Fokusgruppen wird empfohlen?
- A3 - 20 Personen
- B5 - 25 Personen
- C10 - 15
- D1 - 5 Personen
57Welche Faktoren können die Gruppendynamik beeinflussen?
- AGruppengröße
- BZusammensetzung
- CBekanntheitsgrad
- DMeinungsverteilung in der Gruppe
- EDiskussionsleitung
- FTageszeit
- GHungergefühl
58Welche Rolle nimmt der Moderator bei Fokusgruppen/Gruppendiskussionen ein?
- AAnregung von Debatten
- BSteuern von Gruppendynamiken
- CPassives Dasein
- DBeobachter
59Welche Grenzen haben qualitative Beobachtungen?
- ASie geben keine Aussagen über den subjektiven oder praktischen Sinn, den Menschen mit Handlungen/Strukturen verbinden
- BSie geben keine Aussage über die Handlungen, die ein Mensch betreibt
- CSie geben keine Aussagen über die Beziehungen zwischen Menschen
60Beobachtungsarten
[blank_start]Transparenz:[blank_end] offen vs. verdeckt
[blank_start]Teilnahme:[blank_end] aktiv vs. passiv
[blank_start]Anwesenheit:[blank_end] direkt vs. indirekt
[blank_start]Eingriff:[blank_end] natürlich vs. künstlich- ATransparenz:
- BTeilnahme:
- CAnwesenheit:
- DEingriff:
61Wie nennt man es, wenn man innerhalb einer qualitativen Beobachtung die passive Beobachterrolle einnimmt?
- AShadowing
- Bgoing native
- CBlinding
- DFollowing
- Egoing strange
62Was beschreibt der McKinsey Effekt?
- ADass Unternehmen, in denen eine qualitative Beobachtung durchgeführt wird, diese Beobachtung als "Unternehmensberatung" sehen
- BDass Unternehmen, in denen eine qualitative Beobachtung durchgeführt wird, sich besser präsentieren als sie wirklich sind
63Beobachtungseinheiten
[blank_start]Beobachtungsobjekte:[blank_end] Einzelpersonen, Gruppen oder Objekte
[blank_start]Beobachtungsfälle:[blank_end] Handlungen oder Zeitspannen
[blank_start]Beobachtungsfeld:[blank_end] Räume, auf die sich die Beobachtung bezieht und Zeiten, in denen beobachtet wird- ABeobachtungsobjekte:
- BBeobachtungsfälle:
- CBeobachtungsfeld:
64Welche Eigenschaften treffen auf die teilnehmende Beobachtung zu?
- AShadowing wird angewandt
- BBeobachtung sozialer Akteure in alltäglichen Situationen
- CAktive Teilnahme des Beobachters
- DBeobachtung sozialer Akteure während Laboexperimenten
- EFollowing wird angewandt
65Welche Daten werden bei der sekundären Inhaltsanalyse ausgewertet?
- ATranskripte/Beobachtungsbögen
- BMedienprodukte
- Cstandardisierte Fragebögen
66Welche Vorteile bieten Audio-Aufzeichnungen im Datenmanagement?
- AMöglichkeit des wörtlichen Zitats
- BUnmittelbarkeit
- CEinfachere Auswertung
- Dbessere Dokumentation und Kontrollierbarkeit
- Egeringerer Kostenaufwand
- FTechnik komplett fehlerfrei, Mitschrift eher nicht
67Typen qualitativer Inhaltsanalyse
[blank_start]inhaltlich-strukturierende qualitative[blank_end] Inhaltsanalyse: Fokus auf Themen und Subthemen
[blank_start]evaluative qualitative[blank_end] Inhaltsanalyse: Fokus auf Einschätzung, Klassifizierung und Bewertung von Inhalten, ordinale Anlegung, Ebene der Analyse-/Auswertungseinheit
[blank_start]typenbildende[blank_end] Inhaltsanalyse: ähnliche Fälle werden zu Mustern/Gruppen zusammengeschlossen- Ainhaltlich-strukturierende qualitative
- Bevaluative qualitative
- Ctypenbildende
68Was bestimmt die Codiereinheit?
- Akleinste Textbestandteile für Auswertung
- Bzur Analyse heranzuziehende Textportionen
- CHintergrund, auf dessen Basis Codierurteil abgegeben wird
69Wie sieht die Kategorienbildung bei der inhaltlich strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse aus?
