Test
PPP III
Este test tiene tipos de pregunta que se abren en el reproductor de siempre.
Preguntas del test (6)
1três facetas inseparáveis de um mesmo processo complexo: transformar o conhecimento em conhecimento escolar a ser ensinado são [blank_start]transposição didática[blank_end], [blank_start]interdisciplinalidade[blank_end] e [blank_start]contextualização[blank_end]
- Acontextualização
- Binterdisciplinalidade
- Ctransposição didática
2Etimologicamente, contextuar significa enraizar uma [blank_start]referência[blank_end] em um texto, de onde fora extraída, e longe do qual perde parte substancial de seu significado
- Areferência
3No modelo [blank_start]normativo[blank_end], do qual provavelmente participamos como aluno, cabe ao professor mostrar as noções, introduzi-las, fornecer [blank_start]exemplos[blank_end] do que está ensinando. A função do aluno é escutar as explicações do professor, estar atento e depois aplicar o que se foi ensinado. O saber é entendido como acabado e o professor é um intermediário que passa aos alunos esse saber elaborado e terminado (por outros). Esse modelo, centrado no [blank_start]conteúdo[blank_end], pode ser caracterizado como uma sequência “exposição/exercícios”
- Anormativo
- Bconteúdo
- Cexemplos
4O segundo modelo, chamado [blank_start]incitativo[blank_end], é centrado no [blank_start]aluno[blank_end]. O professor escuta o aluno, detecta seus [blank_start]interesses[blank_end] e o ajuda a utilizar fontes de informação, responde suas demandas. O aluno procura, organiza a informação, estuda, aprende. O saber se relaciona às necessidades do aluno, à vida cotidiana, a responder seus interesses. A estrutura própria do saber passa para segundo plano.
- Aincitativo
- Baluno
- Cinteresses
5O terceiro modelo, [blank_start]aproximativo[blank_end]/apropriativo é centrado na construção do saber pelo aluno. Nesse modelo, cabe ao professor propor e organizar sequências de situações que apresentem [blank_start]obstáculos[blank_end] para os alunos, organizar a comunicação da aula, propor, no momento adequado, os elementos convencionais do saber. Cabe ao aluno ensaiar, buscar, propor soluções. O aluno interage com o conteúdo de diferentes maneiras, o que permite construir esquemas de conhecimento cada vez mais ajustados à natureza do conteúdo. Nesse modelo, a natureza e a organização do saber têm uma importância fundamental. O ponto de partida são os conhecimentos que os alunos dispõem, mas não se trata apenas dos seus interesses ou necessidades, como no segundo modelo, mas de saber e de poder fazer intervenções na situação didática. O [blank_start]problema[blank_end] é o que torna possível a construção de um conhecimento pelos alunos. Não é o lugar da aplicação de algo previamente ensinado, mas da explanação de uma questão que requer a elaboração de um conhecimento que não se dispunha.
- Aproblema
- Baproximativo
- Cobstáculos
64 características do bullying : a [blank_start]intenção[blank_end] do autor em ferir o alvo, a r[blank_start]epetição[blank_end] da agressão, a presença de um [blank_start]público espectador[blank_end] e a c[blank_start]oncordância[blank_end] do alvo com relação à ofensa.
- Aintenção
- Bepetição
- Cpúblico espectador
- Doncordância
Información
- Descripción
- Test sobre PPP III, creado por Karina Domingues el 12/11/2019.
- Autor
- Karina Domingues
- Idioma
- Português
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