- Amehrstufiges Verfahren
- BHauptkategorien vorab festgelegt
- CWeiterentwicklung der Kategorien direkt am Material
- Deinstufiges Verfahren
- EUnterkategorien vorab festgelegt
- FHauptkategorien ergeben sich aus den Unterkategorien
70Sofern eine einleitende (oder zwischengeschobene) Interviewer-Frage zum Verständnis erforderlich ist, wird diese ebenfalls mitcodiert.
- AVerdadero
- BFalso
71Es werden in der Regel Sinneinheiten codiert, jedoch mindestens ein ganzes Wort.
- AVerdadero
- BFalso
72Auf welchen zwei Dimensionen wird das Material einer qualitativen Inhaltsanalyse strukturiert?
- AFälle
- BKategorien
- CGeschlecht
- DSinneinheiten
73In der Themenmatrix der qualitativen Inhaltsanalyse gibt es die horizontale und die vertikale Perspektive. Welche von beiden ist kategorienorientiert?
- AVertikale Perspektive
- BHorizontale Perspektive
74Die horizontale Perspektive der Themenmatrix ist kategorienorientiert.
- AVerdadero
- BFalso
75Welche Nachteile hat die Softwaregestützte qualitative Inhaltsanalyse?
- Akeine automatische Bildung inhaltlicher Kategorien
- Bkeine automatische Interpretation der Daten
- Czeitaufwändiger als die manuelle IA
- Dsehr schwieriger Zugang zu einer solchen Software
76Welche zentralen Techniken zur kategorienbasierten Erschließung des Textmaterials in der computergestützten IA gibt es?
- Acut-and-paste
- Bcode-and-retrieve
- Cloose-and-find
- Dcode-and-paste
- Ecut-and-copy
77[blank_start]cut-and-paste:[blank_end] Zuordnung von Textstellen zu einer oder mehreren Kategorien
[blank_start]code-and-retrieve:[blank_end] Wiederfinden und Zusammenstellen von Textstellen, die mit der gleichen Haupt- oder Subkategorie codiert wurden- Acut-and-paste:
- Bcode-and-retrieve:
78Was beinhaltet ein Forschungsbericht?
- Atheoretische Verortung
- BEinleitung
- CForschungsfragen
- DUntersuchungsdesign
- EErgebnisse
- FZusammenfassung/Fazit
- GKommentar
- HAnhang
79Wie bzw. wofür werden beim Berichten über die Ergebnisse einer qualitativen Forschung Zitate eingesetzt?
- Aals Ankerbeispiele
- Bals Lückenfüller
- Cals Hauptschwerpunkt von dem das Ergebnis ausgeht
80Welche Dokumente findet man im Anhang von Projektberichten?
- Aergänzende Dokumente zur Durchführung der Studie
- Bpräzise Beschreibung der Methoden
- Cpräzise Beschreibung des Ergebnisses
- DInterpretation der Ergebnisse
81Welche Arten von Transkription gibt es?
- Aeinfach (inhaltlich-semantisch)
- Bdetailliert
- Cabgrenzend
- Dauffallend
- Egruppierend
82Was zählt zu den strukturierenden Verfahren?
- Aqualitative Inhaltsanalyse
- Bdokumentarische Methode
- Cstandardisierter Fragebogen
83Was zählt zu den rekonstruktiven Verfahren bei der Auswertung qualitativer Daten?
- Adokumentarische Methode
- Bstandardisierter Fragebogen
- Cqualitative Inhaltsanalyse
84Die Codierung dient als zentrales Verfahren zur Reduktion von Datenkomplexität.
- AVerdadero
- BFalso
85Die Codierung dient als Verbindung zwischen Textstellen und Zitaten.
- AVerdadero
- BFalso
86Welche wichtigen Funktionen bietet die softwaregestützte qualitative Datenanalyse?
- ABildung von Matrizen zur Darstellung von Zusammenhängen
- BBildung von Dokumentenvariablen zur Gruppierung von Dokumenten
- CBildung von interpretativen Mustern
- DBildung von Fallbeispielen zur besseren Veranschaulichung des Sachverhalts
87Was zählt NICHT zu den Ethical Principles des UVIE Department of Communication?
- AMinimizing the risk of harm
- BProtecting anonymity and confidentiality
- CRespect for participants
- DVoluntary informed consent and the right to withdraw
- EMaximizing the risk of harm
- FBeing able to talk about everything with everyone
- GRespect for the researchers
88Welche forschungsethische Prinzipien stehen an aller höchster Stelle?
- ASelbstbestimmung/Autonomie der TeilnehmerInnen
- BSchadensvermeidung
- CGerechtigkeit
- DSchadensverminderung
- ESelbstbestimmung der ForscherInnen
89Welche Verhältnisse hinsichtlich der Methodenkombinationen zwischen qualitativer und quantitativer Verfahren gibt es?
- Akomplementär
- Bkooperativ
- Ckompetitiv
- Dco-starring
- Eausschließend
- Fkommunikativ
90Verhältnis qualitativer und quantitativer Verfahren
[blank_start]komplementär:[blank_end] Einsatz verschiedener Methoden zur Beantwortung verschiedener Fragestellungen innerhalb des gleichen Forschungsprojekts
[blank_start]kooperativ:[blank_end] Nutzung einer Methode zur Entwicklung einer anderen
[blank_start]kompetitiv:[blank_end] wechselseitige Validierung- Akomplementär:
- Bkooperativ:
- Ckompetitiv:
91Wenn ich mit einer qualitativen Methode die Daten, die ich durch eine quantitative Methode generiert habe, auswerte, welches Verhältnis zwischen qualitativen und quantitativen Verfahren wende ich an?
- Akomplementär
- Bkooperativ
- Ckompetitiv
92Was bedeutet Triangulation?
- ADer Einsatz unterschiedlicher Methoden in einem Forschungsgegenstand
- BDer Einsatz von genau 3 Methoden in einem Forschungsgegensetand
93Bei der Triangulation als Validierungsstrategie messen unterschiedliche Methoden das gleiche Phänomen.
- AVerdadero
- BFalso
94Bei der Triangulation zur wechselseitigen Ergänzung von Methoden messen unterschiedliche Methoden verschiedene Aspekte des gleichen Phänomens.
- AVerdadero
- BFalso
95Welche Funktionen haben qualitative Methoden für quantitative Methoden?
- ADeutung statistischer Zusammenhänge
- Bexplorativer Charakter qualitativer Verfahren als Hilfe im Vorfeld der Anwendung quantitativer Methoden
- CAufzeigen der Allgemeingültigkeit
- DInterpretation und soziale Verortung
96Modelle der Kombination von qualitativen und quantitativen Verfahren
Anhand von funktionalen Gesichtspunkten:
[blank_start]- hierarchisch[blank_end]
[blank_start]- gleichberechtigt[blank_end]
Anhand von prozessualen Gesichtspunkten:
[blank_start]- sequenzielle Kombination[blank_end] (erst das eine Verfahren, dann das andere)
[blank_start]- simultane Kombination[blank_end] (parallele Durchführung)- A- hierarchisch
- B- gleichberechtigt
- C- sequenzielle Kombination
- D- simultane Kombination
97Welche einfachen Kombinationsmodelle werden in der VO gennant?
- AEquivalent Status Designs
- BDominant-Less-Dominant Designs
- CPriority-Sequence-Modell
- DAnarchy Design
- EPriority-Qualitative-Modell
98Priority-Sequence-Modell der Methodenkombination
[blank_start]qual -> Quant[blank_end]
qualitative Vorstudie, um quantitative Hauptstudie vorzubereiten
[blank_start]quant -> QUAL[blank_end]
quantitative Vorstudie, um qualitative Hauptstudie vorzubereiten
[blank_start]QUANT -> qual[blank_end]
kleinere qualitative Studie, um Ergebnisse der quantitativen Hauptstudie zu interpretieren
[blank_start]QUAL -> quant[blank_end]
kleinere quantitative Studie, um Ergebnisse der qualitativen Hauptstudie zu interpretieren- Aqual -> Quant
- BQUANT -> qual
- Cquant -> QUAL
- DQUAL -> quant
- EQUAL -> QUANT
- FQUANT -> qual
- Gqual -> QUANT
- HQUANT -> QUAL
- IQUAL -> quant
- Jquant -> QUAL
99Wenn ich Strukturen innerhalb einer Grundgesamt erkennen möchte, um ein purposive Sampling für Leitfadeninterviews zu betreiben, welches "Modell" des Priority-Sequence-Modell nehme ich in Anspruch?
- Aquant -> QUAL
- Bqual -> QUANT
- CQUANT -> qual
- DQUAL -> quant
Información
- Descripción
- Test sobre METH QUALI SS 2019, creado por Caroline Hannah el 28/08/2019.
- Autor
- Caroline Hannah
- Idioma
- Deutsch
- Visitas
- 3.993
- Etiquetas
- Valoración
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